高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展 教学设计

高中历史统编版2019必修中外历史纲要上第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展教学设计课题:L科目班级课时计划课时教师单位

一、教材分析高中历史统编版2019必修中外历史纲要上第28课《中国特色社会主义道路的开辟与发展》是本册教材的最后一课，内容主要涵盖改革开放后中国社会主义道路的探索与发展本课旨在让学生通过学习，掌握中国特色社会主义的基本道路、主要内容和成就，认识中国特色社会主义道路是历史的选择、人民的选择本节课内容与现实生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣同时，本节课的内容对于培养学生的历史核心素养，提高学生的思辨能力、分析能力以及解决问题的能力具有重要意义

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀

1.时空观念通过学习改革开放后中国特色社会主义道路的探索与发展，帮助学生建立正确的历史时空观念，理解中国特色社会主义是在特定历史条件下发展起来的

2.史料实证引导学生运用史料，客观认识和评价中国特色社会主义道路的开辟与发展,培养学生的史料实证能力

3.历史解释使学生掌握中国特色社会主义道路的基本内容、特点和成就，能够运用马克思主义的立场、观点和方法，对中国特色社会主义道路进行解释和分析

4.批判性思维鼓励学生敢于质疑，勇于探讨，培养学生的批判性思维能力

5.家国情怀通过学习中国特色社会主义道路的开辟与发展，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感

三、学习者分析L学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中，已经掌握了新中国成立后的历史发展、改革开放的背景和意义等相关知识他们对于我国社会主义建设的基本路线、党的建设、经济体制改革等方面已有初步的了解

6.学生的学习兴趣、能力和学习风格高中生对时事政治较为关注，对于我国社会主义道路的探索与发展具有较强的学习兴趣在学习能力方面，学生具备一定的史料分析、批判性思维和逻辑表达能力在学习风格上，大多数学生习惯于被动接受知识，较少主动探究和质疑

7.学生可能遇到的困难和挑战在本节课的学习中，学生可能对中国特色社会主义道路的理论内涵、实践探索和成就等方面存在理解上的困难此外，如何运用史料实证、历史解释等方法分析中国特色社会主义道路的发展过程，以及如何从批判性思维的角度评价中国特色社会主义道路的优缺点，也是学生需要面临的挑战

四、教学资源

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、笔记本等

2.课程平台学校教学管理系统、历史课程网站、在线教育资源等

3.信息化资源历史纪录片、图片、论文、新闻报道、在线视频等

4.教学手段讲授法、讨论法、案例分析法、史料分析法、小组合作法等

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）情境创设播放改革开放以来的重大历史事件的视频剪辑，如1978年十一届三中全会、1992年南巡讲话等问题提出引导学生思考改革开放以来，我国取得了哪些伟大成就？这些成就背后的原因是什么？学生回答引导学生结合自身生活经验，回答问题

2.讲授新课（20分钟）教学内容讲解中国特色社会主义道路的基本内容、主要成就和意义教学手段采用PPT展示、讲解相结合的方式进行重难点解析针对学生在预习过程中提出的问题，进行解答

3.巩固练习（10分钟）练习题目设计一道关于中国特色社会主义道路的选择题，一道简答题学生解答学生独立完成练习题目答案讲解针对学生答案进行讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握

4.课堂提问（5分钟）提问内容针对本节课的教学内容，提问学生问题设计围绕中国特色社会主义道路的特点、成就和意义等方面进行提问学生回答学生积极回答问题，展开讨论

5.师生互动环节（10分钟）互动内容针对中国特色社会主义道路的探索与发展，学生和教师展开讨论教学创新鼓励学生敢于质疑，勇于探讨，培养批判性思维能力互动成果总结学生在讨论中提出的观点和看法，对中国特色社会主义道路的探索与发展进行深入剖析

6.课堂小结（5分钟）教学内容对本节课的教学内容进行总结教学手段采用归纳法进行总结

7.作业布置（5分钟）作业内容设计一道关于中国特色社会主义道路的思考题，要求学生结合所学知识，进行分析作业要求学生在课后完成，并在下一节课前提交总计用时45分钟

六、知识点梳理

1.中国特色社会主义道路的开辟与发展

1.1改革开放以来我国取得的伟大成就

1.

1.1经济增长GDP、人均收入等指标的提升

1.

1.2科技进步航天、信息技术、高铁等领域的发展

1.

1.3民生改善教育、医疗、社会保障等方面的进步

1.2中国特色社会主义道路的基本内容

1.

2.1坚持党的基本路线

1.

2.2坚持以经济建设为中心

1.

2.3坚持四项基本原则

1.

2.4坚持改革开放

1.3中国特色社会主义道路的主要成就

1.

3.1经济建设成为世界第二大经济体L

3.2政治建设社会主义民主政治建设取得新进展L

3.3文化建设中华优秀传统文化传承与创新

1.

3.4社会建设构建和谐社会、全面建设社会主义现代化国家

1.

3.5生态文明建设推进绿色发展、建设美丽中国

1.4中国特色社会主义道路的意义

1.

4.1为我国发展提供了正确方向

1.

4.2促进了国家富强、民族振兴、人民幸福

1.

4.3为世界各国发展提供了借鉴

2.改革开放以来的党的基本路线

2.1党的基本路线的内涵

2.

1.1建设有中国特色社会主义伟大事业

2.

1.2推进社会主义现代化建设

2.

1.3坚持四项基本原则

2.

1.4坚持改革开放

2.2党的基本路线的实践探索

1.

1.111978年H^一届三中全会开启改革开放伟大事业

1.

1.21992年南巡讲话明确社会主义市场经济体制目标

1.

1.3党的十六大以来全面建设社会主义现代化国家

2.3党的基本路线的重要意义

2.

3.1为我国发展提供了政治保证

2.

3.2促进了国家富强、民族振兴、人民幸福

2.

3.3增强了党的凝聚力和战斗力

3.中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局

3.1总体布局经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体

4.2战略布局全面建设社会主义现代化国家、加快实现中华民族伟大复兴

3.3总体布局和战略布局的关系

1.

3.1总体布局是战略布局的基础

3.

3.2战略布局是总体布局的目标引领

4.中国特色社会主义制度优势

4.1中国特色社会主义制度的内涵

4.

1.1社会主义制度公有制为主体、多种所有制经济共同发展

4.

1.2中国特色社会主义政治制度人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度

4.2中国特色社会主义制度的优越性

4.

2.1有利于维护国家统

一、民族团结

4.

2.2有利于推动经济发展、社会进步

4.

2.3有利于保障人民民主、共享发展成果

5.中国特色社会主义道路的拓展与深化

5.1新时代中国特色社会主义道路的拓展

5.

1.1新时代中国特色社会主义道路的内涵

5.

1.2新时代中国特色社会主义道路的特点

5.2新时代中国特色社会主义道路的深化

5.

2.1新时代中国特色社会主义道路的改革举措

5.

2.2新时代中国特色社会主义道路的创新发展

七、板书设计

1.中国特色社会主义道路的开辟与发展

①改革开放以来我国取得的伟大成就经济增长、科技进步、民生改善

②中国特色社会主义道路的基本内容坚持党的基本路线、经济建设、四项基本原则、改革开放

③中国特色社会主义道路的主要成就经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设

④中国特色社会主义道路的意义为我国发展提供正确方向、促进国家富强、民族振兴、人民幸福

2.改革开放以来的党的基本路线

①党的基本路线的内涵建设有中国特色社会主义伟大事业、推进社会主义现代化建设

②党的基本路线的实践探索十一届三中全会、南巡讲话、党的十六大以来

③党的基本路线的重要意义为我国发展提供政治保证、增强党的凝聚力和战斗力

3.中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局

①总体布局经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设

②战略布局全面建设社会主义现代化国家、加快实现中华民族伟大复兴

4.中国特色社会主义制度优势

①中国特色社会主义制度的内涵社会主义制度、中国特色社会主义政治制度

②中国特色社会主义制度的优越性维护国家统

一、民族团结、推动经济发展、社会进步

5.中国特色社会主义道路的拓展与深化

①新时代中国特色社会主义道路的拓展新时代中国特色社会主义道路的内涵、特点

②新时代中国特色社会主义道路的深化新时代中国特色社会主义道路的改革举措、创新发展板书设计要求简洁明了，重点突出，通过关键词和句子展现课程主要内容同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以在板书设计中加入一些艺术性和趣味性的元素，如插图、颜色标注等

八、课堂

1.课堂评价课堂评价是教学过程中不可或缺的重要环节，可以通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决

（1）提问在课堂中，教师可以通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对课程内容的理解和掌握情况针对学生的回答，教师应及时给予反馈，鼓励学生思考和表达

（2）观察教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性、合作意识以及解决问题的方式等通过观察，教师可以了解学生在学习过程中的优点和不足，为下一步的教学提供依据

（3）测试在课堂中，教师可以适时进行小测试，了解学生对课程内容的掌握程度测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据，同时也可以激发学生的学习积极性

2.作业评价作业评价是对学生课后学习效果的重要检查，教师应对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力

（1）批改教师应对学生的作业进行仔细批改，检查学生对课程内容的掌握情况，关注学生的解题思路、方法和书写态度

（2）点评在作业反馈中，教师应给予学生具体的表扬和鼓励，指出作业中的优点和不足，指导学生改进学习方法，提高作业质量

（3）激励教师应根据学生的作业完成情况，给予适当的奖励和表扬，激发学生的学习积极性，增强他们的自信心

3.学生自评与互评学生自评与互评是培养学生自我认知和评价能力的重要途径，可以提高学生的参与度和主动性

（1）自评教师引导学生对自己的学习过程进行反思和评价，鼓励学生发现自身的优点和不足，培养学生自我改进的意识

（2）互评学生在小组内进行相互评价，共同讨论和学习，提高学生的合作意识和沟通能力

（3）教师引导在学生自评与互评过程中，教师应给予适当的引导和点评，确保评价的准确性和有效性

4.综合评价综合评价是对学生学习过程和成果的全面评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面

（1）评价内容教师应从多个角度评价学生的学习情况，关注学生的知识掌握、能力培养和素质提升

（2）评价方法采用定量和定性相结合的评价方法，对学生进行全面评估

（3）评价反馈教师应及时向学生反馈综合评价结果，帮助学生认识自身的优势和不足,指导学生制定改进计划九.重点题型整理

1.中国特色社会主义道路的基本内容是什么？答案中国特色社会主义道路的基本内容包括坚持党的基本路线、经济建设、四项基本原则、改革开放

2.改革开放以来我国取得了哪些伟大成就？答案改革开放以来我国取得的伟大成就包括经济增长、科技进步、民生改善

3.中国特色社会主义道路的主要成就有哪些？答案中国特色社会主义道路的主要成就包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设

4.中国特色社会主义道路的意义是什么？答案中国特色社会主义道路的意义是为我国发展提供正确方向，促进国家富强、民族振兴、人民幸福

5.改革开放以来的党的基本路线是什么？答案改革开放以来的党的基本路线是建设有中国特色社会主义伟大事业，推进社会主义现代化建设，坚持四项基本原则，坚持改革开放十.教学反思一这节课上完之后，我深刻地反思了自己的教学方法和学生的学习效果首先，我在导入环节通过视频剪辑的方式，成功地激发了学生的学习兴趣，大部分学生都能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法其次，在讲授新课时，我采用了PPT展示和讲解相结合的方式，对中国特色社会主义道路的基本内容、主要成就和意义进行了详细讲解，大部分学生能够理解和掌握新知识然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对于中国特色社会主义道路的特点、成就和意义等方面的理解还不够深入，需要我在以后的教学中加强引导和讲解另外，在师生互动环节，我鼓励学生敢于质疑，勇于探讨，培养批判性思维能力在这个环节中，学生的参与度和主动性较高，提出了一些有深度的问题和观点，但也有一些学生表现较为被动，需要我在以后的教学中更多地关注他们的学习状态和参与度此外，在作业布置环节，我设计了一道关于中国特色社会主义道路的思考题，要求学生结合所学知识，进行分析在批改作业的过程中，我发现大部分学生能够独立完成作业，但对于一些细节问题和深入分析还需要进一步指导最后，我认为这节课的教学效果总体上是积极的，学生能够通过学习，了解中国特色社会主义道路的基本内容、主要成就和意义，认识到中国特色社会主义道路是历史的选择、人民的选择但在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习状态和参与度，加强对学生的引导和讲解，提高学生的批判性思维能力和问题解决能力。