第17课《壶口瀑布》教学设计

第课《壶口瀑布》教学设计17主备人备课成员程

1.课程名称语文阅读理解《壶口瀑布》本基.教学年级和班级初中二年级一班2息信.授课时间年月日320221012课.教学时数课时（分钟）4145语文学科核心素养通过阅读《壶口瀑布》，培养学生的文学审美能力、文化理解能力和语

1.言表达能力核心.思维能力引导学生运用批判性思维，分析文本中的描写手法和表达方式，提升解决问题的2素养能力目标.情感态度与价值观通过学习《壶口瀑布》，培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，培养3正确的价值观相关知识掌握学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对散文的阅读和理解有一定

1.的基础他们掌握了基本的阅读技巧，如查找关键词、理解句子含义、分析作者观点等习学习兴趣、能力和学习风格学生们对自然景观和文学作品感兴趣，尤其是对描写细腻、情

2.分感丰富的作品更感兴趣他们具备一定的文学审美能力，能够理解和欣赏优美的文字学生的学学习风格多样，有的喜欢自主阅读，有的喜欢讨论和分享者困难和挑战在学习《壶口瀑布》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难首先，文本中的析

3.自然景观描写较为细腻，学生可能难以理解其中的意境和情感其次，作者通过对比、排比等修辞手法表达观点，学生需要进一步培养文学鉴赏能力此外，学生可能对散文的特点和写作手法不够了解，需要教师进行引导和解释学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教材确保每位学生都有《壶口瀑布》的文本和相关的语文教材

1.学辅助材料收集壶口瀑布的图片、视频和相关的文章，以供学生参考

2.资和对比学习源实验器材本课不需要实验器材

3.准教室布置将教室座位分为小组讨论区，以便学生进行小组讨论和分

4.备享教导入新课（分钟）L5学大家好;今天我们要学习的是散文名篇《壶口瀑布》首先，请同学们翻过到课文第页，先自主阅读全文，并尝试回答一个问题请大家思考，17程作者为什么要以《壶口瀑布》为题呢？自主学习（分钟）

2.5同学们阅读课文后，请根据自己的理解，结合课文内容，简要概括一下壶口瀑布的特点请大家把答案写在课本空白处，稍后我们一起来分享.课堂讲解（分钟）320请大家关注课文第一段，作者通过对壶口瀑布的地理位置、形成原因1的介绍，为我们展现了瀑布的壮观景象请大家找出这段中你认为重要的句子，并简要分析其表达作用接下来，我们来分析课文第二至四段，作者运用细腻的笔触，描绘2了壶口瀑布水流的动态美请大家找出你认为描绘得最生动的句子，并分享你的感受然后，我们来看第五至七段，作者从听觉、视觉、触觉等多角度，3展现了瀑布的雄浑气势请大家结合这些角度，谈谈你对壶口瀑布的印象最后，我们来分析第八至十段，作者通过对比、排比等修辞手法，表4达了对壶口瀑布的赞美之情请大家找出这些修辞手法的例子，并分析其表达效果.小组讨论分钟410现在，请同学们分成小组，根据课堂讲解的内容，讨论以下问题课文从哪些方面描绘了壶口瀑布的景象？1作者运用了哪些表达手法来展现壶口瀑布的气势？2你认为课文表达了作者怎样的情感？3请每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果.总结拓展分钟55课后作业

6.请同学们结合课文内容，写一篇关于壶口瀑布的练笔作文，要求字数在字左右下节课我们将进行作文讲评800生理解能力学生们通过自主阅读和课堂讲解，对《壶口瀑布》这篇课

1.习文的内容有了深入的理解他们能够把握住课文的主旨，理解作者对壶果口瀑布的描绘和赞美之情学学

2.文学鉴赏能力学生们通过分析课文中的描写手法、修辞手法等，提效高了文学鉴赏能力他们能够识别并欣赏文本中的美，理解作者的写作意图赢能力和写作能力在小组讨论和课后作业中，学生们能够运用所学

3.知识，表达自己对壶口瀑布的理解和感受他们的写作能力得到了锻炼和提高，能够写出内容丰富、有深度的作文.思维能力和批判性思维通过对课文的分析和讨论，学生们培养了思4维能力和批判性思维他们能够独立思考，提出问题，并从不同角度进行分析.情感态度与价值观学生们在学习中，对自然景观产生了热爱和敬畏5之情他们学会了从文本中吸取正能量，培养正确的价值观内容

2.描绘手法在第二至七段中，作者运用了细腻的笔触和丰富的感官描逻辑写，如视觉、听觉、触觉等，来描绘壶口瀑布的水流动态美这些描写让读者仿佛置身于瀑布之中，感受到其壮观的气势关系.修辞手法在课文中，作者运用了对比、排比等修辞手法，增强了文3本的表达效果比如，作者通过对比瀑布的雄浑与细腻，展现了其变化多端的景象；通过排比手法，表达了作者对壶口瀑布的赞美之情板书设计课文结构引子-描绘-赞美

1.描绘手法视觉、听觉、触觉

2..修辞手法对比、排比3典.例题一请找出文中描绘壶口瀑布水流的动态美的句子，并简要分析1型其表达作用例答案例文中的句子如“那瀑布从几十米高的悬崖上倾泻下来，如同一题道银色的帘子，水珠溅起，形成一片迷雾”这句话通过比喻手法，形讲象地描绘了瀑布的壮观景象，让读者感受到瀑布的气势解.例题二请分析文中作者是如何通过对比手法展现壶口瀑布的气势的2答案作者在文中通过对比瀑布的雄浑与细腻，展现了其变化多端的景象比如，“那瀑布从几十米高的悬崖上倾泻下来，如同一道银色的帘子，水珠溅起，形成一片迷雾”这里通过对比瀑布的高低、大小，突显了瀑布的雄浑气势.例题三请分析文中作者是如何通过排比手法表达赞美之情的答案3作者在文中运用排比手法，如“它不只是一个瀑布，更是一种力量，一种精神，一种生命的爆发”通过排比手法，作者强调了壶口瀑布的重要性和其在作者心中的地位，表达了对瀑布的赞美之情.例题四请从文中找出描写壶口瀑布声音的句子，并简要分析其表达4效果答案例文中的句子如“那瀑布的声音，如同千军万马奔腾，震撼人心”这句话通过比喻手法，形象地描绘了瀑布声音的雄壮，让读者感受到瀑布的气势.例题五请简要概括课文的主旨内容5答案课文通过描绘壶口瀑布的壮观景象，表达了作者对大自然的敬畏之情，以及对生命力量的赞美教学这节课结束后，我进行了深刻的教学反思，发现了一些需要改进的地方，反同时也总结了一些成功的经验思首先，我意识到在导入新课时，可以更加生动有趣地引入话题例如，与我可以在课堂上展示一些壶口瀑布的图片或者视频，让学生直观地感受改到瀑布的壮观，从而激发他们的学习兴趣进其次，在课堂讲解过程中，我注意到有些学生在理解课文内容时存在困难为了帮助他们更好地理解，我可以运用更多直观的教学工具，如图片、图表等，以帮助学生形象地理解课文中的描述此外，我也可以鼓励学生积极提问，及时解答他们的疑惑，确保他们能够跟上教学进度另外，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃为了改善这一情况，我可以设计一些互动性强的小组活动，鼓励学生主动参与，例如小组辩论、角色扮演等，让学生在活动中深入思考，提高他们的表达能力在课后作业方面，我发现有些学生的写作能力较弱，对课文内容的理解未能很好地转化为自己的语言为了提高他们的写作能力，我可以布置更有针对性的写作任务，如要求学生结合课文内容，写一篇关于自然景观的作文，并给出具体的写作指导和建议最后，我也意识到在教学过程中，我需要更多地关注每一个学生的学习情况，关注他们的需求和困惑，及时给予个性化的指导和帮助，确保每一个学生都能在课堂上取得进步与学课堂表现学生在课堂上表现积极，大部分能够认真听讲，主动参与

1.馈价课堂讨论对于课文内容的理解较为到位，能够较好地把握住课文的主反旨教小组讨论成果展示在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出评

2.自己的观点，并与小组成员进行充分的交流讨论成果显示出学生们对课文内容的理解深度和广度，能够较好地将所学知识运用到实际问题中随堂测试在随堂测试中，学生们能够运用所学知识，正确回答问题

3.测试结果显示学生们对课文内容的理解和掌握程度较高，大部分学生能够达到教学目标的要求学生作业在课后作业的完成情况中，学生们能够按照要求进行写作，

4.对课文内容的理解能够较好地转化为自己的语言作业质量整体较高，显示出学生们在写作能力上的提升教师评价与反馈总体来说，学生们在本次课程中的表现较好，对课

5.文内容的理解和掌握程度较高大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并与小组成员进行充分的交流在写作能力的提升方面，学生们取得了一定的进步，但仍需继续努力在未来的教学中，我将继续关注每一个学生的学习情况，提供更多的指导和帮助，以促进他们的全面发展。