第3课 大人国与小人国 第一课时（教案）人教版 美术三年级上册

第课大人国与小人国第一课时（教案）3人教版美术三年级上册学校授课教师授课班授课地点工级具本节课为人教版美术三年级上册第课《大人国与小人国》的第一课时课程内容主要围绕童话故事中大人国与小人国的想象创作展开，引导学生通过观察、讨论和动手3实践，学会运用对比和夸张的手法来表现大人国与小人国的特征，培养学生的想象力教学内和创新能力容教学重点通过观察和讨论，了解大人国与小人国的特征，学会对比和夸张的表现手法教学难点如何引导学生发挥想象，创作出具有独特创意的大人国与小人国作品本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下方面审美判断通过观察和分析大人国与小人国的作品，学生能够理解并评价不同作品中的审美特征，提高自己的审美能力

1.核心素创意实践引导学生发挥想象，运用对比和夸张的手法创作独特的大人国与小人国养目标作品，培养学生的创新思维和动手能力

2.文化理解通过学习大人国与小人国的创作背景，帮助学生了解不同文化对艺术创作的影响，提高对文化差异的敏感性和理解能力

3.沟通与合作在小组讨论和合作创作过程中，培养学生表达自己的想法、倾听他人意见并共同解决问题的能力

4.学生已经掌握了哪些相关知识在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些基础的绘画技巧，如线条、颜色和构图等他们可能也了解一些关于童话故事的基本知识，

1.但对大人国与小人国的想象创作可能较为陌生学生的学习兴趣、能力和学习风格三年级的学生通常对绘画和创作活动充满兴趣，他们喜欢通过动手实践来表达自己的想法在学习能力方面，他们具备一定的观察力学习者

2.和想象力，但可能需要老师的引导来提高创新能力和审美判断学生的学习风格各异，分析有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的喜欢通过交流讨论来学习学生可能遇到的困难和挑战在创作大人国与小人国的作品时，学生可能难以把握夸张和对比的表现手法，以及如何将自己的想法融入到作品中此外，他们可能对如

3.何评价和欣赏他人的作品感到困惑，需要老师的指导和鼓励来提高自己的审美和评价能力.教材确保每位学生都有《人教版美术三年级上册》第课《大人国与小人国》的教材或学习资料，13辅助材料收集并准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以展教学资示大人国与小人国的特征和创作方法源准备

2.实验器材本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材飞教室布置根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和创作区，确保学生有足

3.

4.够的空间进行讨论和绘画创作同时，准备展示板或墙面空间，用于展示学生的作品导入新课（分钟）”同学们，大家好！今天我们来学习第课《大人国与小人国》在正式开始之前,请各位

1.5同学先来猜一个谜语，想想看，世界上哪个地方既有大人国又有小人国呢？”（教师出示谜3语卡片）“对，没错！就是童话世界那么，今天我们就一起走进童话世界，探索大人国与小人国的奥秘吧！”（教师引导学生翻开教材，找到本课内容）欣赏感知（分钟）“请同学们观察教材中的插图，说一说你在大人国和小人国中发现了哪些有趣的特点？

2.10“（教师引导学生观察教材插图）”同学们，你们发现大人国的人长得高高大大的，而小人国的人却长得娇小玲珑，这就是对比接下来，我们再来看看教材中的作品，说一说作者是如何通过夸张和对比的手法来表现大人国与小人国的“（教师引导学生观察教材作品）“是的，作者通过夸大的手法，让大人国的人长得更高更大，让小人国的人长得更矮更小，这样就更加突出了两者之间的差异“（教师总结）动手实践（分钟）“现在，请同学们拿出画纸和绘画工具，我们来动手实践一下，创作一幅大人国与小人国的

3.15作品”（教师布置创作任务）教学过“在创作过程中，大家可以运用对比和夸张的手法，表现出大人国与小人国的特点同时，程也要注意画面的构图和色彩搭配，让作品更加美观“（教师引导学生创作）“创作过程中，如果遇到困难，可以和同学们互相讨论，也可以请教老师“（教师鼓励学生互相交流）.作品展示与评价（分钟）“创作时间到！请同学们展示自己的作品，我们一起来欣赏并进行评价”（教师组织作品410展示）“请同学们说一说，你最喜欢哪一幅作品，为什么？”（教师引导学生进行评价）“同学们，你们的评价都非常精彩！通过对比和夸张的手法，大家成功地表现出了大人国与小人国的特点同时，我们也要注意，在创作过程中，要充分发挥自己的想象力和创新能力，让作品更具个性“（教师总结评价）课堂小结（分钟）“同学们，今天我们学习了如何通过对比和夸张的手法来表现大人国与小人国希望大家在

5.5今后的学习和生活中，都能够发挥自己的想象力和创新能力，用双手去创造美好的事物”（教师进行课堂小结）课后作业（分钟）“请同学们课后观察身边的同学或家人，尝试用对比和夸张的手法来表现他们的特点，下一

6.5节课我们将进行分享和评价“（教师布置课后作业）提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《格林童话》鼓励学生阅读《格林童话》中有关大人国与小人国的故事，如《国拓展与

1.王和和他的不朽之身》等，以加深对童话故事的理解和欣赏延伸・《安徒生童话》推荐学生阅读《安徒生童话》中的相关作品，如《拇指姑娘》等，以比较不同作者对大人国与小人国的想象和表现手法-《奇幻世界探险》提供一本关于奇幻世界探险的书籍，让学生阅读其中有关大人国与小人国的章节，以丰富学生的想象力和阅读经验鼓励学生进行课后自主学习和探究-绘画技巧提升学生可以在家中尝试不同的绘画材料和技巧，如水彩、蜡笔等，以

2.提升自己的绘画能力并创作出更多有趣的作品-童话故事研究学生可以深入研究自己喜欢的童话故事，了解其创作背景和作者的创作意图，尝试自己编写一个大人国与小人国的故事并进行绘画创作-文化差异探索学生可以调查不同文化背景下的艺术创作，了解不同文化对大人国与小人国表现的影响，并尝试融合不同文化的元素创作作品绘画创作请学生根据本节课的学习内容，创作一幅大人国与小人国的作品要求运用对比和夸张的手法，表现出大人国与小人国的特点学生可以自由发挥，添加自

1.己喜欢的元素，让作品更具个性答案不例-一幅作品展示了一个巨大的大人国国王，他高达数十米，身穿华丽的服装，站在一个巨大的宝座上而小人国的人们则只有几厘米高，他们穿着鲜艳的衣服，忙碌地穿梭在大人国的宫殿和花园中.故事编写请学生发挥想象，编写一个关于大人国与小人国的童话故事要求故事情节有趣，角色鲜明，能够展示大人国与小人国的特点2答案不例-在一个遥远的国度，有一个大人国和一个小人国大人国的国王自私自利，总是欺负小人国的人民小人国的人民聪明勇敢，他们决定联合起来，用智慧战胜大人国的国王经过一番努力，小人国的人们终于成功地让大人国的国王认识到了自己的错误，两个国家从此和平相处，共同发展研究性学习请学生调查不同文化背景下的艺术创作，了解不同文化对大人国与小人国表现的影响学生可以通过查阅书籍、上网搜索等方式，整理出一份研究报告

3.答案示例课后作■报告介绍了不同文化背景下对大人国与小人国的表现，如欧洲童话故事中的大人国业与小人国往往带有封建社会的影子，而亚洲故事中的大人国与小人国则更多地反映了民间信仰和道德观念通过对比分析，学生得出了不同文化对大人国与小人国表现的影响.小组讨论请学生分组进行讨论，探讨大人国与小人国在现实生活中的应用学生可以思考大人国与小人国在设计、建筑、时尚等领域的应用可能性，并整理出一份4讨论报告答案示例-报告提出了大人国与小人国在设计领域的应用，如在儿童产品设计中，可以借鉴小人国的娇小可爱特点，创造出更具趣味性的产品在建筑领域，可以借鉴大人国的巨大规模，设计出更具震撼力的建筑作品延伸阅读请学生阅读与大人国与小人国相关的文学作品或电影，如《格列佛游记》、《爱丽丝梦游仙境》等，并撰写一篇读后感或观后感

5.答案示例-读后感学生在文中表达了自己对《格列佛游记》中大人国与小人国故事的喜爱,认为故事中的奇幻冒险和幽默情节令人捧腹通过阅读这部作品，学生加深了对童话故事的理解，并激发了自己的想象力和创造力〃今天的课就这样结束了，同学们都表现得非常棒！大家在创作自己的大人国与小人国作品时，展现出了丰富的想象力和创新能力看到你们这么投入和享受创作的过程，作为老师，我感到非常欣慰〃〃不过，教学过程中我也发现了一些需要改进的地方比如，在欣赏感知环节，有些同学对于如何观察和分析作品还显得有些迷茫下次课，我可以尝试引导大家更细致地观察作品，比如说，可以从颜色、形状、线条等方面进行分析，让大家能够更深入地理解作品中的特点〃教学反〃此外，在动手实践环节，我发现有些同学在创作过程中遇到了困难，不知道如何运思与改用对比和夸张的手法来表现大人国与小人国的特点针对这个问题，我可以准备一些进示范作品，向大家展示如何通过对比和夸张的手法来创作同时、也可以组织小组讨论，让同学们互相学习和交流，共同解决问题〃〃当然，课堂小结和课后作业的布置也需要进一步完善我可以结合学生的实际情况，设计一些更有针对性的作业，让大家能够在课后继续巩固所学知识，提高自己的绘画技巧〃〃总的来说，今天的教学取得了一定的成效，但也存在一些不足在未来的教学中,我会继续努力，不断改进教学方法，希望能够更好地帮助大家学习和成长〃课堂在课堂上，我会通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况例如，在欣赏感知环节，我会提问学生对大人国与小人国的观察和理解，通过他们的回答来评估他们的理解和观察能力在动手实践环节，我会观察学生的创作过程，评估他们的绘画技巧和创新能力通过这些评价方式，我可以及时发现问题并进行解决对于作业评价，我会对学生的作业进行认真批改和点评我会关注学生的作品是否运用了对比和夸张的手法，是否展现了大人国与小人国的特点同时，我也会关注学生的构图、色彩搭配和创意表现在点评时，我会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力例如，如果学生在作品中运用了对比和夸张的手法，展现了大人国与小人国的特点，我会给予他们积极的反馈，鼓励他们继续发挥自己的想象力和创新能力如果学生在作品中构图合理，色彩搭配和谐，我会赞赏他们的审美能力和创作技巧同时，我也会指出学生作品中需要改进的地方，例如可以加强对比和夸张的表现,或者尝试不同的构图和色彩搭配，以提升作品的艺术效果。