第20课 社会主义国家的发展与变化（教学设计+视频）- 2023-2024学年高一历史同步课堂（中外历史纲要下）

第课社会主义国家的发展与变化（教学设计+视频）-202023-学年高一历史同步精品课堂（中外历史纲要下）2024课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本节课为人教版《历史与社会》八年级下册第15课“人们生活方式的变化”，主要内容涵盖改革开放后我国人们生活方式的演变，以及这一变化背后的社会经济原因通过本节课的学习，学生将了解和认识改革开放以来，我国在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化，以及这些变化对人们生活质量的提升同时，培养学生对改革开放政策的认识和理解，增强学生的社会责任感和历史使命感教学重点改革开放后人们生活方式的变化及其背后的社会经济原因教学难点如何引导学生从生活的细节中认识和理解改革开放带来的巨变教学准备教材、多媒体设备、教学课件教学过程

1.导入新课通过展示一组反映改革开放前后人们生活的图片，引导学生关注改革开放以来人们生活方式的变化，激发学生的学习兴趣

2.自主学习让学生阅读教材，了解改革开放后人们在衣、食、住、行等方面的变化，并思考这些变化背后的原因

3.课堂讨论分组讨论，让学生分享自己家庭生活中的变化，以及这些变化给生活带来的影响

4.案例分析通过观看相关视频资料，分析改革开放以来我国社会经济发展的历程，引导学生从经济的角度认识生活方式的变化

5.总结提升教师引导学生总结本节课的主要内容，强调改革开放对人们生活方式的积极影响，并激发学生为美好生活而努力奋斗的信念

6.课后作业布置一道思考题，让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于改革开放以来生活方式变化的短文教学反思通过本节课的教学，教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，确保教学效果同时，关注学生的学习兴趣，激发学生对改革开放政策的研究热情，培养学生的社会责任感和历史使命感

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养通过分析改革开放后人们生活方式的变化，学生能够掌握历史发展的时空线索，理解改革开放政策对社会生活的影响，提高史料实证的能力同时、通过课堂讨论和案例分析，引导学生运用历史解释的方法，认识和理解生活方式变化背后的社会经济原因，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力此外，通过总结和反思环节，激发学生对改革开放以来我国社会发展的认同感，培养学生的家国情怀和社会责任感

三、重点难点及解决办法重点改革开放后人们生活方式的演变及其背后的社会经济原因难点如何引导学生从生活的细节中认识和理解改革开放带来的巨变，以及这些变化背后的社会经济原因解决办法

1.针对重点内容，通过展示改革开放前后的生活图片和视频资料，让学生直观地感受生活方式的变化，从而加深对重点内容的理解

2.对于难点内容，采用案例分析和课堂讨论的方式，引导学生从经济角度去分析生活方式的变化首先，挑选具有代表性的案例进行深入分析，让学生从中体会到改革开放带来的变化；其次，组织课堂讨论，让学生分享自己家庭生活中的变化，以及这些变化背后的原因，从而突破难点

3.在教学过程中，注重引导学生参与，激发他们的思考通过提问、讨论等方式，让学生积极投入到课堂学习中，提高他们的历史解释和史料实证能力

4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导对于理解能力较强的学生，可以适当提高难度，引导他们深入研究；对于理解能力较弱的学生，则要耐心引导，帮助他们逐步理解改革开放带来的生活方式变化及其背后的社会经济原因

四、教学方法与手段一教学方法

1.讲授法教师通过讲解改革开放后人们生活方式的变化，以及这些变化背后的社会经济原因，使学生掌握基础知识

2.讨论法组织学生进行课堂讨论，分享自己家庭生活中的变化，以及这些变化背后的原因，提高学生的史料实证和家国情怀核心素养

3.案例分析法通过观看相关视频资料，分析改革开放以来我国社会经济发展的历程，引导学生从经济角度认识生活方式的变化教学手段

1.多媒体设备利用图片、视频等多媒体资源，直观展示改革开放前后的生活对比，激发学生的学习兴趣

2.教学软件运用教学软件辅助教学，如历史地图、时间轴等，帮助学生掌握历史发展的时空线索

3.网络资源引用网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野，如相关新闻报道、专家访谈等

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）情境创设播放一段反映改革开放前后人们生活的视频片段，让学生直观感受生活方式的变化问题提出教师引导学生关注改革开放以来人们生活方式的变化，并提出问题“你能描述一下改革开放前后人们生活的差异吗？这些变化背后的原因是什么？”学生回答学生分享自己的观察和感受，初步探讨生活方式变化的原因

2.讲授新课（15分钟）教师讲解教师围绕教学目标和教学重点，讲解改革开放后人们在衣、食、住、行等方面的变化，以及这些变化背后的社会经济原因重点阐述教师详细讲解生活方式变化的四个方面，即衣、食、住、行，以及这些变化背后的社会经济原因学生跟进学生认真听讲，记录重点内容，积极参与课堂讨论

3.巩固练习（5分钟）练习题目教师布置一道关于改革开放以来生活方式变化的练习题，要求学生回答并解释变化的原因学生解答学生独立完成练习题，锻炼自己的历史解释能力讨论交流学生分组讨论，分享自己的答案，互相学习和交流

4.课堂提问（5分钟）问题设置教师针对本节课的内容，提出几个关键问题，引导学生思考学生回答学生积极回答问题，展示自己对知识的理解和掌握教师点评教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力

5.总结提升（5分钟）教师总结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调生活方式变化背后的社会经济原因学生感悟学生分享自己对改革开放以来生活方式变化的感悟，表达对美好生活的向往

6.课后作业（课后自主完成）作业布置教师布置一道思考题，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于改革开放以来生活方式变化的短文作业提交学生按时提交作业，展示自己的学习成果总计用时40分钟教学创新在教学过程中，教师采用情境创设、问题提出、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性同时，通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握在课堂提问环节，教师引导学生积极回答问题，培养学生的历史解释能力教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性

六、拓展与延伸L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:《改革开放以来我国居民生活水平的统计数据》一份详细的统计数据报告，展示了改革开放以来我国居民在衣、食、住、行等方面的生活水平变化《中国时尚四十年》一本介绍改革开放以来中国时尚变迁的书籍，反映了人们生活方式的变化和文化变迁《城市化的进程》一本关于中国城市化发展的书籍，分析了城市化进程对人们生活方式的影响

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究要求学生结合拓展阅读材料，深入研究改革开放以来人们生活方式的变化，并撰写一篇不少于500字的调研报告引导学生关注改革开放政策对不同地区、不同群体生活方式的影响，鼓励他们进行实地调研和采访，了解身边人的故事鼓励学生思考和探讨未来生活方式的可能变化，以及这些变化对个人和社会的影响

七、课后作业

1.结合教材和拓展阅读材料，总结改革开放以来人们在衣、食、住、行等方面生活方式的变化，并分析这些变化背后的原因答案示例改革开放以来，人们在衣着方面从单调的灰色中山装转向多样化、个性化的时尚穿着；饮食方面从简单的大米饭和馒头转向丰富多样的国际美食；居住条件从简陋的平房和筒子楼改善为宽敞的电梯公寓；出行方式从自行车和公共汽车发展到私家车和高铁等这些变化背后的原因主要包括我国经济的快速发展、人民生活水平的提高、城市化进程的推进以及全球化趋势的影响

2.以自己家庭为例，描述改革开放以来家庭生活方式的变化，并分析这些变化背后的原因答案示例我家在改革开放以来经历了许多变化在穿衣方面，从过去的黑白灰中山装转向了多样化、个性化的时尚穿着；饮食方面，从简单的大米饭和馒头转向了丰富多样的国际美食；居住条件从简陋的平房改善为宽敞的电梯公寓；出行方式从自行车发展到私家车这些变化背后的原因主要是我国经济的快速发展，人民生活水平的提高，以及家庭收入的增长

3.选取一个与改革开放以来人们生活方式变化相关的社会现象，进行深入调查研究，并撰写一份不少于500字的调研报告答案示例我选取了共享单车作为调查对象通过实地调查和访谈，发现共享单车在便利性、环保和健身方面对人们生活方式产生了积极影响共享单车解决了短途出行最后一公里的问题，减少了私家车出行，降低了空气污染，同时也锻炼了身体这一现象的背后原因是城市化进程的推进，人们对绿色出行和健康生活的追求，以及科技的发展

4.思考和讨论未来生活方式的可能变化，以及这些变化对个人和社会的影响答案示例未来生活方式可能会有以下变化智能化家居设备普及，如智能音响、智能电视等；新能源汽车取代传统燃油车，减少环境污染；虚拟现实技术在娱乐、教育等方面的广泛应用；快递和外卖行业的进一步发展，减少人们外出购物和就餐的时间这些变化对个人来说，可以提高生活品质和便利性；对社会来说，可能带来能源结构优化、环境保护等积极影响，但同时也可能带来一些问题，如网络安全、人际交往障碍等

5.结合本节课的内容，谈谈你对改革开放以来我国社会发展的认识和体会答案示例改革开放以来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就人们生活方式的变化充分体现了我国社会的进步和发展从衣、食、住、行等方面的变化可以看出，人民生活水平得到了显著提高，消费观念也发生了转变同时，我也认识到，改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路，我们应该珍惜来之不易的发展成果，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标而努力奋斗

八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学不仅仅是知识的传递，更是对学生思维能力的培养和价值观的塑造通过对改革开放以来人们生活方式变化的讲解，我希望学生能够从历史的视角，理解改革开放政策对我国社会发展的深远影响，并从中汲取启示，树立正确的历史观和价值观首先，在导入环节，我通过播放视频片段，成功激发了学生的兴趣，使他们能够快速进入学习状态然而，在提问环节，我发现部分学生的回答较为肤浅，未能深入探讨生活方式变化背后的原因针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强问题设计的深度和广度,引导学生从多个角度思考问题其次，在讲授新课时，我注重对重点知识的讲解，力求让学生全面理解改革开放以来人们生活方式的变化但在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对教材内容不够熟悉为解决这一问题，我计划提前布置预习任务，让学生在课前对教材内容有所了解，提高课堂讨论的效率再次，在巩固练习环节，我布置了一道练习题，旨在检验学生对知识点的掌握情况然而,在批改作业时，我发现部分学生对答案的解释不够清晰，说明他们在历史解释能力方面有待提高为了培养学生的这一能力，我计划在今后的教学中，加强史料实证和逻辑思维的训练，提高学生的综合素质此外，在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，以提高他们的课堂参与度但部分学生回答问题时，存在紧张和焦虑情绪，影响了对知识的表达为了缓解学生的紧张情绪,我计划在今后的教学中，营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在愉快的环境中学习最后，在课后作业环节，我布置了一道思考题，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于改革开放以来生活方式变化的短文但在收到的作业中，我发现部分学生的观点较为片面，缺乏对问题深入的思考为了培养学生独立思考的能力，我计划在今后的教学中,加强对学生的启发和引导，鼓励他们从多个角度思考问题。