译林版（2019） 必修第一册 Unit 1 Back to School Extended reading英文教案

译林版2019必修第一册Unit1Backto SchooI Extendedreading英文教案主备人备课成员本节课选自译林版2019英语必修第一册Unit1Back toSchooI的Extended Reading部分，主题为“The Freshman本节课的主要内容是让学生通过阅读故事，了解大学新生Tom的日常生活，以o及他在适应新环境过程中所遇到的困难和问题通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述日常生活，提高阅读理解和语言运用能力材结合学生所在年级和知识深度，本节课的教学重点为

1.掌握故事中出现的重点词汇和短语；

2.能够理析解并运用一般过去时描述过去发生的事情；

3.通过阅读，培养学生的情感态度，帮助他们更好地适应新的学习生活在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列具有关联性的活动，如词汇练习、阅读理解任务、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣同时，我会注重引导学生运用所学知识进行实际交流，从而提高他们的语言运用能力本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力在语言能力方面，通过阅读和交流，使学生能够准确、恰当地使用目标词汇和句型描述过去的事件在文化意识方面，通核心过了解和分析故事中不同文化背景下的行为和习惯，提高学生对文化差异的敏感性在思维品质方面，素养通过解决问题和批判性思考，发展学生的逻辑思维和分析能力在学习能力方面，通过自主学习、合作目标学习和探究学习，培养学生有效获取、处理和运用信息的能力

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在进入本节课之前，应该已经掌握了基本的日常英语词汇，如描述人物、地点和日常活动的词汇他们应该能够使用一般现在时描述习惯和经常发生的事情，同时对过去时态有一定的了解此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息并理解故事情节习

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格针对本节课的内容，学生可能会对描述大学生活的故事情节产生分兴趣，尤其是那些即将进入大学或对大学生活感兴趣的学生在能力方面，学生应该具备一定的自主学学习能力，能够通过阅读和小组讨论完成任务在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，而有的学者生可能更擅长通过听觉或动手操作来学习析

3.学生可能遇到的困难和挑战在阅读理解方面，学生可能会遇到生词和长难句的理解困难此外，对于一般过去时态的使用，部分学生可能还不够熟练在文化意识方面，学生可能对故事中提到的西方大学生活和文化习俗不太熟悉，这可能会影响他们对故事情节的理解和文化差异的把握在思维品质方面，学生可能需要进一步提高分析和批判性思考的能力，以便更好地理解和评价故事中的情节和人物学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将米用讲授法、学讨论法和任务型教学法讲授法用于讲解故事背景和重点语法知识，讨方论法用于引导学生交流和分享个人经历，任务型教学法用于通过小组任法务促进学生的实践和合作

2.设计具体的教学活动课堂开始时，学生将观看一段关于大学生活的视频，以激发兴趣并引入话题接着，我将引导学生阅读故事并完与成一系列阅读理解任务，如回答问题、填空等随后，学生将进行小组策讨论，分享自己对大学生活的看法和经历最后，学生将参与一个角色略扮演活动，模拟故事中的场景，以提高口语表达能力和交际能力

3.确定教学媒体使用为了支持教学活动，我将使用多媒体教学资源，如PPT、视频和音频材料这些资源将帮助学生更好地理解故事内容，并提供额外的语言输入和练习机会同时、我将利用互动白板进行课堂互动和笔记记录，以提高学生的参与度和集中力教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对Unit1Back toSchool主题的兴趣，激发其探索欲过望程过程设开场提问“你们知道大学生活是什么样子的吗？它与我们的生活有什计么关系？，，展示一些关于大学生活的图片或视频片段，让学生初步感受大学生活的魅力或特点简短介绍大学生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.Unit1Back toSchool基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解Unit1Back toSchool的主题、主要内容和相关语言表达过程讲解Unit1Back toSchool的主题，包括其主要组成元素或结构详细介绍故事中的主要人物、情节和背景，使用图表或示意图帮助学生理解

3.Unit1Back toSchool案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解故事的特性和重要性选择几个典型的故事案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的情节发展和人物关系引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用相关语言表达描述日常生活

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力将学生分成若干小组，每组选择一个与大学生活相关的话题进行深入讨论小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1Back toSchool的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调Unit1Back toSchool的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括Unit1Back toSchool的主题、主要内容、案例分析等强调Unit1Back toSchool在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识布置课后作业让学生撰写一篇关于Unit1Back toSchool的短文或报告，以巩固学习效果教学

1.拓展资源资源-相关影视资源《校园情圣》、《美国派》等电影，以及《绯闻女孩》、拓展《高校风云》等电视剧，这些资源可以帮助学生更好地了解西方大学生活和文化-文学作品推荐阅读《了不起的盖茨比》、《麦田里的守望者》等经典文学作品，让学生更深入地理解美国社会的不同层面-网络资源利用搜索引擎查找关于大学生活的文章、论坛和博客，了解不同人的观点和经历-实地考察如果条件允许，可以组织学生参观大学校园，亲身感受大学氛围和日常生活

2.拓展建议-观看相关影视作品，并讨论其中的文化差异和日常生活场景，提高学生的文化意识和语言表达能力-阅读文学作品，通过深入理解故事情节和人物形象，提升学生的文学素养和批判性思维能力-利用网络资源，让学生自主搜索和阅读相关文章，培养他们的信息获取和处理能力-实地考察大学校园，让学生亲身体验大学生活，增加他们的直观感受和实际经验重点

1.阅读理解题题型题型描述学生需要通过阅读故事，理解情节发展，回答问题整理例题Tom在故事中遇到了哪些困难？请根据文中的细节进行回答答案Tom在故事中遇到了适应新环境、结交新朋友和应对学业压力的困难

2.完形填空题题型描述学生需要在句子或段落中填入适当的词汇，使句子或段落完整、合理例题When Tomarrived at the university,he felt____________because hedidnt knowanyone.答案lonely

3.词汇运用题题型描述学生需要根据句意，选择正确的词汇或短语填空例题Tom foundit____________to meetnew peopleand makefriendsin hisfirst monthattheuniversity.答案:difficult

4.语法应用题题型描述学生需要运用所学的语法知识，完成句子或段落的构建例题请用一般过去时描述Tom在大学的第一天所做的事情答案Tom wentto thelibrary,met hisroommate andattendedhis firstlecture onthe firstday ofuniversity.

5.写作题题型描述学生需要运用所学的知识和语言表达能力，撰写一篇短文或报告例题请写一篇关于你理想的大学生活的短文，包括你的学习计划、兴趣爱好和社交活动答案根据学生的回答进行评分课

1.课堂小结堂本节课我们学习了Unit1Back toSchool的主题和内容，通过阅读故小事了解了大学新生Tom的日常生活和适应新环境的过程我们讨论了故事中的文化差异和日常生活场景，提高了文化意识和语言表达能力同结时，我们也通过讨论和小组活动，培养了合作能力和解决问题的能力

2.当堂检测当为了巩固本节课的学习内容，我们将进行一个简单的当堂检测请同学们闭上眼睛，回想我们今天学到的内容，然后回答以下问题问题1Tom堂在故事中遇到了哪些困难？请用英语描述检问题2请用英语描述一下你的理想大学生活，包括学习计划、兴趣爱测好和社交活动问题3请用英语写一段话，描述你最近的一次购物经历请在纸上写下你的答案，我会进行批改和反馈内

2.

②主要人物学生需要认识故事中的主要人物，包括Tom和他的朋友容

3.

③故事情节学生需要掌握故事的情节发展，包括Tom的日常生活、逻适应新环境的过程以及遇到的困难

4.

④语言表达学生需要学习故事中的重点词汇和句型，如描述日常生辑活、表达感受和经历等关

5.

⑤文化差异学生需要理解故事中提到的文化差异，如西方大学生的系生活方式和价值观板书设计

1.故事背景大学生活

2.主要人物Tom和他的朋友

3.故事情节日常生活、适应新环境、遇到困难

4.重点词汇描述日常生活、表达感受和经历

5.文化差异西方大学生的生活方式和价值观教学这节课的主题是Unit1Back toSchool的Extended Reading部分，通反思过阅读故事《The Freshman,学生了解了大学新生Tom的日常生活和适应新环境的过程在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如讲授法、讨论法和任务型教学法，设计了丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等通过这些活动和教学方法，学生的参与度和兴趣得到了提高，对故事内容和语言表达的理解也更加深入然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方首先，在讲解故事情节和人物关系时，我可能过于详细地介绍了故事背景和人物特点，导致课堂时间分配不够合理，学生的实际语言实践时间有所减少在今后的教学中，我需要更加注意课堂时间的分配，确保学生的语言实践和交流时间充足其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语能力不够自信，或者对讨论的主题不够感兴趣为了提高学生的参与度，我需要更加关注学生的需求和兴趣，设计更加贴近他们生活和学习实际的讨论主题，并鼓励他们积极参与，提高他们的自信心此外，在课堂展示和点评环节，我注意到有些学生在展示时显得紧张和不自信，这可能是因为他们缺乏足够的语言实践机会，或者对自己的英语能力不够自信为了提高学生的自信心，我需要在今后的教学中，增加学生的语言实践机会，鼓励他们在课堂上大胆发言，表达自己的观点和想法。