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文本内容:
《走月亮》教案一【教材分析】《走月亮》是一篇语言优美的抒情散文我国南方一些地区，有在户外月光下游玩、散步、嬉戏的习俗，称之为“走月亮”“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意本文讲的就是“我”和阿妈“走月亮”的事情【学情分析】身处北方的学生对走月亮这一习俗不够了解，课前教师可以让学生搜集这方面的资料,另外，教师应引导学生体会文章语言的美，体会文章的意境美【教学目标】
1.掌握本课生字词
2.有感情地朗读课文背诵第4自然段
3.感受月光下的美景，体会月下的美好意境及“我”与阿妈之间的亲情
4.摘抄积累文中优美生动的句子【教学重点】从语言文字中感受美丽月色景象【教学难点】体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】第一课时
一、图片导入【课件出示月亮的图片】多么美丽的月亮啊，在月光下散步一定很惬意，同学们有没有在月下散过步？在月下散步在南方的一些地区通常叫做“走月亮”，今天我们要学习的新课的题目就叫《走月亮》，让我们一起看看课文主要讲了什么内容吧！
二、朗读课文，识记生字
1.自读课文用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流
2.指生分段朗读课文，教师相机指导字音
3.课件出示生字词生字:鹅卵俗跃穗镀埋烁生词洱海点苍山鹅卵石坑坑洼洼风俗跃出泼剌声沟水汩汩稻穗镀亮田域闪闪烁烁
（1）认读生字词
（2）交流不理解的字、词
（3）齐读
（4）指导书写淘牵鹅卵坑洼填庄稼俗跃葡萄稻熟课件出示
①认读、组词
②学生观察字形及生字结构
③教师重点指导易错生字“跃”左部第一笔是“撇二
④学生练习
三、再读课文，整体感知交代了“我”和阿妈走月亮的时间及地点第一部分（第1〜3自然段）:
1.自由朗读课文，划分段落第二部分（第
4、5自然段）“我”和阿妈在溪边走月亮第三部分（第
6、7自然段）“我”和阿妈在田埃上走月亮第四部分（第
8、9自然段）总结上文，升华感情
2.以小组为单位完成下列问题
（1）“走月亮”的意思是什么？
（2）本文讲了一件什么事？
3.分享讨论结果，教师相机指导
四、走进课文，品析月光
1.指生朗读第1〜3自然段
2.课件出示课文第2自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”
（1）你从这两句话中看到了、感受到了什么？（指生赏析句子）（这两句话用了比喻和排比的修辞，写出了月光的柔和明亮、皎洁的特点）
（2）想象村庄在月光的笼罩下的画面，你觉得这画面有着怎么样的特点？（幽静、美好、祥和）
3.课件出示句子“啊，我和阿妈走月亮！”这句话表达了“我”怎样的心情？（在这样美丽的月景下，“我”和阿妈去散步，“我”既高兴又激动，同时也照应了文题“走月亮
4.练习有感情朗读课文，读出月光的柔利美好和幽静的村庄环境
五、布置作业
1.有感情地朗读课文
2.抄写生字词3遍第二课时
一、复习导入
1.小蜗牛走迷宫游戏
2.分段朗读课文
二、精读课文，赏析句子
（一）赏析第二段（第
4、5自然段）
1.指生朗读课文第
4、5自然段
2.课件出示句子，探讨问题
（1）“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光」句中的“流着”让你有什么感受？（引生调动生活体验，发挥想象）（花香沁人心脾，月光如水般倾泻下来）
（2）“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”【课件出示相关图片】这句话用了怎样的修辞？请自主赏析句子（这句话用了拟人的修辞，将月光下的每个小水塘中都映出月影，写成母亲怀抱着孩子,使整个文章充满了温馨、甜美之情）
3.学生思考假如你就是这个小姑娘，妈妈在溪边洗衣服，你会做什么游戏？（自由回答）
4.课件出示句子“啊，我和阿妈走月亮……”这句话在第4自然段之后的作用是什么？（这句话第二次出现在文中，起承上启下的作用，说明“走月亮”在“我”童年生活中留下了美好而深刻的印象）
5.朗读课文，注意读出“我”与阿妈走月亮的快乐美好的感情
（二）赏析第
三、四段（第6〜9自然段）
1.指生朗读课文第6自然段，在这一自然段中你看到了什么？（秋虫、夜鸟、鱼儿、果子、稻田；以动写静，突出夜晚的静谧，同时也表现了生活的美好）
2.课件出示句子
（1）“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”想象画面，思考这句话有什么作用？（这句话是对前面内容的总结，为自己感情的升华打下了基础）
（2）“啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”（妈妈牵着“我”，就像“月亮”牵着“小星星”，形象生动地写出了阿妈对“我”伟大、无私的爱）
3.为什么说这是一个“多么奇妙的夜晚”？（明月之夜家乡的景色美丽迷人，美丽的洱海、点苍山等风景奇观，无不让作者感到心旷神怡；月夜里和阿妈走月亮那种浓浓的亲情给“我”留下美好而深刻的印象）
4.课文的第
7、9自然段都出现了“啊，我和阿妈走月亮”，这句话在这两段的作用分别是什么？（第7自然段文中再一次提到了“走月亮”，写出了在秋天收获之际，和阿妈一同走月亮，是对生活的期盼和向往第9自然段以“我和阿妈走月亮”结尾，照应题目，令人回味无穷）
5.课文中出现了几次“我和阿妈走月亮”，课文为什么要反复写这句话？（4次；表现了“我”对走月亮的喜爱和对美好生活的热爱）
6.朗读全文，读出“我”对走月亮的喜爱和对美好生活的热爱，想象安静、淡然的美景
三、拓展探究1•你有没有和家人在一起感受幸福的时•刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流
2.其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐
四、布置作业
1.背诵第4自然段
2.摘抄文中优美的句子写在摘抄本上
3.和你的爸爸妈妈在晚上散散步，感受月色的美好【板书设计】走月亮溪边田展浓浓的亲情浓浓的亲情。
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