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文本内容:
第课谁是最可爱的人教案统编版语文七7年级下册主备人备课成员程
1.课程名称统编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》本
2.教学年级和班级七年级一班息信课
3.授课时间2022年3月25日基
4.教学时数1课时(45分钟)
1.语言建构与运用通过朗读、默读、复述等方式,提升学生对文本内容的理解和表达能力
2.思维发展与提升培养学生分析问题、解决问题的能力,学会从不同角度审视问题核心
3.审美鉴赏与创造引导学生体会文中优美的词句,激发学生的文学审美情趣素养
4.文化传承与理解通过学习本课,使学生了解和传承中华优秀传统文化,增强民族自豪感目标统编版语文七年级下册的学生已具备一定的语文基础,能够运用汉语进行日常交流和表达在此基础上,他们对文学作品有一定的鉴赏能力,但需进一步培养深度理解和分析能力在学习态度上,学生们对新鲜有趣的课文较感兴趣,课堂参与度较高学情针对本课《谁是最可爱的人》,学生们对“可爱的人”这一概念可能存在模糊的理解,需要通分析过课文学习明确其含义他们对朝鲜战争的历史背景了解不多,因此需要在课堂上进行补充讲解此外,学生们在朗读、复述等方面需要加强练习,以提高表达能力和理解程度在行为习惯方面,部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题,对课堂学习效果产生影响因此,在教学过程中,我将注重培养学生的课堂纪律和良好学习习惯,通过设置互动环节和小组合作,提高学生的参与度和积极性学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教
1.软硬件资源多媒体教室、电子白板、投影仪、计算机、打印机、复印机等学
2.课程平台学校内部教学管理系统、语文学才斗教学资源库资
3.信息化资源统编版语文七年级下册教材电子版、相关教学视频、音源频材料、在线字典、电子图书馆等
4.教学手段课堂讲解、案例分析、小组讨论、学生报告、朗读、复述、问答等教
1.导入环节(5分钟)学情境创设展示一组关于朝鲜战争的老照片,引导学生关注战争中的普过通人物程问题提出请同学们思考,谁是最可爱的人?为什么他们可爱?设目的激发学生学习兴趣,引导学生关注本课主题计
2.讲授新课(]5分钟)课文讲解详细讲解课文中描绘的三个故事,分析主人公的英勇事迹重点解析分析“可爱的人”这一概念,阐述其内涵目的确保学生理解和掌握新知识,培养学生的分析能力
3.师生互动环节10分钟提问环节请同学们谈谈他们对“可爱的人”的理解,并结合生活实例进行说明回答环节学生回答问题,教师给予点评和指导目的巩固学生对新知识的理解,提高学生的表达能力和思维能力
4.巩固练习5分钟练习题目请同学们根据课文内容,回答以下问题
1.课文讲述了哪三个故事?
2.请简要概括每个故事的梗概
3.请谈谈你对“可爱的人”的理解目的巩固学生对新知识的理解和掌握
5.课堂小结5分钟教师总结本节课的主要内容,强调“可爱的人”的内涵目的帮助学生梳理知识点,加深印象
6.课后作业课后自主完成请同学们结合自己的生活经历,写一篇关于“可爱的人”的作文目的拓展学生对“可爱的人”的理解,培养学生的写作能力总计用时40分钟剩余5分钟用于课堂纪律维护和教学反馈教学创新点本节课通过情境创设、师生互动、实践练习等方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的表达能力和思维能力同时,注重课堂纪律和良好学习习惯的培养,确保教学效果教学
1.拓展资源资源1文学作品推荐学生阅读其他描述战争英雄的文学作品,如《英雄拓展儿女》、《红色娘子军》等,以加深对战争英雄的理解和感悟2历史资料引导学生查阅关于朝鲜战争的历史资料,了解战争背景和战争英雄的事迹,以丰富学生的历史知识3影视作品推荐学生观看与朝鲜战争相关的影视作品,如《抗美援朝》、《英雄儿女》等,以直观地感受战争场景和英雄形象4相关网站和论坛引导学生访问与战争英雄相关的网站和论坛,如中国军网、抗美援朝纪念馆等,以获取更多相关信息
2.拓展建议1小组讨论组织学生进行小组讨论,让学生分享自己在拓展资源学习中的感悟和心得,促进学生之间的交流和合作2研究报告鼓励学生根据自己的兴趣和特长,选择一个拓展资源进行深入研究,并撰写研究报告,以提高学生的研究能力和写作能力3课堂分享邀请部分学生将自己的拓展学习成果在课堂上进行分享,以丰富课堂内容,提高学生的表达能力和演示能力4作品创作鼓励学生根据自己的理解和感悟,创作与战争英雄相关的故事、诗歌或绘画等作品,以展示学生对战争英雄的敬仰之情5参观访问组织学生参观抗美援朝纪念馆或其他相关纪念场所,让学生亲身感受战争英雄的精神风貌,激发学生的爱国情怀板书
1.本文重点知识点设计
①“可爱的人”的定义与内涵
②朝鲜战争的历史背景
③战争英雄的英勇事迹
2.关键词
①可爱的人
②朝鲜战争
③英勇事迹
3.句子“谁是最可爱的人?是那些在战争中英勇奋斗、无私奉献的人们”板书设计理念本板书设计以简洁明了为主,通过列出本文的重点知识点、关键词和句子,帮助学生理解和记忆同时,注重艺术性和趣味性的体现,以激发学生的学习兴趣和主动性板书设计形式采用列表形式,将重点知识点、关键词和句子分层次展示,并用不同颜色或符号标注,以增加板书的视觉吸引力例如,使用红色标注“可爱的人”和“英勇事迹”,蓝色标注“朝鲜战争”等板书设计效果反特色与创新思
1.情境创设通过展示朝鲜战争的老照片,激发学生的学习兴趣,引导改学生关注战争中的普通人物,培养学生的情感态度与价值观进
2.师生互动通过提问和回答环节,鼓励学生主动参与课堂讨论,提高措学生的表达能力和思维能力,促进师生之间的互动与交流施
3.实践练习设计有关“可爱的人”的练习题目,让学生结合自己的生活经历进行思考和回答,培养学生的实际应用能力和创新思维存在主要问题
1.课堂纪律管理在师生互动环节,部分学生注意力不集中,课堂纪律意识不强,对教学效果产生一定影响
2.学生个体差异学生之间的知识背景、学习能力和兴趣程度存在差异,教学中难以满足所有学生的需求
3.教学评价方式当前的教学评价主要依赖课堂表现和课后作业,可能忽视了学生的全面发展和综合素质的提升改进措施
1.加强课堂纪律管理通过制定课堂纪律规则,加强对学生的引导和监督,提高学生的自律意识,确保教学活动的顺利进行
2.关注学生个体差异针对不同学生的需求,采用差异化教学策略,提供个性化的辅导和支持,帮助每个学生实现自身的发展和进步
3.多元化教学评价方式结合课堂表现、课后作业、小组合作、学生报告等多种评价方式,全面评估学生的学习成果和综合素质,促进学生的全面发展通过反思改进措施的制定,我将不断提高自身的教学水平,关注学生的需求和成长,创新教学方法,以更好地为学生提供优质的教育资源和教学服务同时,注重培养学生的核心素养,帮助他们在未来的学习和生活中取得更好的成绩和发展课L课堂评价
2.作业评价堂对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果,鼓励学生继续努力在作业评价中,我将注重学生的作业质量、思考深度和创作能力对于完成较好的学生,我将给予肯定和鼓励,激发他们的学习兴趣和自信心;对于完成不足的学生,我将指出问题所在,并提出具体的改进建议,帮助他们找到提高的方向和方法
3.学生反馈鼓励学生提供反馈意见,了解他们对课堂内容和教学方式的看法通过学生反馈,我将及时了解学生的需求和期望,调整教学策略和方法,以更好地满足学生的学习需求
4.教学反思在教学过程中,我将不断进行教学反思,总结教学经验和教训,不断提高自身的教学水平通过反思,我将发现自身的不足之处,并寻找相应的改进措施,以实现教学的持续改进和发展教学评价是教学过程中不可或缺的重要环节,通过课堂评价、作业评价、学生反馈和教学反思等方式,我将及时了解学生的学习情况,发现和解决问题,提高教学质量同时,注重培养学生的核心素养,帮助他们全面发展,为他们的未来学习和成长奠定坚实的基础课后
(1)阅读材料推荐学生阅读其他描述战争英雄的文学作品,如《英雄拓展儿女》、《红色娘子军》等,以加深对战争英雄的理解和感悟
(2)视频资源鼓励学生观看与朝鲜战争相关的影视作品,如《抗美援朝》、《英雄儿女》等,以直观地感受战争场景和英雄形象
(3)历史资料引导学生查阅关于朝鲜战争的历史资料,了解战争背景和战争英雄的事迹,以丰富学生的历史知识
2.拓展要求
(1)自主学习鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展,主动寻找与本节课内容相关的阅读材料和视频资源,进行深入学习和理解
(2)提问解答学生在拓展学习中遇到疑问,可以向教师提出,教师将提供必要的指导和帮助,解答学生的疑问,帮助学生解决问题
(3)总结反思学生需要在拓展学习后进行总结和反思,思考所学内容与本节课的知识点之间的联系,提高学生的思考能力和综合运用能力。