部编五下语文《景阳冈》教案教学设计（活动版）教育教学资料

《景阳冈》教案一【教材分析】本文选自元末明初的章回体小说《水浒传》的第二十三回，主要讲了武松在阳谷县一家酒家内开怀畅饮后，醉酒上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事表现了武松豪放直爽、英勇无畏、沉着机敏的人物性格【学情分析】五年级学生已具备一定的阅读速度、阅读方法，能够通过快速默读课文，掌握主要内容，但课文是一篇古代白话小说，语言有些表达方式与现代汉语有一定区别，一些词汇如今也很少使用，这对于学生阅读课文产生一定困难，可以引导学生联系上下文，尝试用现代汉语解释等方法，大概了解词语意思，不影响阅读即可【教学目标】

1.认识“倚、箸”等20个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥”等15个生字，掌握“半夜三更、耻笑”等5个词语

2.默读课文，了解课文主要内容，并能详细讲述“武松打虎”的部分

3.总结武松的人物性格【教学重点】默读课文，了解课文主要内容，并能详细讲述“武松打虎”的部分【教学难点】总结武松的人物性格【课时安排】二课时【教学过程】第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣

1.教师播放《好汉歌》

2.同学们，这首歌大家一定都听过吧，这就是著名电视连续剧《水浒传》的主题曲，电视连续剧《水浒传》是根据我国古代小说《水浒传》改编而来的课件相机出示《水浒传》相关资料:《水浒传》是中国四大名著之一，作者施耐庵写的是北宋末年以宋江为首的一百单八将在水泊梁山起义的故事，塑造了众多有血有肉的好汉形象

3.今天我们学习的这篇课文就是改编自《水浒传》，让我们开始今天的学习吧

4.板书课题，学生齐读

二、初读课文，整体感知

1.学生快速默读课文，思考课文写作顺序，概括课文的主要内容，遇到不懂的词语，猜一猜意思

2.检测学生阅读情况

（1）指生概括课文写作顺序和主要内容，教师指导总结课文按照事情发展的顺序,讲了武松在阳谷县一家酒家内开怀畅饮后，醉酒上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事

（2）课件出示词语，学生概括意思，并谈一谈是如何理解的（引导学生运用多种方法猜测词语的意思）箸（筷子）晌午（中午）梢棒（一种类似棍子的武器）筛酒（倒酒）大虫（老虎）自家（自己）学生可能这样回答学生一“晌午”是从中单个字“午”推断，然后联系上下文可以知道是“中午”学生二“梢棒”可以从课文下方的注释或课文插图了解学生三“筛酒”是联系文中人物的前后动作，猜出的是“倒酒”的意思

三、提炼词语，复述故事

1.课件出示课后第二题的提示“喝酒”

2.教师相机提问“是谁喝酒？”（武松）课件相机出示“武松喝酒”

3.教师追问“接下来武松又做了什么事情？”课件出示“武松”引导学生按事情发展的顺序，筛选故事主要情节，补充句子，课件相机出示答案“走上景阳冈”“打死猛虎”“决定尽快下冈二

4.教师引导学生进一步把句子缩减成词语，并填写在课后第二题的括号内课件相机依次出示喝酒一（上冈）一（打虎）一（下冈）

5.学生根据关键词流程图，回忆相关的故事情节，按事情发展的顺序复述故事的主要内容

四、布置作业

1.将课文复述给其他同学听

2.搜集与武松相关的其他故事第二课时

一、复习导入

1.指生复述课文内容

2.上节课我们通过提炼关键词，按事情发展的顺序复述课文，了解了课文的主要内容，今天我们着重学习武松打虎的部分和体会武松的性格特点

二、精读课文

1.武松与虎打的有来有回，学生快速默读课文第6自然段，用小标题根据情节发展划分层次，用不同记号标出表示武松和老虎动作的字

2.指生回答层次划分，教师相机总结老虎三次攻击武松老虎再次攻击武松找到破绽出拳反击武松打死老虎

3.老虎三次攻击武松

（1）老虎是如何攻击武松的？学生读相关句子，并找出表示老虎动作的字，课件相机出示扑掀剪

（2）武松是如何应对的？学生读相关句子，并找出武松相应对的动作的字，课件相机出示闪躲闪

（3）教师相机追问两个“闪”字有何特点？

（4）学生自由讨论，教师最后总结，课件相机出示“闪”这个动词是武松遇到危险，毫无防备的情况下做出的非常迅速的本能反应，非常形象生动地表现出武松反应敏捷的特点

（5）学生总结武松人物形象老虎一扑、二掀、三剪，都被武松“闪”过，体现了武松反应敏捷的特点

（6）学生朗读该自然段，感受老虎的凶猛，武松情况的危急

4.老虎再次攻击

（1）老虎刚刚三次抓武松都被武松闪过，老虎下一步举动是什么？学生读相关句子，并说老虎动作的字，课件相机出示:兜

（2）武松看到老虎翻身回来，是如何做的？学生读相关句子，并说武松动作的字，课件相机出示轮劈

（3）学生分析武松人物形象武松见老虎翻身回来，有机会用梢棒攻击老虎头部，伤害会更高，这体现了武松——机智勇敢的特点

（4）课件出示课文插图，学生欣赏并朗读这一自然段，感受武松打虎的气势

5.武松找到破绽出拳反击武松手中唯一的武器梢棒折了，只剩一半，情况对武松十分不利，眼见老虎性发起来,翻身又扑过来，武松该如何是好！

（1）指学生读武松打虎的相关句子，另一个学生说武松动作的字，课件相机出示跳揪踢打

（2）学生总结武松人物形象武力高强

（3）学生朗读第6自然段，读出武松打虎的紧迫感

6.武松打死老虎老虎被武松打得动弹不得，只剩口里喘气，这就结束了吗？

（1）学生朗读句子，课件相机出示“只怕大虫不死，把棒撅又打了一回

（2）总结武松性格特点小心谨慎

7.指生复述武松打虎这部分的内容，可加上适当语气、表情和动作，尽量复述得详细

三、探究人物

1.刚刚我们学习武松打虎这部分的同时赏析了武松的人物形象，请同学们总结一下

2.指生回答，教师相机出示反应敏捷机智勇敢武力高强小心谨慎

3.武松还有哪些性格特点，快速默读课文，找出相关语句读一读，分析武松的人物形象，在旁边做好批注

4.指生读句子，总结武松人物特点

（1）武松拿起碗，一饮而尽，叫道“这酒好生有气力！……”体现了武松豪爽利落的性格特点2“休要胡说！没地不还你钱！再筛三碗来我吃！”体现了武松固执任性的性格特点3“你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？”体现了武松谨慎多疑的性格特点4“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去”体现了武松自尊心强的性格特点5“怕甚么，且只顾上去，看怎地！”体现了武松自信豪放的性格特点

5.可见武松既有武力高强，机智勇敢的一面，也有固执任性，谨慎多疑的一面，作者通过多方面的描写，使得武松人物形象立体鲜活

6.学生分享课后搜集的与武松相关的故事，并谈谈这个故事反映出来的武松的人物形象

7.课件出示课后第四题，学生谈看法，说理由武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行，武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸

四、生字指导

1.课件出示生字冈饥碟斤俺榜杖申兼勿拖悉坠膛截1学生用自己喜欢的方法独立识记2学生分析字形，互相交流

2.指导书写“冈”注意“门”两侧要直，“乂”第二笔是长点

3.学生练习，教师相机指导1学生自由书写生字2指名上台书写，并指名评价3小组中，选出写得最快、最好的作业，评选出来4上台展示，并说说自己是怎样书写的

五、布置作业

1.拓展阅读《水浒传》

2.完成同步试题一【板书设计】景阳冈喝酒f上冈f打虎f下冈反应敏捷机智勇敢武力高强小心谨慎豪爽利落固执任性谨慎多疑自尊心强。