姓氏歌1公开课教案教学设计课件资料

姓氏歌第一课时教学目标认识儿歌第一小节中的个生字，书写“姓，什、么、双个汉字了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法L6”4,正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣2教学步骤3

一、结合学生姓氏，谈话导入教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字

1.教师根据学生的交流情况进行小结每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓相机指导生字“姓”的书写

2.左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头板书课题姓氏歌，指名学生朗读，注意正音“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分

3.

二、学习课文第一小节学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子检查学生的自读情况

1.指名学生朗读第

一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名

2.学生认读，注意正音“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”1的识记方法上下结构，木加子指名学生朗读第

三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法弓加长，张2指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导3再读第一小节，巩固识字学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来,和同

3.位交流1指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书李、张、胡、吴、徐、许2引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”3师质疑引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓4“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当小结可以通过字形的不同组合来加以区分学生再次朗读“古月胡，□天吴，双人徐，言午许”游戏巩固摘苹果送朋友将六个姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板

4.摘苹果，苹果反面写的是什么姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的同学练习熟读并背诵学生再次练习朗读第一小节

5.多种形式朗读指名读，同位一问一答读，拍手读，男女生对读，全班12齐读指名学生背诵，全班齐背

三、书写指导3出示第一小节要求会写的字什、么、双，指名学生认读，口头组词学生自主观察字形，交流识记方法，教师给予鼓励和指导

1..师范写讲解“什”左右结构，要写得左窄右宽；“双”左右相同，左边

2.略小，又字的捺画变成点画生观察书空3学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势交流反馈，评议提高

4.

四、课堂小结

5.同学们，这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形,还学习了写字课下，请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏，我们下节课一起来分享板书设计.姓氏歌2李张胡吴徐许。