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文本内容:
《沙滩上的童话》教案【教材分析】这篇课文写的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编制了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼，富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐【学情分析】本文是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想象世界，极富童真童趣；文章的语言很符合孩子的特点，孩子们跳跃、零散的思维也在文章中体现得淋漓尽致本课深受学生的喜欢与接受在教学时，教师要正确引导学生玩游戏，感受事物的美好、激发想象力让学生玩有所得，在玩中学知识【教学目标】
1.知识与能力会认“堡、插”等字，会写“周、围、充”等字，积累词汇读懂课文，了解沙滩上我们所编织的童话故事
2.过程与方法以读为主，抓住文中重点词句理解、体会小伙伴们的天真可爱
3.情感、态度与价值观体会文中小伙伴们在沙滩上编织童话的童真、童趣，感受童年的纯真美好【教学重难点】以读为主，抓住文中重点词句理解、体会小伙伴们的天真可爱【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、看图说话，导入新课
1.【课件出示沙滩图】学生练习说话这是一片怎样的沙滩？（美丽、迷人……）
2.这片沙滩确实太迷人了，瞧！有一群孩子放学后来到了这儿，他们在这里编织着沙滩上的童话（板书课题，学生齐读课题）让我们到课文中去看看吧！
二、检查预习，识记生字
1.学生自由朗读课文，用铅笔圈画出生字，读一读，组词，标出自己认为难认的字
2.检查生字
（1）沙滩拾贝堡插凶狠补充攻商量驾轰驳药赞合记
①生抢读生字
②小组比赛读
③说说难读、难认的字，其他同学分享识字方法翘舌音插、充、商平舌音赞多音字量（生给多音字组词，）
④小老师领读，组词读
（2）“找朋友”巩固识字教师出示生字卡片，指生为卡片中的生字找朋友
（3）课件出示词语堡垒补充凶狠攻打商量驾驶轰炸反驳炸药赞赏合力忘记（开火车读词语）
三、朗读课文，整体感知
1.播放课文朗读《沙滩上的童话》，生边看边思考这沙滩上的童话讲的是一个什么样的故事？（这篇课文主要写了“我”和小伙伴们在沙滩上玩耍，用沙子堆成“城堡”，并编织着勇士从城堡中救出美丽公主的童话，由于玩得太投入了，把妈妈当成了被救出的公主）
2.指名分段朗读课文，师相机正音
3.【课件出示沙滩的图片】课件出示“海边的沙滩是我们的快乐天地”
（1）生读
（2）想象我们在沙滩上都进行哪些有趣的活动？
（3）指导读课文第1自然段，体会沙滩带给“我们”的快乐
四、指导写字
1.生观察生字在用字格中的位置，说说自己觉得难写的字
2.教师重点指导死补学生说说生字的结构教师范写，相机指导,学生书空（“死”最后一笔的写法「补”的偏旁是仇”，与”要区分开来）
3.学生描红，师生评议教师小结沙滩是我们的快乐天地，我们是怎样在沙滩上编织着勇士救公主的童话故事呢？下一节课我们继续学习
五、布置作业
1.朗读课文
2.想一想自己童年快乐有趣的事第二课时
一、课文导入小伙伴们是怎样在沙滩上编织着勇士救公主的童话故事呢？我们也去沙滩上和他们一起玩耍吧！
二、精读细品，感受快乐
1.默读课文，思考“我们”编的童话故事的内容是什么？（勇士救公主）
2.这个故事的由来课件出示有关句子不知道谁说了一句“这城堡里住着一个凶狠的魔王J有人接着补充“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说“你们快听，公主在城堡里哭呢！”指导读出气愤、焦急的语气（自由读、小组分角色读）
3.课件出示词语沙滩魔王公主城堡勇士飞机火药挖地道救出
（1）生读词语
（2）让学生用上上面的词语说一说我们是怎么救出公主的？课件出示句子一个小伙伴说“我驾驶飞机去轰炸”有人反驳“那时候还没有飞机呢！”我说“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平”
①引生读句子，读出“我们”的纯真、可爱
②有人说这样做会伤害公主，请你展开想象，想个更好的办法来营救公主
4.救出了公主，“我们”的心情怎样？（快乐、兴奋）哪些句子表现出了“我们”的快乐，画一画，读一读根据学生回答，出示句子我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们我大声说“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！我抱住了妈妈大家跟着一起叫喊着，欢呼着（指导学生读出兴奋的语气）
5.讨论从这个沙滩上的童话中你体会到什么？你觉得文中的“我”和小伙伴们是一群怎样的孩子？（天真、可爱）
6.小组分角色朗读课文（注意朗读好对话）
三、总结课文，想象说话
1.这沙滩上的童话如今又成了同学们口中的童话，多么有趣！是啊，我们的童年总是生活在这多姿多彩的童话故事里，你们是否也有和文中小伙伴相类似的经历，跟大家介绍一下（学生自由发言，介绍、交流，感受童年生活的纯真美好）
2.小结学完课文，谁能说说我们本课的童话指什么？（小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好）
3.想象说话课件出示魔王魔窟美丽美好赞赏赞美城堡堡垒凶狠凶恶勇士士兵
（1）生读词语
（3）指名讲故事，评议（也可学生接力讲故事）
四、布置作业
1.有感情地朗读课文
2.积累词语，把自己编的故事写一写【板书设计】沙滩上的童话快乐天地垒筑城堡童真童趣编织童话。
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