第十四节：巴赫 配套教学设计8

第十四节巴赫配套教学设计8科目:班级:课时计划1课时课题:教师:

一、教材分析单位:本节课是人教版小学音乐四年级下册中的第十四节“巴赫配套教学设计8”本节课主要内容是让学生了解德国著名作曲家巴赫以及他的代表作品《G弦上的咏叹调》通过学习这首作品，让学生感受复调音乐的魅力，培养他们对音乐的鉴赏能力和对古典音乐的兴趣教学重点了解巴赫及其代表作品《G弦上的咏叹调》；学习复调音乐的基本概念；欣赏并分析《G弦上的咏叹调》的音乐特点教学难点理解复调音乐的结构；感受并分析《G弦上的咏叹调》中的音乐表现手法教学准备多媒体教学设备、钢琴、乐谱、音频资料教学过程

1.导入通过播放巴赫的其他作品，引导学生进入古典音乐的世界，激发他们对本节课的兴趣

2.新课导入介绍巴赫及其生平事迹，引导学生了解巴赫在音乐史上的地位

3.作品欣赏《G弦上的咏叹调》让学生聆听作品，感受复调音乐的魅力

4.作品分析讲解《G弦上的咏叹调》的音乐特点，包括曲式结构、和声进行等

5.实践活动分组讨论，让学生分析并总结《G弦上的咏叹调》中的音乐表现手法

6.总结回顾本节课的学习内容，强调复调音乐的重要性，激发学生对古典音乐的热爱

7.拓展延伸推荐巴赫的其他作品，鼓励学生在课后进行自主学习教学评价通过学生在课堂上的参与程度、作品分析和实践活动中的表现，评价他们对复调音乐的理解和鉴赏能力

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、创意表达和音乐文化理解三个方面

1.审美鉴赏通过欣赏巴赫的《G弦上的咏叹调》，引导学生感受复调音乐的美感，培养他们对中国古典音乐的鉴赏能力

2.创意表达在作品分析环节，鼓励学生运用自己的语言和方式表达封音乐作品的理解和感受，培养他们的创造性思维和表达能力

3.音乐文化理解通过介绍巴赫及其生平事迹，使学生了解巴赫在音乐史上的地位，理解复调音乐的特点，培养他们对音乐文化的理解和尊重

三、学情分析本节课针对的是四年级的学生，他们已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力在知识与技能方面，大部分学生应该已经掌握了简单的乐理知识，如音符、节拍等，并对一些著名作曲家有简单的了解然而，对于巴赫这位作曲家以及复调音乐的概念，他们可能较为陌生在能力方面，学生们在听、唱、奏等音乐实践活动中表现出积极的态度，但部分学生在音乐分析与评价方面可能存在一定的困难因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过具体案例和实践活动，引导他们理解和欣赏复调音乐在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，但在自主学习能力和团队合作方面还有待提高因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设互动、合作的学习氛围，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动在行为习惯方面,学生们generally attentivein classand willingto participateingroup activities.However,some studentsmay stillhave difficultyfocusing forextendedperiods ormay behesitant toexpress theirthoughts andopinions.To addressthis,the teachershould createa supportiveand encouraginglearning environmentthatencourages studentsto activelyparticipate andshare theirideas.In summary,the students*existing knowledge,abilities,and qualitieswill haveanimpact ontheir learningin thiscourse.It isnecessary forthe teacherto considerthesefactors andtailor theteaching methodsand strategiesto meetthe individualneedsof thestudents,fostering theirmusical appreciation,creativity,and culturalunderstanding.

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有巴赫《G弦上的咏叹调》的乐谱或相关学习资料，以便跟随教学进程进行学习和欣赏

2.辅助材料收集整理巴赫及其他复调音乐作品的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，丰富学生的学习体验

3.实验器材本节课不涉及实验操作，如若有需要，提前准备相关的实验器材，并确保其完整性和安全性

4.教室布置根据教学需要，提前布置教室环境，如设置展示区、分组讨论区等，以便于学生进行互动交流和小组讨论

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）教师通过播放巴赫的其他作品，如《Air onthe GString））等，引导学生进入古典音乐的世界，激发他们对本节课的兴趣同时，提出问题“你们认为复调音乐是什么？它有哪些特点？”让学生思考并发表自己的观点

2.讲授新课（15分钟）教师介绍巴赫及其生平事迹，强调他在音乐史上的地位接着，讲解《G弦上的咏叹调》的音乐特点，包括曲式结构、和声进行等期间，可通过展示图片、播放音频等方式,帮助学生更好地理解和感受复调音乐的魅力

3.师生互动环节（10分钟）教师引导学生分组讨论，让他们分析并总结《G弦上的咏叹调》中的音乐表现手法在此过程中，教师走下讲台，参与到学生的讨论中，解答他们的疑问，并给予积极的反馈

4.巩固练习（5分钟）教师布置一道关于复调音乐的练习题，让学生在课堂上完成题目可包括分析《G弦上的咏叹调》的曲式结构、和声进行等，以及用自己的语言表达对该作品的感受和理解

5.课堂提问（5分钟）教师随机抽取几位学生，让他们回答关于本节课内容的问题问题可包括巴赫的生平事迹、《G弦上的咏叹调》的音乐特点等通过提问，检验学生对知识的掌握程度，并及时给予指导和纠正

6.总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调复调音乐的重要性，并鼓励学生在课后进行自主学习，拓展对巴赫及其他复调音乐家的了解同时，可推荐一些巴赫的其他作品，让学生在课后欣赏和分析整个教学过程共计45分钟在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，创设互动、和谐的学习氛围，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识,提高音乐素养

六、拓展与延伸L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料为了帮助学生更深入地了解巴赫及其作品《G弦上的咏叹调》，可以提供以下拓展阅读材料-巴赫简介介绍巴赫的生平事迹、音乐风格及对音乐界的贡献-复调音乐解析详细解析复调音乐的定义、特点及发展历程-《G弦上的咏叹调》音乐分析从曲式结构、和声进行等方面分析《G弦上的咏叹调》的音乐特点-巴赫其他作品推荐推荐巴赫的其他著名作品，如《马太受难曲》、《b小调弥撒》等,让学生进一步欣赏和了解巴赫的音乐

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究教师可以布置一道课后作业，让学生在课后进行自主学习和探究作业可包括-让学生选取一首巴赫的其他作品，进行分析和学习，了解其音乐特点及风格-鼓励学生查找有关巴赫的资料，如巴赫的生平和创作背景等，进一步了解巴赫及其音乐-组织一次巴赫作品音乐会，让学生选择自己喜欢的巴赫作品进行演奏或演唱，提高他们对音乐的实践能力

七、板书设计

①清晰明了板书设计应将本节课的主要内容、知识点、曲式结构、和声进行等用简洁明了的文字和符号呈现出来，以便于学生理解和记忆例如，可以用简洁的文字描述《G弦上的咏叹调》的曲式结构，用符号表示和声进行等

②重点突出在板书设计中，将本节课的重点知识点用较大的字体、加粗或者不同的颜色标注出来，以便于学生快速捕捉到重点内容例如，可以将巴赫的名字、复调音乐的定义、《G弦上的咏叹调》的音乐特点等用较大的字体或加粗标注

③艺术性和趣味性板书设计可以融入一些艺术性和趣味性的元素，以激发学生的学习兴趣和主动性例如，可以用一些古典音乐的符号、图片等来装饰板书，或者设计一些与巴赫和复调音乐相关的趣味性问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习

八、作业布置与反馈

1.作业布置本节课的作业主要包括以下几个方面1复习巴赫的《G弦上的咏叹调》，要求学生能够熟练演奏或演唱这首曲目，并用自己的语言表达对该作品的感受和理解2分析巴赫的另外一首复调音乐作品，如《马太受难曲》或《b小调弥撒》，要求学生从曲式结构、和声进行等方面进行分析和总结3撰写一篇关于巴赫及其音乐的短文，可以包括巴赫的生平事迹、音乐风格及对音乐界的贡献等内容

2.作业反馈教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以下是一些建议

①对于作业

①，教师应关注学生对《G弦上的咏叹调》的演奏或演唱是否准确、流畅，并针对性地给出改进建议同时，鼓励学生用自己的语言表达对作品的感受，培养他们的音乐表达能力

②对于作业

②，教师应检查学生对巴赫作品的分析是否全面、深入，是否能够抓住复调音乐的特点对于分析不准确或不完整的地方，教师应给予指导和纠正

③对于作业

③，教师应关注学生对巴赫及其音乐的了解程度，对于表述不清、事实错误的地方，教师应及时指出并帮助学生改正同时，鼓励学生在撰写短文时发挥自己的想象力和创造力九.重点题型整理

1.填空题题型示例1巴赫是德国著名的—,他的作品《G弦上的咏叹调》属于—音乐答案作曲家、复调题型示例2复调音乐是指两个或多个独立旋律同时进行的音乐形式，下列作品中，哪一首是复调音乐？答案《G弦上的咏叹调》

2.判断题题型示例1巴赫是巴洛克时期的作曲家答案正确题型示例2《G弦上的咏叹调》是巴赫的独奏作品答案错误

3.简答题题型示例1请简述巴赫在音乐史上的地位和贡献答案巴赫是巴洛克时期的代表作曲家之一，被誉为“西方音乐之父”他的作品丰富多样，对后世音乐发展产生了深远影响，特别是在复调音乐和和声方面做出了重要贡献题型示例2《G弦上的咏叹调》的音乐特点有哪些？答案《G弦上的咏叹调》具有以下音乐特点旋律优美、曲式结构复杂、和声丰富、复调手法运用熟练

4.分析题题型示例1请分析《G弦上的咏叹调》的曲式结构答案《G弦上的咏叹调》采用了奏鸣曲式结构，包括呈示部、发展部和再现部呈示部由主部、连接部和副部组成；发展部对主题进行变奏和展开；再现部则是主题的完整呈现题型示例2请分析《G弦上的咏叹调》中的复调手法答案《G弦上的咏叹调》中运用了丰富的复调手法，如对位法、卡农等这些手法使得旋律之间相互独立又相互补充，形成了独特的音乐效果

5.创作题题型示例1请根据《G弦上的咏叹调》的音乐特点，创作一段类似的复调音乐片段答案［学生创作的音乐片段］题型示例2请以巴赫的《G弦上的咏叹调》为素材，编写一个简易的舞蹈编排答案［学生创作的舞蹈编排］___________________________________________________十.反思改进措施（-）教学特色创新（特色与创新写2-3点即可，不宜过多）

1.引入多媒体资源在教学过程中，充分利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，使学生更直观地感受复调音乐的魅力

2.互动式教学创设互动、合作的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习兴趣和主动性

3.个性化教学关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，帮助他们更好地理解和掌握知识

（二）存在主要问题（可以从教学管理、教学组织、教学方法、教学评价、校企合作等方面，反思写1—3点就可以了，不要太多，特别注意不要把前面自己认为好的地方在这里给否定了）

1.课堂组织在课堂讨论和实践活动方面，存在组织不够严密、学生参与度不均等问题

2.教学方法在讲解《G弦上的咏叹调》时，部分学生对音乐分析与评价存在困难，需要改进教学方法

3.评价方式目前的评价方式过于依赖书面作业，未能充分体现学生的音乐实践能力和创新思维

（三）改进措施（针对上面的反思，今后怎么来改进，上面几点反思，这里就有几点改进，改进要以参考价值）

1.加强课堂组织管理制定明确的课堂规则和活动流程，确保学生能够有序参与讨论和实践活动

2.优化教学方法采用案例教学、小组合作学习等方法，引导学生主动参与音乐分析与评价，提高他们的音乐实践能力

3.多元化评价方式增加课堂表现、实践活动等评价指标，全面考察学生的音乐素养和创新思维。