语文园地一教学设计及反思

①认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动

②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力

③学习自主策划秋游活动

④乐于学习、乐于展示教学重难点教具准备

①多媒体课件、实物投影仪

②识字卡片

③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片教学过程设计意图、学生活动我的发现

①发现识字方法，学习生字请边读边组同a.激趣今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示郊枝笼球帆梨请边读边组同引导由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们读书讨论，发现识字方法熟字去偏旁，成为新字b.课件出示带拼音生字交支龙求凡利用各种形式从读、正音课件隐去拼音再认读C.识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃“妈妈”举字先说我是‘郊字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说“我是‘交字娃娃，我找朋友一一‘立交桥去了”许多字偏旁相同

②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字a.激趣有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？b.课件展示四座小屋每座小屋内分别有一组字“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”C.学生从读、讨论，按偏旁归类认识d.屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对

3.谈话激趣从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写游客提问、导游回答出来b.学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点C.采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备

①认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动

②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力

③学习自主策划秋游活动教学重难点教具准备教学过程设计意图、学生活动

①谈话激趣秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节谈话激趣秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动

9...教学目标1学习自主策划秋游活动2乐于学习、乐于展示教学重难点教具准备教学过程设计意图、学生活动讨论决定a.各组代表发表意见，其他组同学及教师可（教师作为学习伙伴之一对其进行质疑参与讨论）b.各组之间充分讨论每个计划的长处与短处（教师作为学习伙伴之一参与讨论）OC.全班表决通过最佳秋游计划d.分组讨论完善已通过的秋游计划e.各组填写秋游计划表（可大家说，一个人填写人｝展示台

①总结式导入我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏你最喜欢谁的作品呢？

②课件展示“我们的作品”学生评论

③建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置课件展示出一间秋天的教室

④舟-个“秋天来到我们班”的展览会教后反思在“我会写”中，要求查找相同部首的字，我引导同学们充分利用字典中的“部首查字法”找出相应的字，不但巩固了熟字，还学到了很多新字，大大激发了孩子们学习新字的热情在“我会读”里，我特别突出当中几个有轻声音节的字进行辅导，如胳膊、高粱等，还运用了多种形式进行读的训练，如“小组读、男女读、同桌读、个别读、集体读、自由读等，收到良好的效果“我会读”要求诵读儿歌，重点是通过各种形式的读，让学生读出感情，要求做到边读边想，在充分自读的基础上说说从儿歌中体会到了什么然后创设情景，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵律和儿歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣看着孩子们编写的儿歌，我想，我的拓展教学是成功的，我也因此相信，好的教学设计能更好的激发孩子的四位，挖掘孩子的创作潜能，让每个孩子都能爱语文、学语文、用语文。