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文本内容:
《我是什么》教案【教材分析】《我是什么》是一篇科学童话这个童话采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了“水”在不同的条件下呈现出的不同状态、水会居住在不同的地方、它的脾气变化无常长长的文章就是长长的谜面，文章始终不点明“我”就是水，而是通过水的种种变化，让读者去猜，让读者通过阅读，从各个角度、各个层面去接触谜底，增加了文章的趣味性【学情分析】根据二年级学生活泼好动的特点，教师在教学本篇小短文应注意激发学生兴趣，在有感情地朗读中让学生了解相关科学常识教师还可以利用课件，视听结合，激起学生学习的欲望，增强学习的信心充分调动学生的积极性，培养学生的能力【教学目标】
1.知识与能力认识15个生字，会写10个字在朗读中感悟“落、打、飘”的不同
2.过程与方法能正确、流利地朗读课文
3.情感态度与价值观了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识【教学重点】
1.识字写字正确、流利地朗读课文
2.了解水是怎样变化的；积累四字词语【教学难点】感悟“落、打、飘”的不同【教学准备】
1.生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件
2.师生收集水与人类关系的相关资料【教学时间】两课时【教学过程】第一课时
一、启情导入，揭示课题
1.同学们，平常你们喜欢看魔术表演吗？今天学习的新课《我是什么》，会带我们开启一场奇妙的魔法之旅！现在认真看老师写课题（板书课题）
2.指名读课题（疑问口气）齐读课题
3.质疑课题那么“我”到底是什么呢？学了课文大家就明白了
二、初读课文，学习生字
1.播放课文朗读《我是什么》，学生整体感知课文内容，借助画面初步理解课文
2.学生自读课文，明确读文要求
（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？
（2）提示特别要注意读准字音，不加字也不丢字自己读一读！
3.检查生字
（1）带拼音读生字下面，老师先来检查大家字音读的怎么样（指名读、领读、齐读）课件出示带拼音的生字晒极傍越滴溪奔洋坏淹没冲毁屋猜变极片傍海洋作坏给带
（2）去拼音读生字（指名读，齐读）
（3）探究识字规律同学们，看有这么多的字，我们用什么方法把他们记住呢？先在小组内交流一下（引导学生寻找、发现识字规律）教师点拨
①利用图画辅助识字如“溪、晒、滴、屋、海、洋二
②利用汉字的特点识字如“奔”，可以结合动作了解字义
③利用汉语拼音帮助识字和正音如，“没”是多音字，在“淹没”一词中读mdo
④在组词中识字如，极一极地、极小
（4）检查汇报（鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导）
（5）巩固识字同学们的方法可真多下面我们再来开火车读词语课件出示词语太阳一晒极小极小傍晚越来越低小水滴小溪奔跑坏事淹没冲毁房屋猜猜分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正
4.指名分段读课文，想想文中的“我”到底是什么
（1）小组内练读
（2）班级展示（教师指导读的语气）
（3）想一想文中的“我”到底是什么？（水）
三、写字指导课件出示田字格生字变极片傍海洋作坏给带
1.课件出示“我会写”中的“极、傍、海、洋、作、坏给”等左右结构的字引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置找出自己认为难写的字
2.教师范写边写边强调重点如“极”的第4笔是“点”，不是“撇,
3.教师巡视，学生书写生字，师生共同评议
4.教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写（注意提醒学生“变、片”的笔顺），师生评议
四、布置作业
1.巩固生字认读、书写
2.把课文读给爸爸妈妈听一听第二课时
一、复习导入
1.摘苹果认读生字（生字晒、极、傍、洋、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜）
2.分段读课文
二、品读课文，深入探究
（一）学习第1〜3自然段
1.同学们的课文读得真流利，回忆一下，“我”是什么呢？（水）
2.【课件出示小水珠的图片】多么可爱的小水珠呀！它会变很多魔术呢！下面，就让我们一起去看看吧请同学们自由读读课文的第1〜3自然段，用笔画一画小水珠变成了什么学生回答，师板书汽云雨冰雹雪
3.小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变的呢？请一位小朋友来读读课文第1自然，其他小朋友边听边用笔画一画小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、画）
（1）谁能用课文中的话来回答？（“我会变太阳一晒，我就变成汽”）
（2）练习用“一……就……”说话
（3）指名读，齐读
4.“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）
（1）【课件出示描写云的句子和图】“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮”
（2）理解无数、极小极小、飘浮
①注意看这几个字，“极小极小表示汽特别的小，“无数”又表示很多很多，数不清，这样风一吹来，就飘上了天空
②区另U“飘浮”和“漂浮一个是飘在空中，一个漂在水上课件出示A.小纸船漂浮在水面上
8.风筝飘浮在空中
（3）课件出示:有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上人们叫我“云二
（4）穿白衣服的云叫什么云？（白云）【课件出示白云的图片】那穿黑衣服的呢？（乌云）【课件出示乌云的图片】早晨把红袍披在身上叫什么？【课件出示朝霞的图片】晚上把红袍披在身上又叫什么？【课件出示晚霞的图片】
（5）练习说话我是云，我会变成（）（）和（）
（6）“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，读出对她的喜爱吧！
（7）自由读，指名读，齐读
9.飘浮在空中的云还会变什么呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第2自然段
（1）同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？生述课件出示填空我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴小水滴聚在一起（落）下来,人们叫我“雨”有时候我变成小硬球（打）下来，人们就叫我“冰雹”到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人们又叫我“雪二
（2）齐读
（3）如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？为什么？学生回答【课件出示雨、冰雹、雪的图片】（雨下来时比较温柔，所以要用“落々冰雹它就是一些小硬球，它从天上下来的时候很快，很急，所以要用“打”；雪非常轻盈，所以我们要用“飘”）
（4）指导朗读在朗读中体会作者用词的准确指名读，男女赛读
（5）小结这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了10请同学们闭上眼睛，（配乐）师范读第三自然段，问同学们，你好像看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀水在池子里安静地睡觉，醒来后在小溪里悠闲地散步，它还会和同伴一起在江河里快乐地奔跑，他们还会在大海里相聚，尽情地唱歌，跳舞，开大会同学们，你们想读吗？请同学们想象画面来读读这一段指导朗读第3自然段11教师小结水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断地循环变化着可是要真正认识水，了解水，还要熟悉它的脾气呢
（二）品读第4自然段
1.生自由读第4自然段想一想水做了哪些好事，用横线画下来；水还做了哪些坏事，用波浪线画下来
2.交流水做好事的句子课件出示“我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作J
3.水做过哪些好事？（水可以洗衣服；水可以洗菜；水可以喝）小结我们的生活离不开水，水是宝贵的资源，我们要节约用水
4.交流水做坏事的句子课件出示“我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害J
5.水还有哪些害处？（课件相机播放视频《洪水的泛滥》）
6.那你还知道哪些办法让它光做好事，不做坏事呢？（可以修筑堤坝；可以植树造林；也可以用水发电）
7.指导朗读
三、课堂小结，拓展交流
1.教师小结小朋友，水的性格这么多变，这么奇特，我们就来欣赏一下水的各种变化吧！【课件展示水各种变化的图片】
2.拓展延伸看了水的各种变化，你们觉得有意思吗？赶紧拿出笔和本子来画画它们的各种形态吧（学生自由作画）
3.小练笔同学们看到这里，你有什么话想对水说吗？请你动笔写下来
四、作业设计
1.你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来
2.积累文中的四字词语【板书设计】我是什么水汽云雨雹雪。
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