还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
附件3信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科(版本)人教部编版第八单元第课早下24学时第二课时年级二年级
1.认识本课要求会认的13个生字,12个词语,会写要求会写的8个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的“好心”和教学目标傻气
3.懂得“做事光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的的道理
1.让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不教学重点难点以及好?措施
2.理解课文内容,明白其中蕴含的道理本节课教学内容为本课的第二课时这节课以读为主,以读定教,通过学生入情入境地感情朗读,从而体会文章所蕴涵的道理课标提出阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学学习者分析生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣本课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以读为训练的主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识采用多种手段感受阅读的兴趣,力求使每位学生都喜欢读书,能主动地读书故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,以及应该怎样做教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析、激趣利用谜语的通过谜通过多媒体课件
1.今天老师给同学们带来了一个谜语,(谜语)形式导入激发孩语引出课题,的使用,孩子增加了猜猜看是什么抓不住他的身导入子的兴趣并复习发挥学生的新奇的感觉,极大地子,看不见他的影子,小时摇动树枝,本课词语,为学习想象力,从给学生营造了好奇的大时推动房子(打一自然现象风)课文奠定基础而激发学习学习氛围云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它的兴趣弯腰,花儿见它点头(打一自然现象风)
2.请同学们说说为什么猜“风”?你喜欢什么风吗?谁愿意说一说?师对,风本来生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷(风)
3、复习本课词语,请学生大声的朗读出来,并做到每个孩子都能读出来
1.自读课文,在文中画
二、初读利用读课文通过学生自多媒体的使用让出生字,借助拼音读正确(教师巡视,指导课文,认的方式,品读课文读课文,用直学生深刻的知道风在学习有困难的学生学习)读生字内容,知道风娃观的思维理生活中无处不见,更2,组织同位互查认读情况,读字、读词,再读娃做的事情解课文内容,是激发了他们对科学生字所在的句子
3.同学们刚才读得不师生互助知识的探索错,谁愿意把自己总结的说给大家听
4.师生一起总结风娃娃做了哪些事情?这些事哪几件是好事,哪几件是坏事?
5.(读完课文)现在你可以和同位交流一下,说说你读(听)课文后知道了风娃娃做了哪些好事,做了哪些坏事教师板书吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树探究式小组
三、小组通过研读课新媒体的使用让
1.同学们真棒,太厉合作,分文,让学生自主的害了,读了课文后就知道风娃合作式学学生便于理解课文,娃做了哪些好事和哪些坏事块研读,找到答案小组那你们小组合作,在课文中找习,可以初改善了平时的空洞乏一找说风娃娃做好事和好心感悟明的合作探究更办坏事的段落及重点词句,并味步培养学生大声地读一读,并说说自己的感受理是可以激发他们的团队精神,的潜力大家共同探讨问题,力1小组内先自己找求找到更好句子练习读,再读给小组伙伴听的答案2读后在组内互相谈谈自己的感受,交流学习
2.老师同学们在小组内读得很认真,很棒,谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听?师同学们读得真好,还有谁找到了重点词句来试一试?我发现你有几个词读得比较重,为什么这样读呢?根据学生的回答,屏幕显示相应自然段
3.学习交流“做好事”板块师风娃娃来到哪些地方?做了什么?结果怎样?师指名回答师引导学生联系生活实际理解“断断续续”,做动作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”练习说话师风娃娃做了两件好事以后,心里怎样想的?帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行你认为他这样想对吗?谁来读读这一段?
4.学习交流“做坏事”板块师学习小组自由读课文,想一想风娃娃又来到了哪些地方?做了些什么?结果怎样?师引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思同一小组的学生分自然段读一读师风娃娃听到人们责怪他,心里是怎么想的呢?(“我帮助人们做事情,为什么他们还责怪我呢?)他知道人们为什么责怪他吗?进一步强化学生的感受,明白其中的道理
1.课件说说风娃娃
四、课外让学生明白利用课PPT的使用,减少做了什么事,是好事还是坏事再次强化学生的认识,明白做延伸做事情要三思而件的展示,让了板书的时间,可以事不能光有好的愿望,一定要看是不是对人们有好处后行和爱护环境学生深刻明让孩子很快知道风的
2.把自己搜集到的关的道理于风的资料展示给大家,说说白课文所讲好处和坏处以及与人风还做了哪些好事和坏事风对人们的好处和坏处的道理们生活息息相关的道
3、师总结只要我们让学生知道理合理的利用风能,那么风就可以为我们带来益处为了治理爱护环境的风沙我们植树造林,为了让天更蓝,水更清,空气更清新重要性我们更应该爱护环境从风娃娃的身平铺直叙的多媒体的使用充分
五、总结深入总结本上,你明白了什么表达了课文想调动学生学习的积极性,道理?知道我们以要说明的道理创造有利学生成材的条课所讲的道理后做事该怎么做了通过风娃娃和件,实施有效的教学策略,吗?对,做事情美风妈妈的话语并发散学生的创新思维,和想法的运用行之有效的教学好的愿望还不够,还要多动前后对比,让学手段,挖掘学生的潜在力脑筋,想一想自己生更深刻的明量,促进他们智力开发做的事情是不是真白,想要为人的对别人有帮助,民做事情有美否则就要像风娃娃好的愿望还不那样好心办坏事够还要看是不了!是对他人有用注此模板可另附纸,字数1500-2000字。