部编三上语文《语文园地三》教案教学设计1教育教学资料

《语文园地三》教案教学目标

1.回顾本单元的课文，交流学习童话的收获

2.学习区分形近字和同音字，并学会正确地书写、组词

3.归纳带有口字旁的汉字，运用钢笔进行规范的书写

4.学习用修改符号修改病句

5.理解并积累有关讲道理的谚语

6.让学生交流所读童话，增强学生学习童话的兴趣重点难点重点L学习区分形近字和同音字

7.归纳带有口字旁的汉字，运用钢笔进行规范的书写

8.让学生交流所读的童话，增强学生学习童话的兴趣9点1•学习用修改符号修改病句10理解并积累有关讲道理的谚语教学准备学生阅读《安徒生童话》等读物教学课时3课时教学过程第1课时

一、学习“交流平台”过渡语本组课文都是童话故事，结合课文谈谈你有哪些收获

1.小组内互相交流自己的收获

2.全班交流收获，教师相机指导并归纳1童话故事最大的特征是运用丰富的想象力，赋予动物、植物等以人的情感2拟人是童话创作的常用手法之一，把本来不具备人的动作或感情的事物变成和人一样，使它们也具备人的基本特征童话故事中的动物、植物能说话，能大笑……3童话的情节紧凑，故事性强，引人入胜，而且富有浓厚的趣味性，使少年儿童能在阅读后受到有益的教育4多读童话故事，能够激发孩子的好奇心，丰富孩子的想象力

二、学习“识字加油站”

1.出示生字，学生自由读这些生字

2.指定学生结合拼音读生字，全班齐读

3.谈发现如何识记这些生字？通过去偏旁变新字来学习区分形近字和同音字

4.给生字去偏旁变成的新字组词，加深理解第2课时学习“词句段运用”

1.学习带口字旁的生字出示文中生字读一读，和同学交流你的发现⑴同桌互读，交流发现⑵全班交流，教师补充归纳口字旁的字，主要有以下三种类型第一类表示嘴巴的动作，如“咬、吞”等；第二类表示用嘴说话、出声，如“叫、喊”等；第三类是象声词，如“吱、呜”等⑶补充交流各类型生字表示嘴巴动作的还有吃、喝、吸、吹、吐……表示用嘴说话、出声的还有哼、吟、唱、叹……是象声词的还有嘀、咯、峰……⑷学生补充并抄写各类型生字

2.学习用修改符号修改作文⑴出示课本例句，学生自由读例句，体会每种修改符号的作用和特点⑵全班交流，教师补充讲解每种修改符号的使用方法改正符号表示将原来不正确、不妥当的字、词、句圈起来，改成正确的、妥当的文字增添符号表示增补字、词、句或标点删除符号表示删掉字、词、句或标点⑶引导学生试着用以上修改符号修改自己的作文教师巡查，强调注意事项

①恰当运用修改符号修改

②一处错误使用一种修改符号4小组交流修改情况5全班展示，归纳总结方法第3课时

一、学习“日积月累”

1.出示有关讲道理的谚语，学生自由读

2.指名读，带读

3.谈发现这些谚语有什么特点？都是有关讲道理的谚语

4.品读体会谚语的意思1同桌交流体会，提出不懂的问题2全班交流，教师补充讲解句意3引导学生体会谚语的特点

5.有感情地反复朗读、背诵

二、学习“快乐读书吧”

1.谈话导入有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，在那里一切都有可能发生，一切都妙不可言，你想知道那是哪里吗？奇妙的童话王国

2.老师给大家推荐一本书《安徒生童话》《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成该书爱憎分明，热情歌颂劳动人民，赞美他们善良、纯洁的优秀品德其中较为著名的故事有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等

3.再来一起读一读课本上节选自《丑小鸭》的片段⑴《丑小鸭》这篇童话故事写了一只天鹅在鸭群中破壳后，因相貌怪异，被同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成白天鹅的故事2读完片段后告诉老师你读故事时的心情怎样

4.教师相机指导应该发挥想象，带着感情读书,可以将自己想象成童话中的主人公，和他她一起欢笑，一起悲伤

5.只要你喜欢，相信你可以读更多的书⑴教师出示并推荐叶圣陶的《稻草人》、格林兄弟的《格林童话》等激发学生的阅读兴趣同学们，你们读过这些童话书么？你们知道书中讲了怎样有趣的故事吗？2学生举手发言可以从作者、封面、内容、人物、故事等方面自由发言3想知道书中的故事到底是怎样的吗？自己去读一读吧

6.同学们还可以把自己读过的有趣的童话书推荐给大家，一定要记得告诉大家书名和作者哦。