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附件3食盐在水中的溶解信息技术与学科教学融合优质课教学设计设计者学科(版本)教育科学出版社早下第一单元学时1课时年级三年级科学概念通过搅拌和提高水的温度能够加快食盐在水中的溶解速度科学探究目标通过对比的方法研究同样多的水中溶解相同食盐的速度教学目标能用搅拌的方法使水中的物质充分溶解科学态度目标学会使用对比的方法观察实验现象科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象,知道可以利用各种方法加快溶解的速度教学重点通过对比实验,使学生理解加快溶解的方法教学重点难点以及措教学难点施加快溶解的研究实验学生在生活中经常会接触到冲糖水、冲奶茶等溶解现象,已经积累了一些生活经验而前学习者分析几节课对溶解有了具体认识,为本节课的实验探究奠定了基础学生已经能够进行合作与交流,有较强的动手能力,对科学实验有浓厚的兴趣,学生开展实验探究活动不成问题教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析
一、创设问题利用喝糖水的活动,激师老师先倒一杯干净的冷水学生思考利用课件出示图片,激起情境,激发学发学生兴趣放入一颗水果糖,请同学帮忙怎样能很快兴趣生兴趣试一试水甜吗?的喝到甜水请学生思考怎样能很快的喝呢到甜水呢学1,搅拌2,加热(用热水)
3.切碎师同学们说出这么多的方法,我们光靠猜想是不能证实的,接下来我们家来验证同学们说的这些办法能不能加快溶解运
二、实验探做两个对比实验下面我们就来做两个对比实利用多媒体出示图片和文字,比究一是“搅拌与不搅验让学生对于知识的理解更明得拌”;一是“搅拌与不搅拌”;二是论了通过课件让学生了解实验和二是“冷水与热水”“冷水与热水”(出示课件)步骤和实验方法,对(出示课件)小组讨论、交流快影
1、实验过程中需要用到哪过些材料和仪器?(出示课件)对
2、我们在实验过程中要注验意控制哪些条件?结拌
3、师生小结(出示课度件相同条件和不同条件)解相同条件烧杯的大小,水有肌量,食盐量,同时放食盐,通观察时间用不同条件一个搅拌与一个不实搅拌;一杯冷水与一杯热出搅
(一)、学生探究实验活动温(教师巡视指导)溶
1、搅拌与不搅拌实验步骤慢口(出示课件)准备两杯水量相同的杯子;取两份同样多的食盐;把两份同样多的食盐分别放入两个杯中;用玻璃棒搅拌其中的一杯水观察比较那一杯的食盐溶解得更快一些填写“溶解快与慢的比较记录表学生汇报实验结果,并讨论哪一杯中的溶解得更快—些?2搅拌能加快物质的溶解吗?
2、冷水与热水的实验步骤出示课件学生分组做实验,教师巡视指导1准备一杯热水和一杯冷水,但水量要一样多取两份同样多的食盐把两份同样多的食盐分别放入两个杯中两杯都不搅拌,观察比较哪一杯的食盐溶解得要快一些填写“溶解快与慢的比较记录表”学生汇报实验结果,并讨论1如果水的温度再高一些,溶解能力会更快吗?2温度能影响物质的溶解吗?
3、总结搅拌和温度对溶解快慢有影响师同学们除了搅拌和温度还有没有其他的因素对溶解的快慢有影响呢?
二、研究加快糖块溶解
1、如果要把这糖块放入水中,怎样才能加快溶解呢?
2、糖块受到哪些因素的影响?
3、小组讨论交流用哪些方法可以加快糖块的溶解?搅拌;改变水温;将糖切碎学生汇报实验结果搅拌能加快溶解;热水可以加快溶解;碾碎可以加快溶解
(三)延伸拓展,实际运用师在课堂上同学们把知识学得很好,能不能把学到的知识运用到生活中呢?谁能说说在日常生活中哪些地方就运用了今天所学的知识?
三、小结这节课我们学习了什么?学生说一多媒体课件(出示课件)说生活中的案例注此模板可另附纸,字数字1500-2000。