第六单元第12课《祝福》教案统编版必修下册

第六单元第课《祝福》教案统编版必修下nil册12课时学校授课教师授课班教具授课地点级《祝福》是统编版必修下册第六单元的第课，本节课主要内容是学习鲁迅的小说《祝福》，通过分析小说中的人物形象、情节安排和语言特色，让学生理解作者教材分想要表达的思想12感情，并提高学生的小说鉴赏能力本节课与课本内容紧密相连,析通过深入剖析《祝福》，使学生能够更好地理解中国现代文学的基本特点和艺术魅力同时，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣,提高学生的文学素养本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化理解素养和批判性思维素养通过分析《祝福》中的人物形象、情节安排和语言特色，提升学生的文学鉴赏能力，使其能核心素够理解和感受中国现代文学的魅力同时，通过对比分析不同时期的文学作品，帮养目标助学生建立起对中国现代文学发展脉络的认识，提高文化理解素养此外，鼓励学生对小说中的社会现象进行批判性思考，培养其独立思考和批判性思维能力通过本节课的学习，使学生在文学审美、文化理解和批判性思维等方面得到全面的提升教学重点（）分析《祝福》中的人物形象，理解其性格特点和典型意义例如，祥林嫂的形象

1.代表了封建社会中受压迫、受剥削的劳动妇女，具有很强的典型性1（）解读小说情节安排的巧妙之处，把握其对主题的凸显作用例如，小说以祝福为线索，串连起祥林嫂的一生，展现了她悲剧命运的根源2（）品味《祝福》的语言特色，领会其艺术魅力例如，鲁迅运用白话文进行创作，使教学难得小说具有鲜明的时代特色，同时，其讽刺和批判的笔触也使作品具有强烈的感染力3点与重教学难点点（）理解小说中祥林嫂悲剧命运的深层原因学生需要通过分析小说中所揭示的封建社

2.会伦理观念、宗法制度等因素，认识到祥林嫂悲剧的根源1（）领会小说语言特色的内涵学生需要学会从小说语言中发现其艺术价值，理解其对人物形象、情节发展的作用2（）培养学生对小说主题的批判性思考学生需要学会站在现代文学的角度，对小说中所反映的社会现象进行深入剖析，从而领会鲁迅创作《祝福》的初衷3教材确保每位学生都有《祝福》这篇小说的文本，以及统编版必修下册的相关教材辅助材料,收集一些关于鲁迅及其作品的背景资料，如照片、相关历史文献等,以帮

1.助学生更好地理解作者及其创作背景

2.多媒体资源准备一些与本节课内容相关的视频或音频资料，如电影版的《祝福》或教学资其他关于该作品的解读视频，以便于学生从不同角度理解和欣赏作品源准备

3.教室布置将教室布置成适合讨论和思考的环境，可以设置一些小组讨论区，

4.以便于学生互动交流和探讨导入新课大家好，今天我们要学习的是鲁迅先生的短篇小说《祝福》在正式开始学习之前,请同

1.学们先简单介绍一下自己对鲁迅先生的了解，以及对他作品的认识文本阅读与分析阅读课文

2.请大家认真阅读课文《祝福》，并注意体会鲁迅先生的语言风格和表达技巧在阅读过程1中，可以随时做好笔记，记录下自己的思考和感悟分析人物形象阅读课文后，请大家结合自己的理解，分析小说中的主要人物形象可以先分组讨论，然2后汇报自己的分析结果在此过程中，教师引导学生关注人物的外貌、语言、动作等描写，以及这些描写对人物性格的凸显作用⑶解读情节安排主题探究探讨小说主题

3.请同学们结合小说的人物、情节等，思考小说的主题是什么？它揭示了哪些社会问题？大1家可以分组进行讨论，讨论结束后，各组汇报自己的观点在此过程中，教师引导学生关注小说对封建礼教、人伦道德的批判，以及对受压迫妇女的同情⑵联系现实教学过请大家思考，虽然《祝福》发生在很久以前，但它对我们现实生活有何启示？我们可以从程小说中学到哪些人生哲理？教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈对小说主题的理解和感悟语言欣赏请大家关注小说中的语言特色，如白话文的运用、讽刺和批判的笔触等教师引导学生分

4.析这些语言特点，体会鲁迅先生的艺术魅力.小结与拓展⑴小结5在本节课中，我们学习了鲁迅先生的短篇小说《祝福》，分析了人物形象、情节安排和语言特色等希望大家能够通过这节课，对鲁迅先生的文学成就有更深入的了解⑵拓展请大家课后阅读鲁迅先生的其他作品，如《阿正传》、《狂人日记》等，并尝试分析它们的主题和艺术特色下节课我们将进行分享和讨论Q.作业布置请大家写一篇关于《祝福》的读后感，不少于字在撰写过程中，要注意结合小说6的人物、情节等，深入剖析作品的主题，并表达出自己的感悟800理解《祝福》的故事情节和人物形象学生能够清晰地描述小说的主要情节，并对主要人物祥林嫂的形象有深入的理解，包括她的性格特点、命运变化以及她在学生学

1.小说中的象征意义习效果分析小说主题学生能够分析小说所揭示的封建社会的伦理道德问题，理解小说对封建礼教和人伦道德的批判，以及对受压迫妇女的同情

2.欣赏小说语言特色学生能够欣赏鲁迅先生运用白话文进行创作的独特风格，

3.理解其讽刺和批判的笔触，并能够分析这些语言特点对人物形象和情节发展的作用提高文学鉴赏能力通过分析《祝福》这篇作品，学生能够提高对小说这一文学体裁的鉴赏能力，学会从不同角度理解和欣赏文学作品

4.,培养批判性思维学生能够对小说中的社会现象进行批判性思考，提出自己的观点，并能够用恰当的语言表达出来

5.增强文化理解通过学习《祝福》，学生能够加深对中国现代文学发展脉络的理解，建立起对中国现代文学的基本认识6提升写作能力通过撰写读后感，学生能够提高自己的写作能力，学会如何表达自己的观点和感悟，并能够运用所学的文学知识和鉴赏能力

7.在本次《祝福》的教学中，我观察到了学生的学习效果，同时也意识到了一些需要改进的地方首先，我发现在文本分析环节，部分学生对于祥林嫂悲剧命运的深层原因理解不够深入这可能是因为我在引导学生进行批判性思考时，没有提供足够的历史文化背景，使得学生难以充分把握小说的社会意义针对这一点，我计划在未来的教学中，加入更多关于封建社会伦理道德的讨论，引导学生从多个角度思考问题其次，在语言欣赏环节，我发现部分学生对于鲁迅先生的语言风格和表达技巧的欣赏能力有待提高这可能是因为我在课堂上没有提供足够的实例进行分析，使得学生难以体会鲁教学反迅先生的艺术魅力针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多具体的语言分析案例，思与改引导学生细致品味鲁迅先生的文字进此外，我还注意到在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于小说的主题和情节不够理解，或者是因为我对学生的引导不够到位针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的小组讨论和互动环节，鼓励学生积极表达自己的观点，同时也要注意调整我的教学方式，使我的引导更加有效课堂表现学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够主动参与讨论，表达自己的观点但在小组讨论中，部分学生表现出一定的内向性，需要进一步鼓励他们积极参与

1..小组讨论成果展示各小组在讨论环节都能按时提交讨论成果，展示的内容丰富且具有深度其中，有些小组对祥林嫂悲剧命运的原因分析透彻，能够联系到封建社会的伦理2道德问题；有些小组对小说语言特色的分析细致入微，能够体会到鲁迅先生的艺术魅力随堂测试随堂测试的成绩总体较好，大部分学生能够正确回答问题，显示出对课堂内容的掌握但也有部分学生在答题过程中出现错误，说明对某些知识点理解不够到位

3..读后感撰写学生的读后感撰写整体符合要求，能够较好地表达出自己对小说的理解和感悟但部分学生的写作能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强写作训4练教学评教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，我将给予积极的评价，并鼓励他价与反们继续保持对于小组讨论成果，我将给予肯定，并对不足之处提出改进意见馈

5.在随堂测试和读后感撰写方面，我将针对学生的错误和不足进行一对一的辅导，帮助他们在今后的学习中取得更好的成绩同时，我也会根据学生的反馈意见，调整自己的教学方法，以提高教学效果课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料请同学们阅读鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，深入分析作品的主题和艺术特色

（2）视频资源观看与《祝福》相关的解读视频，如鲁迅先生的生平和创作背景介绍，以及《祝福》的电影版等，以不同角度理解和欣赏作品

2.拓展要求

（1）自主学习请同学们利用课后时间，根据自己的兴趣和需求进行拓展学习可以独立完成，也可以与同学进行讨论交流

（2）提问解答在拓展学习过程中，如果遇到疑问或困难，可以随时向我提问,我会提供必要的指导和帮助

（3）成果分享鼓励同学们将自己在拓展学习中的收获和感悟，通过写作、讨论等形式在课堂上进行分享，与大家一起交流学习

（4）长期追踪希望同学们能够将拓展学习作为一种长期的学习习惯，不断提高自己的文学素养和审美能力。