小学低年级美术跨学科融合教学设计剪对称鱼形

小学低年级美术跨学科融合教学设计剪对称鱼形课例背景

1.融合学科美术、数学、科学

2.授课学生小学低年级

3.课时片段教学15分钟

4.课前准备教具希沃课件、课前调查学生对对称知识的了解，引导学生观察生活中的对称现象，安全剪刀、彩色薄纸、示范教具等学具彩色薄纸、安全剪刀、胶棒教材解读对称是世间万事万物的一种表现形式或现象，它成为各种学科,如科学、数学、医学、建筑、美学、绘画等的基本理论和表现形式之一而花纹漂亮、形状多样的鱼类是儿童最喜爱表现的对象之一，对称鱼形有着独特的美对称剪纸是民间剪纸的组成部分，易学习，趣味性强，学生能从其中感知、理解、学习并创造教科版一年级下册第二单元第5课《观察鱼》一课中，学生将开展对水生动物一一鱼的观察；《轴对称图形》是人教版二年级上册第五单元《观察物体》第二课时内容《剪对称鱼形》是湘美版美术一年级下册第14课内容，本课借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧，集欣赏设计、造型表现、合作探索等特点于一体学生围绕剪对称鱼形，以此理解并学习对称剪纸的方法，在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美学情分析低年级的学生能对周边的事物产生浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识运用于生活中他们思维活跃，随意性强，喜欢按照自己的想法自由地表现低年级学生见过日常生活中一些对称的物体如蜻蜓、蝴蝶、剪刀等，但不太熟悉对称现象由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象支撑，而观察与动手是非常重要的手段甲地镇中心完小的学生相比较城里的学生来说，美术基本素养和动手能力稍弱一点，需要在课前引导他们去观察生活中的对称现象,了解鱼形结构特点，这样课堂上会更好操作教法学法教法情景教学法、直观演示法、谈话法、练习法学法观察法、自主学习、合作探究教学目标美术目标掌握剪对称鱼形的方法对折剪，沿对称轴剪一半;能剪出有创意的对称鱼形数学目标了解对称图形是两边能完全重合的图形科学目标认识鱼的外形结构由头、躯干、尾组成，亲近大自然教学重难点重点了解对称，能运用对折剪的方法剪出对称鱼形难点剪出有创意的对称鱼形教学过程

一、课前调查，了解学情课前调查学生对对称知识的了解，引导学生去观察生活中的对称现象，再了解学生使用剪刀剪纸的情况

二、创设情境，导入新课

1.激趣导入师同学们，你们喜欢大海吗？老师今天带你们去海底世界看看（运用AR相机模拟海底世界鱼儿游的场景，让学生身临其境，和鱼儿互动）

2.师海底的鱼儿美吗？说一说你喜欢鱼儿的形状

3.学生说，老师小结（借助红色形状线条标出鱼的外形）

4.师这些鱼儿外形各不相同，但它们都共同的身体结构，说说鱼的身体可以分作哪几个部分？

5.师（出示图片）鱼头、躯干、鱼尾，这是鱼鳍（老师用手势表示），是鱼儿用来游泳、控制身体平衡的

三、对比观察，探究方法

1.观察，初步感受师“有一条可爱的鱼儿游到了我们的课堂上，快瞧一一”师这条鱼有什么特别的地方呢？师它还有个秘密，请一同学上来，把这条鱼沿着折痕对折下,你们有什么发现呢。