还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
外研版选择性必修第四册2019Unit1教案Looking forwardsStarting out课学校授课教师£时授课班教级1授课地点《外研版选择性必修第四册》是一篇以展望未来为主题2019Unit1Looking forwards的阅读文本本课主要通过介绍不同人的未来计划和梦想,帮助学生理解并运用一般教材分将来时态同时,文章涉及的求职、职业规划等话题对学生具有现实意义,有助于激析发学生的学习兴趣和积极性教学内容紧密联系学生的生活实际,有利于提高学生的语言运用能力和思维品质本课旨在培养学生的语言运用、思维品质、文化意识和学习能力通过本课的学习,学生能够准确运用一般将来时表达自己的未来计划和梦想,提高语言运用能力;通过分核心素析文章中不同人物的职业规划,提升思维品质,培养批判性思维;通过讨论未来职业养目标发展趋势,增强文化意识,了解不同职业的特点和要求;同时,通过小组合作完成任分析务,提高自主学习能力,培养合作精神教学重点
1.词汇本课重点词汇包括,,,,1occupation“aspiration“significant“challenging”等,学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法“make adifference语法,般将来时态的构成和用法,例如,川+动词原形、动词原2w be going to+形”等,学生需要能够正确运用一般将来时表达自己的未来计划功能句型本课中的功能句型如和等,3What doyou aspireto beIm goingto...学生需要学会使用这些句型来询问和表达未来的计划教学难教学难点
2.点与重词汇本课中一些词汇如等较为抽象,学生可能难以理解1“significant,“challenging点其意义,需要通过具体例句和情景来帮助学生理解和运用语法f将来时态的用法,特别是结构,学生可能容易与,,2be goingto”be goingto”表示即将发生的动作混淆,需要通过实例和练习来巩固听力理解文章中涉及多个人的未来计划和梦想,学生需要能够准确理解并区分3不同人物的观点,这可能对于部分学生来说是一个挑战口语表达学生需要在实际情境中运用一般将来时态表达自己的未来计划,可能4需要教师的引导和鼓励来提高口语表达能力采用任务型教学法,通过设计不同任务让学生在实际语境中运用一般将来时态,如
1.模拟面试、职业规划讨论等,激发学生学习兴趣,提高语言运用能力运用合作学习策略,让学生分组完成任务,培养团队协作能力和批判性思维例如,
2.教学方分组讨论不同职业的特点和要求,然后汇报讨论成果法与策利用多媒体教学资源,如视频、图片等,为学生提供丰富的视觉和听觉信息,帮助
3.略学生更好地理解和运用词汇和语法知识例如,播放与未来职业相关的短视频,引发学生对未来的思考和讨论采用交互式教学法,如问答、小组讨论等,鼓励学生积极参与课堂活动,提高
4.口语表达能力和听力理解能力例如,教师提出问题,学生分组讨论并分享答案提供个性化指导,针对学生的不同需求进行针对性辅导,帮助学生克服学习难点
5.例如,针对学生对抽象词汇的理解困难,提供具体情境和例句帮助学生掌握导入(分钟)
1.5上课之初,我会利用多媒体展示一组图片,包括医生、教师、工程师等不同职业的图片,引导学生思考他们未来的职业规划接着,我会提问〃What dyou thinktheir future以此激发学生的兴趣和思考will belike Whatare theiraspirations”自主学习(分钟)
2.5让学生独立阅读课文,理解文章大意,遇到生词和短语可以查阅词典阅读过程中,要求学生注意文章中不同人物的职业规划和他们的一般将来时态的使用课堂讨论(分钟)
3.15学生分组讨论,每组选择一个角色,如医生、教师等,共同探讨该角色的未来职业规划讨论过程中,鼓励学生用一般将来时态表达自己的观点讨论结束后,每组汇报讨论成果课文讲解(分钟)
4.15针对课文中的重点词汇和短语,如〃「等,我会进aspiration significant,challenging行讲解和例句展示,帮助学生理解和掌握同时,我会讲解一般将来时态的构成和用教学过法,如〃动词原形〃和〃动词原形〃,并通过例句和练习让学生进will+be goingto+程行实际运用案例分析(分钟)
5.10我会展示一个与课文相关的职业案例,如某人放弃医生职业选择成为一名教师的故事让学生分组讨论,分析案例中人物的选择是否正确,并运用课文中学到的一般将来时态进行阐述.小组任务(分钟)610学生分组完成一个任务每人写一段关于自己未来职业规划的文字,要求使用一般将来时态完成后,每组选出一篇优秀作品进行展示和评价课堂小结(分钟)
7.5教师总结本节课的主要内容,强调一般将来时态的用法和职业规划的重要性同时,鼓励学生在课后继续思考自己的未来,并尝试用英语进行表达.课后作业(课后自主完成)8要求学生根据本节课的学习内容,写一篇关于自己未来职业规划的短文,不少于100词作业中需运用一般将来时态,表达自己的目标和计划.语言知识学生能够掌握并准确运用一般将来时态,如动词原形〃和〃1will+begoing动词原形〃,表达自己的未来计划和梦想同时,学生能够熟练运用本课中的重to+点词汇和短语,如〃,等occupationJaspiration“significant”,“challenging语言技能通过课堂讨论、角色扮演等活动,学生的口语表达能力和听力理解能力
2.将得到提高学生能够流利地用英语讨论未来的职业规划,并能够理解他人对未来的学生学一般将来时态的表达习效果.思维品质通过分析课文中的不同人物及其职业规划,学生的批判性思维和分析3能力将得到锻炼学生能够对未来的职业规划进行思考,并能够评价他人的选择和计划文化意识通过讨论未来职业发展趋势,学生能够增强对文化差异的敏感性,了解
4.不同职业的特点和要求学生能够意识到不同文化背景对职业选择的影响学习能力通过小组合作完成任务和课后作业,学生的自主学习和合作能力将得到
5.提升学生能够独立完成学习任务,并能够与他人合作,共同解决问题拓展内容
1.为了帮助学生进一步巩固本节课的知识点,我推荐以下拓展阅读材料-《时代》杂志的一篇关于未来职业趋势的文章,让学生了解不同行业的未来发展前景-一篇关于年轻人职业规划的博客文章,提供实用的建议和技巧此外,我还建议学生观看以下相关视频资源-演讲一位职业规划专家谈论如何找到自己的梦想职业TED-视频案例介绍不同行业的职业规划和发展路径,帮助学生了解不同职业的特点和要求.拓展要求2课后拓鼓励学生在课后自主学习和拓展,根据自己的兴趣和需求选择阅读材料和视频资源展学生在阅读和观看过程中,可以重点关注文章和视频中提到的一般将来时态的使用,并尝试运用到自己的表达中如果学生在阅读或观看过程中遇到疑问,可以随时向我请教,我会提供必要的指导和帮助此外,学生还可以根据自己的兴趣和职业规划,进行相关的实际调研或采访例如,如果学生对医学感兴趣,可以采访一位医生,了解他们的职业规划和发展路径通过这样的实际调研,学生能够更好地了解不同职业的实际情况,为自己的未来规划做好准备希望学生能够充分利用课后时间,通过自主学习和拓展,进一步提高自己的语言运用能力、思维品质和文化意识同时,我也期待学生在课后拓展过程中能够积极思考和参与,为自己的未来职业规划做好准备目的明确板书设计旨在帮助学生理解和记忆本节课的核心内容,包括词汇、一短
1.语和语法知识,同时突出文章的主题和结构结构清晰板书设计分为四个部分
2.)文章主题用大标题〃突出文章的主题a Lookingforwards)词汇短语:列出本节课的重点词汇和短语,如〃b aspiration,significant,“challenging等,旁边配以例句,帮助学生理解和记忆板书设)语法知识用简洁的图示或表格展示一般将来时态的构成和用法,让学生能够直c计观地理解和掌握)文章结构用流程图或思维导图的形式展示文章的结构,帮助学生把握文章的脉d络和逻辑关系简洁明了板书设计采用简洁的文字和符号,突出重点,避免冗余信息,使学生能
3.够一目了然地理解和记忆艺术性和趣味性板书设计注重艺术性和趣味性,使用色彩、图标、线条等元素,
4.使板书更具吸引力和生动性,激发学生的学习兴趣和主动性。