第七单元15《我与地坛》教案统编版（部编版）必修 上册

第七单元《我与地坛》教案统编版（部编版）必修上册15课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本节课选用的是统编版（部编版）必修语文上册第七单元的第15课《我与地坛》该课文是史铁生的代表作之一，以深情的笔触描述了作者与地坛的不解之缘，展现了生命的意义和对亲情的深刻感悟本单元的学习重点是引导学生深入理解课文，感受作者的情感变化，体会文章的意境美，同时提高学生的朗读和表达能力通过对本节课的学习，学生可以更好地理解课文内容，提升自己的语文素养

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科4亥心素养，主要包括以下几个方面

1.提升学生的文本理解能力通过深入分析《我与地坛》这篇文章，引导学生理解作者的情感变化，感受文章所表达的思想内涵

2.提高学生的审美鉴赏能力通过欣赏作者的文学表达手法，让学生体会文章的意境美，培养学生的审美情趣

3.增强学生的文化素养通过学习课文，使学生了解作者的生活背景，感受作品中所蕴含的文化内涵，提升学生的文化素养

4.提高学生的朗读和表达能力通过朗读训练，培养学生流利、有感情地朗读课文的能力，同时提高学生的口头表达能力

三、学情分析考虑到我所面对的是统编版（部编版）必修语文上册的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析一些文学作品然而，由于年龄和经历的限制，他们可能对于课文中所表达的深刻情感和人生感悟存在一定的理解难度在知识方面，学生们已经学习过一些文学作品，对于文学鉴赏和分析有一定的了解但是，对于《我与地坛》这样的具有深刻内涵的文章，他们可能还需要进一步的引导和启发在能力方面，学生们具备一定的阅读和表达能力，但可能在文本细读和深入分析方面存在不足因此，在教学过程中，我需要设计一些活动来帮助学生更好地理解课文，提升他们的分析能力在素质方面，学生们具备一定的审美情趣和文化素养，但可能对于课文中所蕴含的更深层次的文化内涵和人生哲理还不够理解因此，在教学过程中，我需要通过引导和启发，帮助他们更好地理解和感悟在行为习惯方面，学生们可能存在一些不利于学习的问题，如上课走神、作业拖延等这些习惯会影响他们对课文的理解和吸收，因此，在教学过程中，我需要注重培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过讲解课文内容，引导学生理解作者的情感变化，感受文章所表达的思想内涵

2.讨论法组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，激发学生的思考和表达能力

3.情境教学法创设相关的情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，增强学生的情感体验教学手段

1.多媒体设备利用多媒体课件和视频资料，生动展示课文中的情景，提高学生的学习兴趣和理解能力

2.教学软件运用互动式教学软件，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性

3.网络资源利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《我与地坛》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道史铁生吗？他的作品《我与地坛》讲述了什么样的故事？”展示一些关于史铁生和《我与地坛》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的主题和情感简短介绍史铁生及其作品的背景，为接下来的学习打下基础

2.课文阅读与分析（10分钟）目标让学生理解《我与地坛》的基本情节和作者的情感变化过程引导学生朗读课文，注意语气和情感的变化分析课文中的重要句子和段落，帮助学生理解作者的情感表达和思想内涵

3.情感体验与表达（15分钟）目标引导学生体验课文中的情感，提高他们的表达能力过程让学生分享自己对课文中的情感体验，鼓励他们用语言表达出来进行一些情感表达的练习，如写一段话描述自己与某个地方的情感联系学生互相交流并给予反馈，提高他们的表达能力

4.小组讨论与分享（10分钟）目标培养学生的合作能力和思考问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论小组内讨论该话题的意义和对自己的启示，准备向全班分享每组选出一名代表，向全班展示讨论成果和自己的感悟

5.课文主题探讨（10分钟）目标引导学生深入思考课文的主题和对自己的启示过程引导学生思考课文中的主题，如生命的意义、亲情的价值等让学生结合自己的经历和感悟，思考课文对自己的启示和影响进行一些小组讨论和分享，促进学生之间的交流和思考

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调课文的意义和对自己的启示过程简要回顾本节课的学习内容，包括课文的情感表达和主题探讨强调课文对自己的人生思考和情感体验的重要性，鼓励学生在生活中运用和体会布置课后作业让学生撰写一篇关于课文主题的思考报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源《我与地坛》是史铁生的代表作之一，为了让学生更深入地了解作者和他的作品，可以推荐他们阅读史铁生的其他作品，如《命若琴弦》、《秋天的怀念》等这些作品同样展现了史铁生对生命、亲情和人生的深刻思考，能够让学生更全面地了解作者的创作风格和思想内涵此外，可以推荐学生阅读一些关于史铁生的生平介绍和访谈，以了解他的生活经历和创作背景这些资源可以帮助学生更好地理解作者的作品，并从中得到启示

2.拓展建议阅读史铁生的其他作品如《命若琴弦》、《秋天的怀念》等，让学生更全面地了解作者的创作风格和思想内涵观看与《我与地坛》相关的影视作品如电影《地坛，母亲》，帮助学生更直观地理解课文内容，感受作品的主题和情感参加文学社团或阅读俱乐部与其他同学一起分享阅读体验，讨论文学作品，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力参观文学家故居或纪念馆如史铁生的故居，让学生更直观地了解作者的生活环境和创作背景，激发他们对文学的兴趣组织写作比赛或研讨会鼓励学生创作自己的文学作品，培养他们的创新思维和写作能力利用网络资源如文学网站、博客等，寻找与《我与地坛》相关的评论和分析文章，拓宽学生的视野，激发他们的思考_______________________________________________________

七、作业布置与反馈

1.作业布置本节课的学习目标是让学生理解和感悟《我与地坛》所表达的情感和思想，提高他们的文学鉴赏能力因此，作业布置将侧重于对课文内容的理解和思考

（1）请学生复述课文内容，要求用自己的话进行表达，以此来检验学生对课文的理解程度

（2）选择课文中的一个段落，进行分析解读，要求学生指出该段落的主题思想，并尝试用自己的语言进行阐述

（3）结合自己的生活经历，写一篇关于“我与某个地方”的短文，要求表达出自己与该地方的情感联系，以此来锻炼学生的写作能力和表达能力

2.作业反馈在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈，以帮助学生发现和解决问题，促进他们的学习进步

（1）对于复述课文内容的作业，我将关注学生对课文情节的理解程度，以及他们能否用自己的语言进行表达对于表达不清或理解有误的部分，我将给予指出，并建议学生进行修改

（2）对于分析解读课文的作业，我将关注学生对段落主题思想的把握，以及他们能否用自己的语言进行阐述对于分析不准确或表述不清晰的部分，我将给予指导，并建议学生进行重新思考和表述

（3）对于写短文的作业，我将关注学生对与某个地方的情感联系的表达，以及他们的写作技巧和表达能力对于文章内容空洞或表达不准确的部分，我将给予建议，并鼓励学生进行修改和完善

八、反思改进措施（-）教学特色创新L情感体验与表达我在教学中注重引导学生体验课文中的情感，并鼓励他们用语言表达出来这种教学方式有助于学生更好地理解课文，并提高他们的表达能力

2.小组讨论与分享我组织学生进行小组讨论，让他们选择与课文相关的话题进行深入讨论，并分享自己的感悟这种教学方式有助于培养学生的合作能力和思考问题的能力

（二）存在主要问题

1.教学管理在课堂讨论中，我有时会发现部分学生参与度不高，影响了课堂效果

2.教学方法在讲解课文时，我发现自己过于依赖讲授法，学生的主动性和参与度不高

3.教学评价在评价学生的作业时，我意识到需要更加具体和细致地指出学生的问题，并给出改进建议

（三）改进措施

1.教学管理为了提高学生的参与度，我计划采取一些措施，如提前布置讨论题目，引导学生提前思考；在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，并给予积极的反馈

2.教学方法我想尝试更多的互动式教学方法，如提问、讨论、小组合作等，以激发学生的主动性和参与度

3.教学评价我将更加细致地批改学生的作业，指出具体的问题，并给出改进的建议，以帮助学生更好地提高九.板书设计

①课文主要内容

1.作者与地坛的情感联系

2.地坛对作者的影响和启示

3.生命的意义和亲情的价值

②课文情感变化

1.孤独和迷茫

2.感悟和成长

3.感激和珍惜

③课文主题思想

1.生命的坚韧和美好

2.亲情的无私和伟大

3.人性的善良和光辉

④课文写作特点

1.抒情和描写相结合

2.情感真挚，感人至深

3.语言优美，意境深远

⑤课文结构分析

1.引言介绍史铁生和《我与地坛》的背景

2.主体分析课文的主要内容和情感变化

3.结尾总结课文的主题思想和写作特点

⑥课后作业布置

1.复述课文内容

2.分析解读课文中的一个段落

3.结合自己的生活经历，写一篇关于“我与某个地方”的短文。