［名师教案］统编版语文六年级上册习作：笔尖流出的故事 教学设计和反思

［名师教案］统编版语文六年级上册习作笔尖流出的故事教学设计和反思课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文六年级上册第六单兀“笔尖流出的故事”本单兀以“用具体事例写出人物的特点”为主题，让学生通过观察和分析生活中的具体事例，描绘出人物的性格特点和行为举止，从而培养学生的观察力、想象力和表达能力本节课的主要内容包括

1.分析本单元的两篇课文《穷人》和《在牛肚子里旅行》，学习作者如何通过具体事例来刻画人物形象

2.学生进行习作练习，以一篇生活中的具体事例为素材，描绘出一个生动的人物形象，并展小人物的品质和特点

3.学生互相评价习作，教师进行点评和指导，帮助学生提高写作水平

二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括

1.提高学生的观察力和想象力通过分析课文中的具体事例，让学生学会观察生活中的细节，发挥想象力，创作出具有生动人物形象的故事

2.提升学生的表达能力引导学生运用恰当的词汇和句式，清晰、准确地表达人物的特点和故事情节，培养良好的写作习惯

3.增强学生的审美鉴赏能力通过欣赏和评价同学的习作，培养学生对优秀作品的审美鉴赏能力，提高他们对文学作品的感悟和理解

4.培养学生的创新思维和批判性思维鼓励学生在习作中展现个性化的思考和见解，对人物形象和故事情节进行创新性的改编，同时学会对作品进行批判性的评价

三、重点难点及解决办法重点

1.学会通过具体事例描绘人物形象，展现人物品质和特点

2.运用恰当的词汇和句式进行写作，提高表达效果难点

1.如何观察生活中的细节，将观察结果融入故事创作中

2.在写作过程中，如何把握人物性格特点，使人物形象生动鲜明

3.评价和修改自己的作品，提高写作能力解决办法

1.教师引导学生关注生活中的细力，分享自己的观察心得，互相启发，互相学习

2.通过分析课文中的具体事例，让学生了解如何通过细节描写展现人物品质和特点，引导学生进行模仿和创新

3.组织学生进行小组讨论和分享，让学生在同伴的启发下，发现和修改自己的作品中存在的问题，提高写作水平

4.教师针对学生的作品进行有针对性的点评和指导，帮助学生把握人物性格特点，使人物形象更加生动鲜明

四、教学资源

1.软硬件资源多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、文具等

2.课程平台学校教学管理系统、班级微信群等

3.信息化资源统编版语文六年级上册电子教材、教学课件、相关视频资料等

4.教学手段讲授法、问答法、讨论法、示范法、练习法等

5.评价工具学生习作评价表、同伴评价表、教师点评记录等

6.辅助材料课文《穷人》、《在牛肚子里旅行》、人物描写示例文章等

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）〃同学们，大家好！今天我们将学习统编版语文六年级上册第六单元的习作部分，主题是‘笔尖流出的故事’在此之前，请大家回顾一下本单元的两篇课文《穷人》和《在牛肚子里旅行》，思考一下作者是如何通过具体事例来刻画人物形象的〃

2.课堂讲解（15分钟）〃接下来，我们将深入分析这两篇课文，了解作者是如何通过细节描写展现人物品质和特点的首先，请同学们谈谈自己在生活中观察到的有趣的人物和故事，我们可以互相分享，激发创作灵感〃〃现在，请大家打开教材，回顾《穷人》这篇课文我们可以发现，作者通过描写桑娜的勤劳、善良和关爱家人的品质，使她成为一个鲜活、生动的人物请大家找出课文中描写桑娜的具体事例，并简要概括一下她的品质〃〃同样地，在《在牛肚子里旅行》这篇课文中，作者通过描写青头和红头两只蟋蟀的冒险经历，展现了它们的勇敢、聪明和友谊请大家找出课文中描写这两只蟋蟀的具体事例，并简要概括一下它们的品质〃

3.学生习作练习（15分钟）〃现在，请大家根据本节课的学习内容，选取一个生活中的具体事例，创作一篇习作，描绘出一个生动的人物形象，并展示人物的品质和特点〃〃在写作过程中，请大家注意以下几点一是要选择一个有趣的人物和故事，二是要通过具体事例来描绘人物形象，三是要用恰当的词汇和句式进行表达大家可以互相交流、讨论，互相启发灵感〃

4.学生习作展示与评价（15分钟）〃现在，请大家展示自己的习作，我们互相评价，共同进步在评价过程中，请大家注意以下几点一是要尊重他人的作品，二是要客观、公正地评价，三是要给出具体的建议和意见〃〃教师将对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提高写作水平在点评过程中，教师会关注学生的人物描写是否具体、生动，是否能够准确地展示人物的品质和特点，并给出针对性的建议和指导〃

5.总结与反思（5分钟）〃通过本节课的学习，我们掌握了通过具体事例描绘人物形象的方法，并能够在写作中运用希望大家在今后的写作中，能够灵活运用所学知识，不断提高自己的写作能力〃〃在评价他人的作品时，我们要学会换位思考，尊重他人的创作，给出客观、公正的评价同时，也要学会接受他人的意见和建议，不断提高自己的写作水平〃

六、学生学习效果

1.观察力和想象力提升学生能够学会观察生活中的细节，发挥想象力，创作出具有生动人物形象的故事他们能够通过具体事例描绘人物形象，展现人物品质和特点

2.表达能力提高学生在写作过程中能够运用恰当的词汇和句式，清晰、准确地表达人物的特点和故事情节他们能够通过细节描写来刻画人物形象，使人物形象更加鲜明生动

3.审美鉴赏能力增强学生通过欣赏和评价同学的习作，培养了对优秀作品的审美鉴赏能力，提高了对文学作品的感悟和理解

4.创新思维和批判性思维培养学生在习作中展现个性化的思考和见解，对人物形象和故事情节进行创新性的改编，同时学会对作品进行批判性的评价

5.写作能力提高学生的写作水平得到了全面的提升，他们能够独立完成习作，并能够通过评价他人的作品来进一步提高自己的写作能力

6.合作与交流能力增强学生在小组讨论和分享过程中，学会了与他人合作和交流，提高了团队合作能力和沟通技巧

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.生活实例导入我在课堂上使用了生活实例导入的方法，引导学生关注生活中的细节,发现和挖掘有趣的人物和故事这种方法能够激发学生的兴趣和想象力，使他们更加投入地进行写作

2.分析课文中的具体事例通过分析课文中的具体事例，学生能够更好地理解如何通过细节描写展现人物品质和特点他们在模仿和创新中，逐渐掌握了通过具体事例描绘人物形象的方法

3.互动式写作练习我在课堂上组织了学生进行小组讨论和分享，让他们在同伴的启发下，发现和修改自己的作品中存在的问题这种互动式写作练习，能够激发学生的合作意识和创新思维，提高他们的写作水平

（二）存在主要问题

1.观察生活中的细节不够学生在写作过程中，发现有些同学对于观察生活中的细节不够重视，导致创作的人物和故事不够生动和有趣

2.写作评价不够具体在学生互相评价习作时，有些同学的评价不够具体和深入，不能给出针对性的建议和意见

3.写作指导不够个性化我在点评学生的作品时，发现有些同学的写作风格和表达方式较为相似，缺乏个性化的特点

（三）改进措施

1.加强观察生活的训练我将更加注重引导学生关注生活中的细节，鼓励他们观察、思考和分享有趣的人物和故事可以组织一些观察生活的活动，如写生、观察日记等，让学生在实践中提升观察力和想象力

2.提供具体的评价指导在学生互相评价习作时一,我将提供具体的评价指导，引导学生从人物描写、故事情节、表达方式等方面进行深入的评价，给出具体的建议和意见

3.注重个性化写作指导我将更加关注学生的个性化发展，鼓励他们展现自己的独特风格和表达方式在点评学生的作品时，我将针对每个学生的特点和需求，给出个性化的指导和建议，帮助他们提升写作水平

八、典型例题讲解（-）题目一《穷人》课文内容理解题题目请简要概括课文《穷人》中桑娜的品质答案桑娜的品质包括勤劳、善良和关爱家人

（二）题目二《在牛肚子里旅行》课文内容理解题题目请简要概括课文《在牛肚子里旅行》中青头和红头的品质答案青头和红头的品质包括勇敢、聪明和友谊

（三）题目三人物描写题题目请以一个你熟悉的人物为例，描绘出他的外貌特征和性格特点答案我熟悉的人物是我的语文老师他是一位年中年纪的老师，戴着一副眼镜，头发略显稀疏他总是穿着朴素的衣服，给人一种温和而亲切的感觉他对待学生非常关心和耐心，总是鼓励我们积极参与课堂活动，勇敢地表达自己的观点他对待教学工作非常认真,总是精心准备教案，用生动有趣的方式讲授知识我们都非常喜欢他，觉得他是一位负责任和有爱心的老师

（四）题目四故事情节题题目请以“一次有趣的旅行”为题，简要描述一次你参加的有趣旅行的经历答案一次有趣的旅行去年暑假，我和家人一起去了一趟海边度假我们在海边度过了几天,每天都会参加各种有趣的活动第一天，我们去了海边玩耍，build sandcastles,还参加了冲浪活动第二天，我们去了附近的海洋公园，观赏了各种海洋生物，还参加了海豚表演第三天，我们租了一艘小船，出海去钓鱼，我钓到了一条大鱼，大家都为我欢呼这次旅行让我度过了一个难忘的暑假，我和家人之间也变得更加亲近

（五）题目五表达方式题题目请以“我最喜欢的季节”为题，描述你最喜欢的季节，并说明原因答案我最喜欢的季节是春天春天是一个充满生机和希望的季节在这个季节里，大自然万物复苏，花朵盛开，树木抽出新的枝条，一切都充满了生机和活力我喜欢春天是因为它给我带来了温暖和愉悦的感觉在春天，我可以穿上轻薄的衣服，享受阳光的温暖我可以和朋友们一起去公园踏青，欣赏美丽的花朵，感受春天的气息春天也是一个充满希望的季节，它象征着新的开始和美好的未来每当春天来临，我都感到充满活力和动力,准备好迎接新的挑战和机遇。