花城粤教版八年级音乐下册第6单元《《照镜子》》教案

花城粤教版八年级音乐下册第单元《《照镜子》》教案6课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析花城粤教版八年级音乐下册第6单元《照镜子》教案，以广东民谣《照镜子》为主线，让学生感受广东音乐风格特点，通过学唱、欣赏、分析、实践等环节，培养学生对民族音乐的热爱本节课结合课本内容，以学生为主体，注重音乐实践，提高学生的音乐素养和审美能力

二、核心素养目标

三、学情分析

四、教学资源

1.软硬件资源音乐教室、钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、乐器（如笛子、二胡等广东民乐乐器）

2.课程平台学校教学管理系统、音乐教学课件

3.信息化资源网络音乐资源、广东民谣相关视频、音乐分析软件

4.教学手段小组讨论、示范演唱、音乐欣赏、课堂实践、互动提问

五、教学过程课前准备提前为学生准备相关的音乐资料和乐谱，确保每个学生都能拿到并提前熟悉同时，检查教室内的音响、投影仪等设备是否正常运行，确保课堂教学顺利进行

一、导入（5分钟）以一个简短的视频引入本节课的主题《照镜子》视频内容可以是广东民谣演唱或者相关的民俗活动，让学生对广东音乐有一个初步的了解

二、新课内容展示（15分钟）

1.教师播放《照镜子》的歌曲，让学生初步感受广东民谣的风格特点在播放过程中，引导学生关注歌曲的节奏、旋律、歌词等方面

2.教师对歌曲进行简单的分析，包括歌曲的结构、调式、节奏等通过分析，让学生更深入地理解广东民谣的音乐特点

3.教师邀请几名学生上台示范演唱《照镜子》，并对他们的演唱进行点评，指导他们如何更好地演绎这首歌曲

三、课堂实践（10分钟）

1.学生分组，每组选择一首广东民谣进行学习和演唱教师巡回指导，帮助他们解决在学习和演唱过程中遇到的问题

2.每组选取一名代表进行演唱，其他组的学生进行欣赏和评价教师最后进行总结评价，给予鼓励和建议

四、拓展学习（10分钟）

1.教师引导学生通过网络或其他资源，查找更多关于广东民谣的信息，了解广东民谣的历史背景和发展

2.学生分享自己找到的资料，教师进行点评和指导

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结自己在知识和技能方面的收获

2.学生分享自己的学习感受和体验，教师进行点评和指导

六、课后作业

1.学生回家后，练习演唱《照镜子》和其他广东民谣，提高自己的音乐素养

2.学生撰写一篇关于广东民谣的短文，加深对广东民谣的了解

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《广东民谣汇编》、《中国民间音乐》等,让学生深入了解广东民谣的历史、特点及其在民间文化中的地位

2.鼓励学生利用网络资源，搜索其他地区的民间音乐，如福建南音、江南丝竹等，对比分析不同地区民间音乐的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力

3.引导学生关注身边的民间音乐，如地方戏曲、民间歌舞等，了解这些音乐形式在当代社会中的传承与发展，提高学生的文化素养

4.组织一次课外实践活动，如参观当地的文化馆、博物馆，让学生亲身体验民间音乐的魅力，增强他们对民族音乐的热爱

5.邀请民间音乐艺人到校进行讲座或表演，让学生近距离接触民间音乐，了解民间音乐人的生活现状，激发他们对民间音乐的兴趣

6.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如组建音乐兴趣小组，共同研究民间音乐的历史、技巧及其表现形式，培养学生的团队协作能力和创新精神

7.定期举办校园音乐比赛，让学生将有特色的民间音乐融入自己的表演中，展示他们的才华，提高学生的综合素质

8.结合学校社团活动，开展民间音乐社团，吸引更多学生参与民间音乐的学习与传承，培养学生的社会责任感和使命感

七、板书设计

①本文重点知识点-《照镜子》歌曲的节奏、旋律、歌词特点-广东民谣的风格特点-民间音乐在当代社会的传承与发展

②关键词-广东民谣-照镜子-节奏、旋律、歌词-民间音乐-传承与发展

③艺术性和趣味性设计-使用图片、图标等元素，将板书设计得更加生动有趣，如用镜子图案代表《照镜子》歌曲，用广东特色图案代表广东民谣-用不同颜色标注歌曲的特点，如用蓝色标注节奏，用红色标注旋律，用绿色标注歌词,增强视觉效果-设计互动环节，如让学生上台尝试用粉笔在黑板上绘制歌曲的节奏、旋律等，增加学生的参与度和兴趣-结合学生的兴趣和特长，允许他们用自己的方式进行板书设计，如用画画、手工等方式展示广东民谣的特色

八、作业布置与反馈

1.作业布置1请学生回家后，练习演唱《照镜子》和其他广东民谣，提高自己的音乐素养2学生撰写一篇关于广东民谣的短文，加深对广东民谣的了解3学生选择一首自己喜欢的广东民谣，进行分析和演唱，下周分享给同学们

2.作业反馈1对于练习演唱作业，我会及时听学生演唱，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题并提出改进建议2对于撰写短文作业，我会认真阅读，评价学生的文章结构、内容完整性、观点明确性等，给出具体的改进建议3对于分析和演唱作业，我会欣赏学生的演唱，评价他们的分析能力，给出建设性的意见，帮助他们更好地理解和演绎广东民谣九.教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们的反应也让我感到欣慰但我认为仍有许多地方可以改进，下面是我对这节课的一些反思我感到满意的地方是，学生们在课堂上都能积极参与，特别是在课堂实践环节，他们分组学习并演唱广东民谣，表现出很高的热情这让我感到，之前的教学设计是成功的，学生们能够通过实践更好地理解和欣赏广东民谣的魅力然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，在导入环节，虽然我播放了广东民谣的视频，但可能由于视频内容与学生的生活实际有一定距离，他们的兴趣似乎并不是很高在今后的教学中，我需要尝试使用更多生动有趣的方式进行导入，以吸引学生的注意力其次，在教学过程中，我发现自己在讲解歌曲分析环节时，讲解得过于详细，导致部分学生显得有些不耐烦这让我意识到，我需要根据学生的反应及时调整教学节奏，避免过于冗长的讲解同时、我也可以尝试让学生更多参与到歌曲分析中，例如，让他们分享自己发现的歌曲特点，以提高他们的参与度和兴趣另外，我也注意到，在课堂实践中，部分学生对于演唱广东民谣显得有些自信心不足为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地给予他们鼓励和肯定，同时也可以尝试设置一些小比赛，激发他们的竞争意识，提高他们的自信心最后，对于作业布置，我认为我需要更加注重作业的多样性和针对性，以满足不同学生的学习需求例如，对于音乐素养较高的学生，我可以布置一些更具挑战性的作业，如让他们创作一首广东民谣；对于音乐素养较低的学生，我可以布置一些基础性的作业，如让他们反复练习演唱《照镜子》十.重点题型整理

1.题型一歌曲分析题目请分析《照镜子》这首广东民谣的节奏、旋律和歌词特点答案《照镜子》这首广东民谣的节奏明快，旋律优美，歌词描绘了一幅生动的日常生活场景歌曲的节奏以简单的二拍子为主，旋律线条流畅，具有很强的广东音乐特色歌词方面，采用了方言演唱，表现了广东民间音乐的地域特色

2.题型二音乐欣赏题目请欣赏《照镜子》这首广东民谣，并描述歌曲给你带来的感受答案《照镜子》这首广东民谣给人一种轻松愉快的感觉，旋律优美动听，节奏明快，让人不自觉地跟着歌曲的节奏摇摆歌曲中的方言演唱增加了歌曲的地域特色，让人感受到广东民间音乐的独特魅力

3.题型三演唱实践题目请尝试演唱《照镜子》这首广东民谣，注意把握歌曲的节奏和旋律答案《照镜子》这首广东民谣的演唱需要注意歌曲的节奏和旋律特点在演唱过程中，要尽量保持节奏的稳定，把握歌曲的节奏感同时，要准确地演唱出歌曲的旋律，注意音高的准确性在演唱时，可以尝试用方言演唱，以更好地表现歌曲的地域特色

4.题型四音乐知识题目请简述广东民谣的特点及其在民间音乐中的地位答案广东民谣是中国民间音乐的一种，具有以下特点一是节奏明快，旋律优美；二是采用方言演唱，具有浓郁的地域特色；三是歌曲内容丰富，反映了广东人民的生活习俗和情感表达在民间音乐中，广东民谣作为一种重要的音乐形式，承载着广东地区丰富的文化传统和历史记忆

5.题型五创意表达题目请以《照镜子》为主题，创作一段舞蹈动作或戏剧表演，展现歌曲所描绘的场景答案以《照镜子》为主题，可以创作一段简单的舞蹈动作或戏剧表演例如，可以编排一段舞蹈，表现歌曲中描绘的女子在镜子前梳妆的场景，通过舞蹈动作展现女性的优雅和婉约或者，可以创作一段戏剧表演，通过演员的表演，展现歌曲中所描绘的日常生活场景，让观众更好地感受到歌曲的氛围和情感。