统编版高中历史中外历史纲要上 第10课 辽夏金元的统治 教案

统编版高中历史中外历史纲要上第课10辽夏金元的统治教案主备人备课成员本节课的主要教学内容是统编版高中历史中外历史纲要上第10课《辽夏金元的统治》本节课的内容主要包括辽、夏、金三个民族的建立、发展及与宋朝的关系，以及元朝的建立、统一和对中国历史的深远影响教学内容与学生已有知识的联系在学习本节课之前，学生已经了解了中国的封建社会和宋朝教学的兴衰在此基础上，本节课将进一步引导学生了解辽、夏、金三个民族的历史背景、政治制内容度、经济发展和文化特点，以及他们与宋朝的互动关系同时，本节课还将介绍元朝的建立、分析统一及其对中国历史的意义，为学生以后学习元朝的相关知识奠定基础本节课的教学内容紧密联系教材，符合教学实际，注重对学生历史思维能力的培养，通过分析比较不同民族政权之间的互动，使学生更好地理解中国历史的发展脉络同时，本节课还注重引导学生关注历史事件背后的原因和影响，提高学生的历史素养心本节课的核心素养目标主要包括历史理解、历史解释、历史思维和创新能力通过学习辽、夏、养金、元四个民族的历史，使学生能够理解不同民族政权之间复杂的互动关系，以及他们对中国标历史的贡献在此基础上，引导学生运用历史解释的方法，分析历史事件背后的原因和影响，析培养学生的批判性思维和独立思考能力同时，通过比较不同民族政权的政治制度、经济发展核和文化特点，培养学生的历史思维能力最后，鼓励学生在讨论和思考中提出新的观点，培养素目学生的创新能力通过本节课的学习，使学生能够掌握历史学习的核心素养，提高历史素养和分人文素质

1.学生已经掌握了相关知识在学习了本节课之前，学生已经掌握了我国封建社会的兴衰、宋朝的历史背景和相关政治、经济、文化等方面的知识此外，学生对历史事件的时间顺序、地点、主要人物和事件有一定的了解

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格针对本节课的内容，学生可能对各民族政权之间的互习分动关系、历史事件的原因和影响等方面感兴趣在学习能力方面，学生能够分析、比较不同民学族政权的政治制度、经济发展和文化特点在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论者交流等方式来加深对历史知识的理解析

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课的过程中，学生可能对辽、夏、金、元四个民族的历史背景、政权更迭和相互关系等方面产生困惑同时，分析历史事件背后的原因和影响、理解不同民族政权对中国历史的贡献等方面也具有一定的挑战性此外，学生可能对元朝的统一和对中国历史的意义等方面的知识点感到难以理解学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、白板、历史教材.、教案、课件、学习资料等学

2.课程平台学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等资

3.信息化资源历史图片、地图、视频、音频、文献资料等源

4.教学手段讲授法、案例分析法、讨论交流法、小组合作法、任务驱动法等

5.辅助工具时间线工具、思维导图工具、在线调查问卷等

6.教学评价工具课堂提问、小组讨论评价、作业批改、期终考试等

7.教学支持学校图书馆、历史教研组、教师指导手册、学生辅导资料等教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务提供辽、夏、金、元四个民族的历史背景、政治制度、施经济发展和文化特点等资料，要求学生自主阅读并理解过-设计预习问题提出问题，如“辽、夏、金、元四个民族与宋朝的关程系是什么？”引导学生深入思考-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况学生活动-自主阅读预习资料学生独立阅读资料，了解四个民族的历史背景等相关知识-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习成果（如笔记、问题）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立阅读和思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述辽、夏、金、元四个民族的历史故事，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解四个民族的政治制度、经济发展和文化特点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分析比较不同民族政权之间的互动关系-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论，分析比较不同民族政权之间的互动关系-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解四个民族的历史背景等相关知识-实践7舌动法设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析比较不同民族政权之间互动关系的能力-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解本节课的主要内容，掌握分析比较不同民族政权之间互动关系的能力-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置课后作业，要求学生分析辽、夏、金、元四个民族的历史对中国的影响-提供拓展资源推荐学生阅读相关历史书籍，观看历史纪录片，进一步了解四个民族的历史-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成课后作业，分析四个民族的历史对中国的影响-拓展学习学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的四个民族的历史背景等相关知识-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升生

1.知识掌握学生将掌握辽、夏、金、元四个民族的历史背景、政治制习度、经济发展和文化特点他们能够理解不同民族政权之间复杂的互动果关系，以及他们与宋朝的互动关系同时，学生也将了解元朝的建立、学统一及其对中国历史的意义学效

2.分析能力学生将能够分析比较不同民族政权之间的互动关系，理解历史事件背后的原因和影响他们能够通过案例分析、讨论交流等方式，提出自己的观点，并能够运用历史解释的方法，分析历史事件背后的深层次原因

3.思维能力学生将能够运用批判性思维和独立思考能力，分析历史事件的原因和影响他们能够通过比较不同民族政权的政治制度、经济发展和文化特点，培养自己的历史思维能力

4.创新能力学生在讨论和思考中能够提出新的观点，并能够运用创新能力，提出解决问题的新的方法和途径他们能够通过自主学习、实践活动和合作学习等方式，培养自己的创新能力

5.自主学习能力学生将能够独立阅读和理解历史资料，完成预习任务，并能够主动提出问题，进行深入思考他们能够在老师的指导下，自主学习，培养自己的自主学习能力

6.团队合作能力学生在小组讨论、角色扮演等活动中有机会合作学习，培养团队合作意识和沟通能力他们能够学会倾听他人的观点，与他人共同解决问题，培养自己的团队合作能力

7.历史素养学生将能够通过本节课的学习，提高自己的历史素养和人文素质他们能够更好地理解中国历史的发展脉络，培养对历史的兴趣和热爱内容

①辽、夏、金、元四个民族的兴起与互动逻辑-辽朝的建立与兴衰关系-西夏的建立与与宋的关系-金朝的建立与对宋朝的影响-元朝的建立与统一中国

②政治制度、经济发展和文化特点-辽、夏、金、元的政权的的政治制度-辽、夏、金、元经济发展概况-辽、夏、金、元的主要文化特点和成就

③四个民族政权与中国历史的意义-辽、夏、金、元对中国历史的贡献-辽、夏、金、元与中国的融合与交流-辽、夏、金、元对中国的影响和意义板书设计

①辽、夏、金、元四个民族的兴起与互动-辽朝的建立与兴衰-西夏的建立与与宋的关系-金朝的建立与对宋朝的影响-元朝的建立与统一中国

②政治制度、经济发展和文化特点-辽、夏、金、元的政权的的政治制度-辽、夏、金、元经济发展概况-辽、夏、金、元的主要文化特点和成就

③四个民族政权与中国历史的意义-辽、夏、金、元对中国历史的贡献-辽、夏、金、元与中国的融合与交流-辽、夏、金、元对中国的影响和意义板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆通过板书，学生可以清晰地了解辽、夏、金、元四个民族的兴起与互动，政治制度、经济发展和文化特点，以及四个民族政权与中国历史的意义这有助于学生形成系统的历史知识体系，提高历史素养课课堂小结堂本节课我们学习了辽、夏、金、元四个民族的历史背景、政治制度、经小济发展和文化特点，以及他们与宋朝的关系通过学习，我们了解到辽、结夏、金、元四个民族在中国历史上的重要地位和影响我们学习了辽朝的建立与兴衰，西夏的建立与与宋的关系，金朝的建立与对宋朝的影响，以及元朝的建立与统一中国我们还学习了辽、夏、金、元的政权的的当政治制度，经济发展概况，以及主要文化特点和成就最后，我们了解堂了辽、夏、金、元对中国历史的贡献，以及他们与中国的融合与交流当堂检测检

1.请简述辽、夏、金、元四个民族的历史背景、政治制度、经济发展和测文化特点

2.请说明辽、夏、金、元四个民族与宋朝的关系

3.请简述辽、夏、金、元四个民族政权对中国历史的贡献

4.请简述辽、夏、金、元四个民族与中国的融合与交流课L请根据本节课所学内容，制作一份辽、夏、金、元四个民族的历史时间线，标注出每个民族的重要历史事件和特点后答案示例作-辽朝建立（907年），兴盛（10世纪中叶），衰落（12世纪初），业灭亡（1125年）-西夏建立（1038年），兴盛（H世纪末），衰落（12世纪中叶），灭亡（1227年）-金朝建立（1115年），兴盛（12世纪初），衰落（13世纪初），灭亡（1234年）-元朝建立（1271年），兴盛（13世纪末），衰落（14世纪中叶），灭亡（1368年）

2.请分析辽、夏、金、元四个民族政权的政治制度、经济发展和文化特点，并说明它们对宋朝的影响答案示例-政治制度辽、夏、金、元四个民族政权的政治制度各有特点，如辽朝的辽制、西夏的西夏制、金朝的金制、元朝的元制这些政治制度对宋朝的政治制度产生了影响，如辽朝的辽制影响了宋朝的军事和政治制度-经济发展辽、夏、金、元四个民族政权的经济发展情况各异，如辽朝的农业和手工业发达，西夏的农业和畜牧业发展，金朝的农业和手工业发展，元朝的农业和手工业发展这些经济发展对宋朝的经济发展产生了影响，如辽朝的农业和手工业对宋朝的农业和手工业产生了影响-文化特点辽、夏、金、元四个民族政权的文化特点各具特色，如辽朝的契丹文化、西夏的西夏文化、金朝的金文化、元朝的蒙古文化这些文化特点对宋朝的文化产生了影响，如辽朝的契丹文化对宋朝的文化产生了影响-对宋朝的影响辽、夏、金、元四个民族政权与宋朝的关系复杂，既有合作又有对抗这些关系对宋朝的政治、经济和文化产生了影响，如辽朝与宋朝的关系影响了宋朝的政治制度和经济政策，西夏与宋朝的关系影响了宋朝的边疆安全和文化交流，金朝与宋朝的关系影响了宋朝的政治制度和经济政策，元朝与宋朝的关系影响了宋朝的政治制度、经济发展和文化交流3,请分析辽、夏、金、元四个民族政权的政治制度、经济发展和文化特点，并说明它们对中国的影响答案不例-政治制度辽、夏、金、元四个民族政权的政治制度各有特点，如辽朝的辽制、西夏的西夏制、金朝的金制、元朝的元制这些政治制度对中国的政治制度产生了影响，如辽朝的辽制影响了中国的政治制度，西夏的西夏制影响了中国的政治制度，金朝的金制影响了中国的政治制度，元朝的元制影响了中国的政治制度-经济发展辽、夏、金、元四个民族政权的经济发展情况各异，如辽朝的农业和手工业发达，西夏的农业和畜牧业发展，金朝的农业和手工业发展，元朝的农业和手工业发展这些经济发展对中国的经济发展产生了影响，如辽朝的农业和手工业对中国的农业和手工业产生了影响，西夏的农业和畜牧业对中国的农业和畜牧业产生了影响，金朝的农业和手工业对中国的农业和手工业产生了影响，元朝的农业和手工业对中国的农业和手工业产生了影响-文化特点辽、夏、金、元四个民族政权的文化特点各具特色，如辽朝的契丹文化、西夏的西夏文化、金朝的金文化、元朝的蒙古文化这些文化特点对中国的文化产生了影响，如辽朝的契丹文化对中国的文化产生了影响，西夏的西夏文化对中国的文化产生了影响，金朝的金文化对中国的文化产生了影响，元朝的蒙古文化对中国的文化产生了影响-对中国的影响辽、夏、金、元四个民族政权与中国的关系复杂，既有合作又有对抗这些关系对中国的政治、经济和文化产生了影响，如辽朝与中国的关系影响了中国的政治制度和经济政策，西夏与中国的关系影响了中国的边疆安全和文化交流，金朝与中国的关系影响了中国的政治制度和经济政策，元朝与中国的关系影响了中国的政治制度、经济发展和文化交流

4.请根据本节课所学内容，分析辽、夏、金、元四个民族政权与宋朝的关系，并说明它们对宋朝的影响答案示例-辽、夏、金、元四个民族政权与宋朝的关系复杂，既有合作又有对抗这些关系对宋朝的政治、经济和文化产生了影响，如辽朝与宋朝的关系影响了宋朝的政治制度和经济政策，西夏与宋朝的关系影响了宋朝的边疆安全和文化交流，金朝与宋朝的关系影响了宋朝的政治制度和经济政策，元朝与宋朝的关系影响了宋朝的政治制度、经济发展和文化交流

5.请根据本节课所学内容，分析辽、夏、金、元四个民族政权的政治制度、经济发展和文化特点，并说明它们对中国的影响答案示例-政治制度辽、夏、金、元四个民族政权的政治制度各有特点，如辽朝的辽制、西夏的西夏制、金朝的金制、元朝的元制这些政治制度对中国的政治制度产生了影响，如辽朝的辽制影响了中国的政治制度，西夏的西夏制影响了中国的政治制度，金朝的金制影响了中国的政治制度，元朝的元制影响了中国的政治制度-经济发展辽、夏、金、元四个民族政权的经济发展情况各异，如辽朝的农业和手工业发达，西夏的农业和畜牧业发展，金朝的农业和手工业发展，元朝的农业和手工业发展这些经济发展对中国的经济发展产生了影响，如辽朝的农业和手工业对中国的农业和手工业产生了影响，西夏的农业和畜牧业对中国的农业和畜牧业产生了影响，金朝的农业和手工业对中国的农业和手工业产生了影响，元朝的农业和手工业对中国的农业和手工业产生了影响-文化特点辽、夏、金、元四个民族政权的文化特点各具特色，如辽朝的契丹文化、西夏的西夏文化、金朝的金文化、元朝的蒙古文化这些文化特点对中国的文化产生了影响，如辽朝的契丹文化对中国的文化产生了影响，西夏的西夏文化对中国的文化产生了影响，金朝的金文化对中国的文化产生了影响，元朝的蒙古文化对中国的文化产生了影响-对中国的影响辽、夏、金、元四个民族政权与中国的关系复杂，既有合作又有对抗这些关系对中国的政治、经济和文化产生了影响，如辽朝与中国的关系影响了中国的政治制度和经济政策，西夏与中国的关系影响了中国的边疆安全和文化交流，金朝与中国的关系影响了中国的政治制度和经济政策，元朝与中国的关系影响了中国的政治制度、经济发展和文化交流反思

（一）教学特色创新改进

1.引入多媒体教学手段通过多媒体课件、视频、图片等资源，增加措施课堂的生动性和直观性，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度

2.采用情境教学法通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力

3.引入小组合作学习组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理在课堂组织管理方面，存在学生注意力不集中、参与度不高等问题

2.教学方法教学方法单一，过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和思考

3.教学评价教学评价过于依赖考试成绩，忽视了对学生学习过程的评估和反馈

（三）改进措施

1.加强课堂组织管理通过制定课堂规则，加强课堂纪律管理，提高学生的课堂注意力同时，通过提问、小组讨论等方式，提高学生的课堂参与度

2.多样化教学方法采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法等，增加学生的主动参与和思考

3.完善教学评价体系建立多元化的教学评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的学习过程、小组合作、课堂参与等方面，给予学生全面的评价和反馈

4.加强师生互动在课堂上，加强与学生的互动，关注学生的学习需求和问题，及时给予指导和帮助同时，鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的思考和表达能力

5.增加拓展资源提供与课程相关的拓展资源，如历史书籍、纪录片、网站等，鼓励学生进行自主学习和探究，拓宽学生的知识视野和思维方式。