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《梅兰芳蓄须》教学实录以读促讲，感悟人物情感（教学重点）♦师同学们，面对日本侵略者的侵略，梅兰芳先生隐居罢演以表明自己的抵抗态度，此时可恶的日本侵略者就这样放过他了吗？他又是怎么做的呢？生年月香港沦陷日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏……但他难以194112抵抗来自侵略者随时随地的骚扰拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志……师同学们，你们看到那个可恶的日本司令官了吗？哪些词让你感到日本侵略者的无耻蛮横的嘴脸？把你找到的词语读给大家听生多次逼迫、随时随地、骚扰师在中国，这三个词可以形容一类人，那就是地痞、流氓、无赖！可见日本侵略者与这类人一般无二！面对这样的情境，梅兰芳最后只能一一生蓄须明志！师梅兰芳蓄须要明什么志？生表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演出的决心师是的！这就是一位艺术家的民族气节！师以演戏为生的梅兰芳先生，长期罢演，生活入不敷出，为了养家他只能卖房糊口梅兰芳眼前出现了种种诱惑，快速浏览第自然段，找出这些“诱惑”4生戏园老板的劝说、金钱诱惑师戏园老板怎么劝说？生“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”师这是一句反问句，谁能把它改成陈述句？生梅先生，您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花师对比这两句话，哪句话表达的意思更强烈？生反问句表达更强烈师同学们一起读一读戏园子老板的话生……师劝说不动，有人甚至开出预支二十两黄金的条件，以求打动梅兰芳的心，他们成功了吗课文是怎么描述的？生梅兰芳没有动摇“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出”师你认为这句话中哪些词让你体会到梅兰芳的坚决？生宁可……也决不……师你能用这组关联词说句话吗？生.......师你再读一读这句话（生齐读，语气坚定，再读）师同学们，这就是我们中国的戏剧大师梅兰芳先生！这就是他的崇高的爱国情怀！赏析在本片段教学中，教师让学生充分地朗读，边读边抓住关键词体会梅兰芳先生崇高的民族气节，边读边思考，体会“蓄须明志”背后的爱国情怀在朗读中激发孩子们的爱国之情。
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