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《古诗词三首》教案一【教材分析】本课选取了三首极富画面感的古诗词组成，分别是《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月•夜行黄沙道中》《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途径建德江时所作，将自己的愁思融入秋江的暮色之中,寓情于景，整首诗韵味悠长《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼游览西湖时所作，整首诗构思巧妙，有声有色，将西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽画面铺展开来《西江月•夜行黄沙道中》是一首宋词，由南宋诗人辛弃疾江西闲居时所写，诗人从视觉、听觉、嗅觉三个方面，描绘了一幅乡村的恬静自然、宁静优美的夏夜美景【学情分析】古诗词的学习对于六年级的学生来说并不陌生，学生可依照以前学习古诗词的方法，通过多层次朗读古诗，读准节奏，读好停顿再通过借助注释、小组合作，联系上下文等方式大致理解诗词内容对于作者表达的情感，教师可以引导学生通过想象画面，链接资料等,体会作者的情感态度【教学目标】
1.会写“德、鹊、蝉”3个字
2.有感情地朗读、背诵古诗词能够熟练默写《西江月•夜行黄沙道中》
3.能够借助注释理解诗意，想象画面，体会诗中景象背后的诗人情感【教学重点】有感情地朗读、背诵古诗词能够熟练默写《西江月•夜行黄沙道中》【教学难点】能够借助注释理解诗意，想象画面，体会诗中景象背后的诗人情感【课时安排】二课时【教学过程】第一课时
一、人物导入，激发兴趣
1.我们经过五年的小学时光，积累学习了不少诗人的古诗词，下面这三位诗人你们还记得他们吗？课件出示孟浩然、苏轼、辛弃疾三位诗人
2.学生介绍，教师相机补充孟浩然，唐代诗人与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”以写田园山水诗为主苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家，是“唐宋八大家”之一辛弃疾，南宋词人他的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤,也有不少吟咏祖国河山的作品
3.今天我们要学习的三首古诗词，就是他们三人的作品让我们开始今天的学习吧
二、朗读古诗，整体感知
1.学生自由练习朗读古诗词，做到读准字音，读准节奏
2.课件出示三首古诗词宿/建德江［唐］孟浩然移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新野旷/天/低树，江清/月/近人六月二十七日望湖楼醉书［宋］苏轼黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船卷地风来/忽吹散，望湖楼下/水如天西江月•夜行黄沙道中［宋］辛弃疾明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片七八个星/天外，两三点雨/山前旧时茅店/社林边，路转/溪桥/忽见1指生朗读，教师相机纠正字音，划分节奏
（2）注意“见”的读音要读“现”
（3）学生再次自由朗读古诗词，争取读熟练
3.开展活动——“接力朗读赛”，学生按顺序接力朗读三首古诗，一人一句，做到流利正确，不卡不顿
三、学习《宿建德江》
1.教师朗读古诗，学生想象画面，整体感知诗句的意思
2.出示课文插图，指生结合注释，解释诗句的意思
（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新“我”把小船停靠在江中烟雾弥漫的小岛，日暮时分新的愁绪又涌上了“我”的心头
（2）野旷天低树，江清月近人原野空旷，无边无际，抬头望去，远处的天空显得比近处的树木还要低；江水清清，倒映在江面上的明月仿佛和小船上的人更亲近
3.体会诗人情感
（1）教师指生谈谈对古诗展现的画面的印象和感觉（空旷、孤寂）
（2）教师追问，为什么整首诗会给人空旷、孤寂之感？（教师引导学生抓住关键字“愁”进行体会）诗人独自一人，途径建德江，面对茫茫旷野，悠悠江水，陪伴自己的只有水中孤月，和一只小舟，作者触景生情，将自己的愁绪寓情于景，以抒发内心的愁苦，因而整首诗会给人空旷、孤寂的感觉
（3）课件出示相关资料，体会诗人的“愁”
①课件相机出示背景资料孟浩然于唐玄宗开元十八年（730年）离乡赴洛阳赶考，不料科举失利，仕途受到打击，于是打算漫游吴越，借以排遣仕途失意的悲愤
②课件出示“客愁新”，学生思考诗人的新愁是什么？（思乡之愁）教师引导学生抓住“客”字，结合诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”体会诗人的新愁
4.教师总结诗人原本仕途受到打击，心生愁闷，夜宿建德江畔，茫茫旷野，悠悠江水，陪伴自己的只有水中孤月，和一只小舟，不禁生出思乡之愁，一时间满怀愁绪涌上心头，于是作者提笔写下这首著名的《宿建德江》
5.学生有感情朗读古诗，体会诗人仕途受阻之愁和思念家乡之愁
四、布置作业
1.有感情朗读并背诵《宿建德江》
2.将这首古诗读给爸爸妈妈听，并与他们交流分享感想【板书设计】宿建德江空旷、孤寂仕途受阻，思乡之愁第二课时
一、复习导入
1.指生朗读背诵《宿建德江》，并说说诗句意思
2.这节课我们继续学习第二首古诗《六月二十七日望湖楼醉书》
二、学习《六月二十七日望湖楼醉书》
1.学生有感情地朗读古诗，边读边想象，诗句展现了怎样的画面
2.课件出示诗句，学生交流看到了什么样的情景，并尝试解释诗句意思1“黑云翻墨未遮山”天上的乌云如同被打翻的墨汁，黑压压的一片，翻滚而来，湖上瞬间昏暗一片，远处是未被乌云遮住的青山课件出示乌云密布的图片，教师相机总结乌云翻墨图2“白雨跳珠乱入船”倾盆大雨瓢泼而下，白色雨点就像珍珠一样乱跳，蹦入船中，打到船篷船板上，响起一片乒乒乓乓的声响课件出示大雨急下的图片，教师相机总结白雨跳珠图3“卷地风来忽吹散”忽然间，狂风卷地而来，黑云骤雨顺着风势散了，西湖雨过天晴，风平浪静课件出示雨过天晴的图片，教师相机总结风吹天晴图4“望湖楼下水如天”放眼望去，西湖水映着天，天照着水，碧波如镜，又是一派温柔明媚的风光课件出示西湖水天一色的图片，教师相机总结水静碧天图
3.课件出示古诗，指生朗读1圈出关键字“忽”，结合四幅画面感受动静变化之快刚刚还是乌云密布，大雨倾盆，忽然一阵风吹过，顷刻间雨过天晴，西湖又恢复了温柔明媚的风光2指导朗读前三句可用较轻快的语气读出阵雨来势之急，最后一句语速放缓，读出雨后湖面平静之感，从而感受动静变化之快
4.教师总结诗人描绘了黑云、白雨、狂风、湖水等景物，加上“翻墨”“跳珠”等充满动态和新鲜感的表达，精准地描摹出了西湖从阴到雨又到晴的过程变化，将西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色如在眼前
5.学生有感情齐读古诗，并尝试背诵
三、布置作业
1.有感情齐读古诗，并尝试背诵
2.请你选择最喜欢的一句，将诗句描绘的画面画下来【板书设计】六月二十七日望湖楼醉书乌云翻墨图白雨跳珠图风吹天晴图水静碧天图西湖盛夏暴雨骤来骤去的奇丽景色第三课时
一、谈话导入之前我们学习了《宿建德江》，描绘的月夜景色，感受了诗人孤苦之情今天我们要学习的《西江月•夜行黄沙道中》，也是描写月夜景色，那么它所表达的情感，是否与前者一样呢？今天我们学习《西江月•夜行黄沙道中》，体会词人情感
二、学习《西江月•夜行黄沙道中》
1.课件出示上阙明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片1学生自由朗读，思考诗人看到了什么？听到了什么？闻到了什么？2学生举手回答，教师相机补充看到了明月惊鹊听到了鸣蝉蛙声闻到了稻花香3教师相机提问从这些充满乡村特色的意象中，你感受到了什么？（乡村月夜的恬静自然，优美如画）
（4）教师追问，这体现了词人怎样的情感态度？（词人闲居乡村时的宁静、喜悦之情）
2.学生尝试用自己的话，说说上阙词的意思，教师总结皎洁的月亮升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风徐徐吹着，仿佛吹来远处的蝉叫声在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说今年是一个丰收的好年景
3.课件出示下阙七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪桥忽见
（1）学生朗读并用自己的话翻译诗句意思（天边稀疏的几颗星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨往日的茅屋旅舍还在土地庙的树林旁，我顺着小路从小桥过溪拐了个弯，它便忽然出现在眼前）
（2）教师提问在这充满诗情画意的月夜，天气突变，诗人想找过去熟悉的茅店避雨，此刻为何找不到呢？
（3）教师引导学生体会词人此刻心情一一小雨淅淅沥沥下个不停，夜晚也渐深，之前土地庙的树林旁有个茅屋旅舍却怎么也找不到（着急、不安）
（4）词人怀着焦急不安的心情，走过溪流的小桥，拐了个弯，“旧时茅店”忽然出现,词人此时心情又是怎样的？
①教师引导学生抓住“忽见”，感受诗人惊喜的心情
②课件相机出示诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”加深体会
4.教师总结词人月夜下行走在乡间路上，伴着“明月”和“惊鹊”，清风送来阵阵“稻花香”耳边是“蝉鸣”和“蛙声”，多么惬意、欢喜，令人沉醉的乡村美景！夜色渐浓,小雨不知不觉滴落，词人却迷路找不到旧时的茅店，然而，走过小桥，拐个小弯，忽然就看到了，让人倍感惊喜，这份惊喜也为词人乡村夜行增添了一份乐趣
5.师生齐读，体会词人愉快、喜悦的心情
三、拓展积累
1.古诗词中还描绘了许多的美景，诗人用自己的笔，描绘了大自然一幅幅优美的图画
2.课件出示诗句，学生朗读，想象画面乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄白居易《钱塘湖春行》鸡声茅店月，人迹板桥霜一一温庭筠《商山早行》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳏鱼肥一一张志和《渔歌子》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥一一白居易《钱塘湖春行》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺一一刘禹锡《望洞庭》梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀日长篱落无人过，唯有蜻蜓峡蝶飞一一范成大《四时田园杂兴》
3.学生积累摘抄
四、指导写字
4.课件出示生字德蝉鹊1学生用自己喜欢的方法独立识记2学生分析字形，互相交流
5.指导书写“德”书写时不要漏掉右边“心”上面的一横“蝉”的第五笔是提，不是横，书写时注意左窄右宽“鹊”左右等宽，横画错落有致左右结构的字，书写时左右不能截然分开，要注意笔画的穿插，使左右部件联成整体
6.学生练习，教师相机指导1学生自由书写生字2指名上台书写，并指名评价3小组中，选出写得最快、最好的作业，评选出来4上台展示，并说说自己是怎样书写的
五、布置作业
1.背诵并默写《西江月•夜行黄沙道中》
2.完成同步试题一【板书设计】西江月•夜行黄沙道中愉快喜悦之情。
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