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文本内容:
小学六年级思想品德教学工作总结小学六年级思想品德教学工作总结1这一学期,本人担当了六年级思想品德的教育教学工作一学期来,遵照课程特点制定实施了教育教学工作打算,对同学们进展了一系列的教育思想品德课程旨在促进同学们良好品德形成和社会性开展,为同学们相识社会、参加社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定根底在教学中我主要实施的措施有:、全面把握课程目标1思想品德课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体因此,在教学过程中应全面地把握目标,变更过去偏重学问学习,忽视实力和情感、看法、价值观造就的教学观念,通过多种教学活动,协助同学们获得丰富的情感体验、形成踊跃的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力,驾驭必备的根底学问小学六年级思想品德教学工作总结3本学期担当九年级的思想品德科教学任务,在学校领导的正确领导下,经过一学期的努力,圆满地完成的这个学期的教育教学任务在这个学期的教育教学中,不断地探究这一学期的教学经历,反思和总结这一学期的教学效果在教学中,从各方面严格要求自己并结合学校的实际条件和学生的实际状况扎实开展工作这学期主要做了以下几方面的工作
一、深化钻研教材,谨慎备课,细心选择教法备好课是上好课的前提和保证为此,本人依据教材内容及学生的实际,设计课堂教学,拟定采纳的教学方法在深化钻研教材和了解学生的根底上,谨慎写出了切实可行的教案,使每一节课都能做到“有备而上”充分利用o各种教学资源,吸引学生留意力,使学生乐学,充分调动了学生的学习踊跃性,到达了开心教学的目的在教学中注意学生活动,活泼课堂气氛
二、加强对中考的探究和中考信息的把握多年的教学经历告知我们加强中考探究的重要性因此,在教学和中考复习中,我联系教材,探究课标,探究年的考试说明并不断总结三年来的中考题,从而20xx把握中考的热点和复习的重点极大地改善了中考复习的针对性和实效性同时通过多渠道获得中考信息,加强对学生的中考模拟训练,使学生驾驭答题的方法和技巧,提高他们解题的敏捷性
三、面对全体学生,尤其留意培优补差,加强对后进生的转化工作教育是爱心事业,为造就高素养的下一代,特别重视学生的身心安康,依据学生的特性特点去点拨引导,对于个别差生,利用课间屡次倾谈,鼓舞其确立正确的学习看法,踊跃面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去开展自己的观念,树立崇高远大的志向
四、缺乏之处:、新课改理念运用于实践较少虽然大家思想上、观1念上发生了较大改变,但是对于新课改理念落实的还较少,课堂上还是较多地采纳传统的教法,给学生主动探究和思索的时间、空间时机不多、教学中,不能有针对性地开展教学;平常对思品题2目的训练和学法教法的指导还不够
五、改良方向及详细措施:在今后的教学中,我不仅要努力做学生的良师,还要做学生生活中挚友在课堂教学中,更多的关注后进生,给他们更多的赞许和鼓舞,增加他们的自信念,使成果迎头赶上、更新课改观念,改良教学1教材的设计和中考的命题要求,要求我们尽快改良教学方法和学习方法所以我们的教学不仅要以学生的开展为本,还要重视学生实力的造就、夯实根底提高实力2学会对学问进展归纳、比拟,把握其内在联系;同时要明确不同阶段的学习目标与详细的要求,参照教材中的重点、难点和关键点,对学问进展学科内和学科之间的整合、驾驭方法标准答题3加强对学生学习方法和解题技巧的指导,强化归纳综合的训练训练是使学问转化为实力的有效途径,适度训练,可以逐步造就学生分析解决问题以及学科表达实力我们要擅长挖掘教材,把握教材重点,从不同角度、层次,细心选取不同题型练习,以此提高学生对学问的迁移实力和应变实力、丰富同学们的生活经历2同学们的品德形成和社会性开展是一个连续的过程,在现实生活中,同学们已经形成了必须的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经历,形成了相应的看法和实力因此,在教学时擅长调动和利用同学们已有的经历,结合同学们现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和开展同学们的生活经历,使同学们在获得内心体验的过程中,形成符合社会标准的价值观、引导同学们自主学习3儿童是学习的主体,同学们的品德形成和社会性开展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的为此,要由单纯的学问传授者向同学们学习活动的引导者、组织者转变,创设同学们乐于承受的学习情境,敏捷多样地选用教学组织形式,为同学们的自主学习和生动活泼的开展供应充分的空间引导同学们从自己的世界启程,用多种感官去视察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让同学们在活动中探究,在探究中发觉和解决问题,要刚好鼓舞同学们的各种尝试和有缔造性的思索,引导同学们得出有价值的观点或结论、充溢教学内容4本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的严密结合,注意与同学们生活和社会的联系,要把静态的教学内容和同学们丰富多彩的现实生活联系起来教学内容可以从教科书扩展到同学们的整个生活空间,包括社会生活中对儿童开展有意义的题材,把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的开展和改变,刚好丰富、充溢课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感、拓展教学空间5教学要面对同学们的生活实际,加强课程内容与同学们生活实际的亲密联系,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延长为此,鼓舞老师踊跃地开发和利用地方和本校的各种课程资源,以满意同学们不同学习方式的须要缔造条件让同学们踊跃参加社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经历,逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素,而激情那么是重要因素因此,思想品德课更要摒弃空洞说教,注意情感教学,引导同学们以踊跃的情感体验参加教学的的各个环节,在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识,养成良好的道德品质与行为习惯在教学中,我依据教学特点和同学们实际,利用教材中的激发同学们情感的因素,力求把课导得奇妙、新奇、好玩,到达引人入胜的效果,使同学们的学习心情不断高涨学习明理是思想品德课的一个重要教学环节我主要通过学习课文、分析归纳,让同学们悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在相识客观事物中产生的,“知之深,受之初因而在同学们学文明理过程中,形成道德相识前后,因势利导地激发同学们道德情感例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学们,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,学问上的承受与情感上的认同有机结合起来同学们要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德知为,“辩析导行”非常重要我依据同学们认知水平和教材重难点,有的放矢地设封些富有思索性、启发性、导向性的问题,引导同学们辩析正误,从中提高道德判定实力注意实效情感的评价标准小同学们由于受年龄、家庭和环境的影响,对道德评价标准难免存在片I!1!面性和局限性因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向同学们说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必需在同学们的情感世界里树立起情感的评价标准通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事,让同学们真实感悟到什么叫高尚,什么是自己应当学习的典范在指导同学们学习英雄人物时,不仅让同学们了解英雄人物具备什么样的高尚品质,而且让同学们记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细微环节让同学们从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大,从而产生酷爱英雄人物之情动情用理,辩析导行我依据实际状况实事求是,动情用理导行,让同学们心服口服,入耳入脑例如,同学们争辩很剧烈,最终老师从国产名优产品为国争光,假冒伪劣产品败坏名声,外国的东西并非样样都好,这三个方面激发同学们爱国产物品的情感,引导同学们澄清思想,统一看法,收到很好的教学效果有道辨析题“国产的东西都不如进口的东西好”O良好的思想品德表达于详细的道德实践,在导行训练和实践中,让同学们不仅稳固道德的相识,造就道德行为和实力,而且萌生崇高的道德情感我热忱鼓舞,踊跃确定同学们的点滴进步,让同学们产生胜利的快乐情感体验,从而顺当地实现课堂教学的目标小学六年级思想品德教学工作总结2时间消逝,转瞬间一个学期又完毕了本学期在自己的不懈努力下,圆满地完成六年级《思想品德》科的教育教学任务,现将工作作如下小结•、以身作那么,紧抓纪律本学期我担当六年级《思想品德》学科的教学,能围绕教学目标,树立造就学生有志向、有道德、有文化、有纪律的思想教育观,努力探讨有效的教育教学方法,耐性地整顿所上的每个班级的纪律,以致保质、保量、保时地完成每一节的教学任务,回忆详细的教学过程,总感到学生的纪律整顿是最头疼的事情,而纪律又是课堂教学质量的保证因此,必需紧抓不放“正人先正己”一个学期来,凡要求学生做到的,自己首先应当做到如要求学生做好两分钟预备铃,要求学生预习新课的内容,打算与该课有关的材料自己必需提前熟识地备课,收集,处理好有关的信息资料;要求学生制作的物体,自己必需事先精制好样品;要求学生保质、保量刚好完成作业,自己必需按时检查兑现,赐予适当地评价;要求学生字写工整,自己板书不潦草、不马虎这样老师的严于律己、言行相同,以身作那么起了楷模表率的作用,班级的纪律良好,调动了学生学习的踊跃性
二、资源整合,细心备课《思想品德》科重在造就学生得才兼备,引导学生从不同角度视察社会、相识社会、实践社会,它综合了小学生的道德水准与社会学问技能因此,老师要擅长捕获,收集处理有关教育教学的信息材料,潜心探讨学生的学习方法,谨慎备课,写好教案运用语文科老师的范读,指导学生深情地朗读,读出形、读出味、读出情、读出神使学生受到情感的熏陶,内化标准自己的言行运用教学科的计算方法,算一算黄河比长江短多少千米?地形海拔高度比,人口和资源的分布状况指导学生画图、拼图与小制作,造就学生的动脑动手实力运用历史学科,主要介绍古今中外名人的主要成就以及对世界文明的影响这样各门学科学问、方法的渗透,优化了本学科的教学构造,拓展学生的学问面与思维空间,使学生深刻领悟驾驭所学的学问与技能,造就学生综合运用学问的实力
三、关怀学生,促进开展一个学期来,本人擅长做好培优较差的思想工作对于优秀的学生要求加强课外阅读,在课内进展演讲展示;对于后进生,表现不好的不厌其烦地进展劝服教育;对于学习困难的,如朗读问答方面,就利用全体读、分组读、分行读、个别读,发挥传帮带的作用,让学生迎头赶上;对于拼图、制作有困难的学生需刚好热心指导协助;并适时地表扬他们的“闪光点”O下课常问一些学生的学习、生活、玩乐的状况,贴近关怀他们,这样学生才能亲其师,信其道,有利于促进学生各方面的和谐开展总之,本学期的教学任务已顺当完成,学生在本学科的学习中收获了许多,当然,对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作,不是一册书就可以完全解决的,但我在教学中对学生潜期爱好和开掘,却可以使孩子对本学科保持着一种喜爱的爱好,坚信这爱好可以让孩子渐渐懂得,品社学科真的影响了自己的相识。