统编版（部编版）八年级下册第六单元 写作 《学写故事》教学设计

统编版（部编版）八年级下册第六单元写作《学写故事》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版（部编版）八年级下册第六单元写作《学写故事》本章节旨在引导学生通过观察生活、体验生活，发现生活中的美好瞬间，并将这些瞬间转化为生动的故事要求学生能够运用人物、情节、环境等元素，创作出具有吸引力的故事作品本章节内容涉及如何选取素材、如何构思故事情节、如何塑造人物形象、如何运用语言和表达技巧等方面通过本章节的学习，学生将能够掌握故事写作的基本技巧，并能够独立创作出具有个性的故事作品核心素养目标

1.观察与思考学生能够运用观察力，发现生活中的美好瞬间，有创意地构思故事情节

2.表达与沟通学生能够运用语言和表达技巧，生动地描绘人物形象和环境，展现自己的独特视角

3.文化理解与传承通过学习故事创作，学生能够更好地理解文化传统，并在作品中体现对传统文化的尊重和传承

4.创新与实践学生能够在创作过程中发挥创新思维，将所学的写作技巧运用到实际故事创作中，提升写作能力学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在前面的学习中，已经掌握了观察生活、体验生活、描绘人物形象、构思故事情节等基本写作技巧他们能够运用语言和表达技巧，展现自己的独特视角，并在此基础上创作出具有个性的作品

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生们对写作充满热情，他们喜欢通过文字表达自己的想法和感受在学习过程中，他们能够主动参与讨论，积极提出问题和观点学生的写作能力参差不齐，有些学生能够运用丰富的词汇和表达技巧，创作出具有吸引力的作品，而有些学生则在构思和表达方面存在一定的困难

3.学生可能遇到的困难和挑战在创作故事的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战-选取素材学生可能在生活中缺乏观察和体验，难以找到合适的素材进行创作-构思故事情节学生可能存在构思方面的困难，无法将素材转化为有趣的故事情节-塑造人物形象学生可能在描绘人物形象方面存在一定的挑战，无法使人物形象栩栩如生-运用语言和表达技巧学生在运用语言和表达技巧方面可能存在不足，需要进一■步指导和练习针对以上困难和挑战，教师需要给予学生针对性的指导和帮助，鼓励他们积极参与讨论，激发他们的创造力和想象力，提升他们的写作能力教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《统编版（部编版）八年级下册第六单元写作《学写故事》》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习

2.辅助材料准备与教学内容相关的故事素材、人物形象描绘示例、情节构思方法等图片、图表、案例等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和分析

3.实验器材本章节不涉及实验内容，无需准备实验器材

4.教室布置根据教学需要，将教室布置成适合写作和讨论的环境，如设置分组讨论区、提供写作所需的桌椅、文具等，以便学生能够舒适地进行学习和创作教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求-设计预习问题教师围绕《学写故事》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《学写故事》知识点-思考预习问题学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法教师引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解《学写故事》课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动；-导入新课教师通过讲述一个生动的故事案例，引出《学写故事》课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点教师详细讲解如何选取素材、构思故事情节、塑造人物形象等《学写故事》知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧-解答疑问教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法教师通过详细讲解，帮助学生理解《学写故事》知识点-实践活动法教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧-合作学习法学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解《学写故事》知识点，掌握写作技巧-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业教师根据《学写故事》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源教师提供与《学写故事》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习-反馈作业情况教师及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法教师引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的《学写故事》知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升教学资源拓展

1.拓展资源1文学作品《草房子》、《小王子》、《哈利・波特》系列等，这些作品具有丰富的情节和生动的人物形象，适合学生阅读并学习如何构思故事情节和塑造人物形象2电影、电视剧《狮子王》、《千与千寻》、《哈利・波特》系列等，这些作品具有直观的故事情节和生动的人物形象，学生可以通过观看作品，学习如何将故事情节和人物形象呈现出来

（3）写作技巧相关书籍《写作这回事》、《如何写好一篇文章》、《故事的力量》等，这些书籍可以帮助学生深入了解写作技巧和方法

（4）网络资源可以引导学生浏览一些与写作相关的网站、论坛和博客，如“知乎”、“简书”、“网易公开课”等，这些平台上有许多关于写作的优质文章和经验分享

2.拓展建议

（1）阅读拓展鼓励学生利用课余时间阅读更多的文学作品，提升自己的文学素养，同时学习其中的写作技巧

（2）观看拓展建议学生观看一些经典的文学作品改编的电影、电视剧，通过观看作品，学习如何将文字转化为图像和情节

（3）写作练习学生可以尝试写一些短篇故事，或者对已有的故事进行改写，通过实际操作，提升自己的写作能力

（4）参加写作活动可以鼓励学生参加一些写作比赛、研讨会等活动，与其他热爱写作的同学交流学习，提升自己的写作水平

（5）寻求专业指导如果条件允许，可以建议学生寻求专业的写作指导，如请语文老师、专业作家等进行辅导典型例题讲解本章节主要讲述如何写好一个故事，因此，我们可以通过一些典型的例题来帮助学生理解和掌握写作技巧以下是五个典型的例题及其解析例题一《我的老师》题目要求写一篇关于你的老师的文章，要求突出老师的特点和对你产生的影响解析这个题目要求学生通过对老师的观察和了解，描绘出老师的形象，并写出老师对自己的影响在写作过程中，学生需要运用生动的语言和具体的细节来表现老师的特点，如外貌、性格、教学方法等同时，学生还需要通过自身经历，写出老师对自己的关心、教导和帮助，表达出对老师的感激之情例题二《一件难忘的事》题目要求写一篇关于你经历的一件难忘的事情的文章，要求具体、生动、有趣解析这个题目要求学生回忆自己经历的一件难忘的事情，并通过具体的细节和生动的语言来描绘事情的经过在写作过程中，学生需要注重事情的起因、经过、结果三个部分的叙述，同时，还要通过具体的细节和描写，使事情显得有趣和引人入胜例题三《我的家乡》题目要求写一篇关于你的家乡的文章，要求描绘家乡的自然风光、风土人情等解析这个题目要求学生通过对家乡的观察和了解，描绘出家乡的自然风光和风土人情在写作过程中，学生需要运用生动的语言和具体的细节来表现家乡的特点，如山水、气候、习俗等同时，学生还可以通过自身经历，写出家乡的变化和发展，表达对家乡的热爱之情例题四《我的理想》题目要求写一篇关于你的理想的文章，要求明确、合理、有说服力解析这个题目要求学生对自己的理想进行思考和规划，并通过明确、合理、有说服力的语言来表达出来在写作过程中，学生需要对自己的理想进行深入的思考，明确自己的兴趣和特长，同时，还要通过合理的规划和具体的措施，使理想变得可行和有说服力例题五《一本书的影响》题目要求写一篇关于一本书对你的影响的文章，要求具体、生动、有感悟解析这个题目要求学生回顾自己读过的一本书，并写出这本书对自己的影响在写作过程中，学生需要通过具体的细节和生动的语言，描绘出书中的内容和人物，同时，还要写出自己对这本书的感悟和收获，表达对这本书的喜爱和感激之情教学评价与反馈

1.课堂表现通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性和准确性来评价学生的课堂表现例如，学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并能够准确回答老师提出的问题，说明学生对课堂内容的理解和掌握程度较高

2.小组讨论成果展示通过观察学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点的深度和广度，以及小组讨论成果的展示情况来评价学生的学习效果例如，学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，提出有深度和广度的问题，并且小组讨论成果展示清晰、有条理，说明学生对课堂内容的理解和掌握程度较高

3.随堂测试通过随堂测试来评价学生对课堂内容的掌握程度例如，测试题目可以包括选择题、填空题、简答题和作文题，通过测试结果来判断学生对课堂内容的理解和掌握程度

4.写作练习通过学生的写作练习来评价学生的学习效果例如，学生能够运用课堂所学的内容，写出具有吸引力的故事，说明学生对课堂内容的理解和掌握程度较高

5.教师评价与反馈教师需要针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和写作练习等方面进行评价，并提供具体的反馈例如，对于学生在课堂上的表现，教师可以给予肯定和鼓励，并提出改进的建议；对于学生在小组讨论中的表现，教师可以指出学生的优点和不足，并提出改进的建议；对于学生在随堂测试和写作练习中的表现，教师可以给予具体的评分和评价，并提出改进的建议通过教师的评价和反馈，学生能够了解自己的学习效果，并针对自己的不足进行改进，提高自己的学习效果。