小学一年级《雪地里的小画家》

小学一年级《雪地里的小画家》播放〈〈铃儿响叮当〉〉，学生自主给跟唱拍手创设情境师小挚友们，冬爷爷不知道什么时候静静地来到了我们身边，天气越来越冷，教师看到啊你们都穿上了厚厚的棉衣，这个时候，你最渴望的是什么啊？（下师:是不是你们都渴望着下雪呢雪、堆雪人、打雪仗）师好，那教师啊就满意你们的愿望，今日就让它在我们的课堂上下一场雪好不好，你们看（播放下雪的课件）

三、拓展师同学们读的真好，这么美丽的雪景必须还会吸引更多的小画家吧，你们猜猜雪地上还会来哪些小画家呢？他们又能画出什么美丽的画呢？你们的想象力可真丰富，瞧，越来越多的小画家到雪地上给我们来作画了，好那就让我们一起来尽情的观赏吧！（播放歌曲）师瞧，这些小画家画得多开心啊！课下就让我们用自己的小手把这些小画家在雪地里作的画画出来，好吗？师你们喜爱这场雪吗？那你看到这么美丽的小雪花飘洒下来，你最想说什么呀（下雪啦，下雪啦！下雪真美丽呀！）师是啊，最终下雪了，又可以堆雪人，打雪仗了，你们开心吗？你特殊开心的时候就会怎么样？（欢呼,蹦起来）好，那就让我们一起欢呼吧！欢呼时想蹦就蹦起来吧!师瞧，你们多开心啊！（出示“下雪啦，下雪啦！”）谁来读一读？男同学读女同学读师这么美的雪景啊也吸引来了一群得意的小画家,你们想知道他们是谁？都画了什么吗？好，这节课我们就一起来学习第课〈雪地里的小画家〉（板书课题）好我们齐读课17题

二、引导初读，学习生字、自读1师你们必须迫不及待的想知道这些小画家都是谁了吧？你们想知道的答案啊都藏在小儿歌里了，快快翻开书页，123自己读一读吧，遇到不相识的字怎么办？师你们的方法真多呀！好，用你喜爱的方法自由读儿歌，并把生字宝宝在儿歌中找出来和它们打打招呼,多读几遍想方法记住他们好吗、同桌互读2师你们是不是和生字宝宝都打过招呼了？那你们是不是都相识它了呢？那好，此时此刻啊你就和你同桌的小伙伴相互说一说吧，假如他全读对了，他就是识字小明星，我们就表扬表扬他（你真棒）读错了，怎么办呢？（帮帮他，做一个乐于助人的小挚友，好师都有谁是识字小明星啊、师检查3师这么多的同学都是识字小明星？刘教师不坚信，你们得用实力证明给我看，教师这有三道关卡，而且一关比一关难？你们敢不敢闯？（出示闯关课件）好,有胆识谁情愿第一个来闯关（找组同学读）这对于你1们来说是不是太简洁了？好此时此刻我宣布第一关闯关胜利！（学生耶）其次关可有难度了，教师把这些生字宝宝的拼音帽足啊，请看（出示其次关）（找组同学读，）好我们再找一组，2这次我们从后往前读哎呀真是难不倒你们啊，我宣布其次关也闯关胜利！（学生耶）子都摘掉了，你们还能相识它吗（能）看来信念十到了第三关，可难上加难了，我把这些生字宝宝的好挚友都赶走了，你们还能认出它是谁吗？好谁情愿第一个摘苹果（找两组同学读，其次组读时全班跟读，好，此时此刻我们再来找一组同学读，不过这名同学读完后我们全班要跟着一起读，他的声音大我们就声音大，他的声音小我们就声音小，谁情愿第一个来领读？）你们读的真是太棒了，那你能选择一个你自己喜爱的字说说你是怎样记住它的？让学生给字组词，用“参与”说句子，同时介绍“虫”和“目”两个偏旁）（啦口子旁加上一个拉开的拉，就组成了下雪啦的啦，真好，你还会用熟字加偏旁的方法记住它梅左边是个木字旁，因为梅花是长在树上的，所以是木在旁，你真是个爱动脑的好孩子你能用它组词吗？蛙，教师告知你们左边是我们今日要学习的一个新偏旁，它叫虫字旁，和教师一起读，右边是两个土你可以组个词吗？力口，左边是个力，右边是个口，合起来就是加，这也是用熟字加偏旁的方法记住它的那你能用参与来造个句子吗？睡你们看左边是什么？对，在这里它是我们要学习的其次个新偏旁，它叫目字旁，齐读，右边这个字相识吗？这个字读垂，你们想一想晚上眼睛垂下来了，我们就要（加动作）睡觉了同学们表现的真是太精彩了，最终我宣布第三关闯关胜利！（学生耶）好，我们一起来表扬表扬自己（我最棒）123

三、读中悟、悟后读、听中悟、师哎呀生字宝宝出来的时间太长了，妈妈都焦急1了，让我们快把他们送回家，好吗？谁来读一读这首小儿歌，看看生字宝宝回到家后你还能认出这些它们吗？（找2名同学读）他读的时候其它同学做什么啊（谨慎看，看有没有字音读错的）、师读得真精确，教师看到啊有的小挚友都迫不及2待了，都想读是吗？好你们再来读，不过这次教师可要提要求了，你要一边读一边想雪地里的小画家啊都有谁？他们都画了什么啊？（生自由读）、汇报沟通3师你们找到答案了吗？雪地里的小画家都有谁啊（师板书小鸡、小狗、小鸭、小马）谁来说说（人说，齐说）2师那你知道这些小画家都画了什么吗？你能在儿歌中找到有关句子读一读？（找名同学读，女同学读、男同学读，2齐读）、师小鸡画—（出示课件板书竹叶）小鸡为什么4画竹叶？那竹叶其实就是一一（脚印）哎呀你们真是机灵极了，那小狗呢？（出示课件板书梅花）那小狗画梅花的缘由是（小狗的爪子踩在雪地上的形态就像梅花一样）小鸭谁来说？（出示课件板书枫叶）小鸭真的会画枫叶吗？（不是，那是小鸭的脚踩在雪地上的形态像枫叶）那小马让我们一起来说好吗？月牙其实就是（小马的脚印）（出示课件板书月牙）、师你们觉得小画家的画美丽吗？你们喜爱这些5画吗？那就把你喜爱的感觉读出来吧！（出示四句话）谁来读读？指名读、齐读、师大家读的好开心啊，你们看（出示不用……不用）6他们画画和我们平常画画有什么不同？谁来读读你发觉哪里不同了吗？师是啊，（我们平常画画要用这么多的东西，而他们只用脚就能画得这么美丽，而且）我们画一幅画要用很长的时间，他们画得速度怎么样啊？你怎么知道的？那你觉得这些小画家怎么样？教师也觉得他们特殊了不得，虽然教师的嗓音是嘶哑的，但我也忍不住想读一读，你们同意吗？谁情愿和教师比一比（个别读，齐读）、师这么美的雪天，小动物都来到了雪地上作画,7怎么没望见青蛙呢？（出示这句话）谁来读一读？师问青蛙为什么没参与？（生答）那教师此时此刻就想来当一名小记者，采访一下小青蛙，谁情愿做这只小青蛙？哎呀，小青蛙在雪地里画画多好玩啊，你为什么躲在洞里睡大觉呢？（我在冬眠呢，等明年睡醒后，我还要捉害虫呢）师你真是一只负责任的小青蛙，那我知道了，到了冬天，有些动物不吃不喝，也不出来活动，成天在洞里睡大觉，到了其次年春天才出来活动，原来啊他们在冬眠呢师那你们还知道有哪些小动物像青蛙一样要冬眠吗（龟、蛇、刺猬、蜗牛）你是从哪知道的？师你们懂的真不少，既然青蛙睡着了，我们就不要去打搅它了，做一个懂礼貌的小挚友好吗、师你们真是爱学习的小挚友，是啊，雪地里的小8画家，给我们画了这么美的画，就让我们再美美地读读这首儿歌吧！（整篇朗读、齐读）。