人教鄂教版（2017秋） 一年级上册4.11制作笔筒 教案

人教鄂教版（秋）一年级上册制作笔筒教案

20174.11科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材人教鄂教版（2017秋）一年级上册

4.11制作笔筒教案及章节名称）本节课的主要教学内容是制作笔筒，这是人教鄂教版（2017秋）一年级上册第4章第11节的活动内容学生需要通过观察、思考、设计和动手制作的过程，制作出一个实用的笔筒在制作过程中，学生需要运用美术、手工制作等技能，教学内容分同时也需要发挥创新和解决问题的能力教学内容与学生已有知识的联系主要是在美术和手工制作方面学生已经学习过一些基本的绘画和手工制作技巧，例如画图、剪纸、粘贴等在制作笔筒的析过程中，学生可以运用这些已有的知识和技能，同时也可以进一步学习和掌握一些新的制作技巧，例如用纸板制作立体物体等通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提升自己在美术和手工制作方面的能力，同时也能够培养自己的创新思维和解决问题的能力核心本节课旨在培养学生的创新实践能力和审美鉴赏能力在制作笔筒的过程中，学生不仅需要动手实践，运用美术和手工制作技巧，还需要发挥创新思维，解决制作过程中遇到的问题这有助于提升学生的创新实践能力同时.，学生在设计笔筒的过程中，可以培素养养自己的审美观念，提高审美鉴赏能力通过本节课的学习，学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中，提升自己的生活品质目标

1.教学重点

（1）学生能够理解并掌握制作笔筒的基本步骤和技巧例如，如何正确使用教学难点与剪刀、胶水等工具，如何将纸板切割成所需的形状，并将其粘贴在一起形成一个完整的笔筒重点

（2）学生能够通过制作笔筒的过程，培养自己的创新思维和解决问题的能力例如，在设计笔筒时，如何运用自己的想象力，创造出独特的笔筒外观和功能

2.教学难点

（1）学生对制作笔筒的技巧和方法的理解和掌握例如，一些学生可能不熟悉如何正确使用剪刀和胶水，或者不知道如何将纸板切割成所需的形状教师需要通过具体的示范和指导，帮助学生克服这些困难

（2）学生在设计笔筒时，如何发挥自己的创新思维，创造出独特的笔筒外观和功能一些学生可能缺乏想象力和创造力，教师可以通过提供一些灵感和启发，帮助学生突破这一难点

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将米用讲授法、实践操作法和小组合作法讲授法用于讲解制作笔筒的基本步骤和技巧，实践操作法让学生亲自动手制作笔筒，小组合作法则鼓励学生相互交流、讨论和合作，共同完成制作任务

2.设计具体的教学活动在讲授制作笔筒的基本步骤和技巧后，学生将分成小教学方法与组，每组合作制作一个笔筒教师将提供必要的材料和工具，并巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题此外，教师将组织一次小组展示活动，让学策略生展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会

3.确定教学媒体使用为了更直观地展示制作笔筒的步骤，教师将使用多媒体课件，播放制作笔筒的示范视频同时，教师还会在黑板上画出笔筒的简单图示，以便学生更好地理解制作过程止匕外，教师还会利用实物模型或样品，让学生更直观地了解笔筒的结构和制作方法

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括制作笔筒的基本步骤和设计理念的PPT、视频和文档，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃制作笔筒的设计理念和技巧〃课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料,按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制作笔筒的基本步骤和设计理念教学实施过-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师程处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解制作笔筒的设计理念和技巧，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示优秀的学生作品或专业设计师的笔筒作品，引出制作笔筒的课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解制作笔筒的基本步骤和设计理念，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作笔筒的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制作笔筒的乐趣-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解制作笔筒的基本步骤和设计理念-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握制作笔筒的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解制作笔筒的基本步骤和设计理念，掌握制作技能通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与制作笔筒相关的拓展资源，如设计杂志、艺术博客、视频教程等，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的制作笔筒的基本步骤和设计理念，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式通过反思总结，帮助学______________生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升____________________L学生将掌握制作笔筒的基本步骤和技巧，包括如何正确使用剪刀、胶水等工具，如何将纸板切割成所需的形状，并将其粘贴在一起形成一个完整的笔筒

2.学生在制作笔筒的过程中，将能够发挥自己的创新思维，设计出独特的学生学习效笔筒外观和功能他们将通过观察、思考、设计和动手制作的过程，提升果自己的创造力和解决问题的能力

3.通过参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力他们将学会与他人合作，共同解决问题，并能够表达自己的观点和想法

4.学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结他们将通过完成课后作业和拓展学习，巩固课堂上学到的知识，并发现自己的不足之处，提出改进建议

5.学生将能够拓宽自己的知识视野和思维方式通过接触不同的设计理念和技巧，他们将能够激发自己的创造力和想象力，提高审美鉴赏能力

6.学生将能够培养自主学习能力和独立思考能力在课前自主探索和课后拓展应用的过程中，他们将学会自己寻找资源、解决问题，并能够对自己的学习进行评估和反思本节课的板书设计将旨在简洁明了地展不制作笔筒的基本步骤和设计理念，问时激发学生的学习兴趣板书将采用图文结合的方式，以关键词和图示的形式，突出重点和难点

1.板书目的板书设计将紧扣制作笔筒的教学内容，帮助学生直观地理解制作步骤，巩固所学知识

2.结构清晰板书将分为几个部分，包括制作笔筒的准备材料、基本步骤、设计理念等每个部分都将用清晰的标题和图示进行标识，便于学生理解和记忆板书

3.简洁明了板书设计将尽量精简文字，使用简洁明了的语言和图示，突出制作笔筒的设计核心要点，避免冗长的解释

4.艺术性和趣味性板书设计将注重艺术性和趣味性，使用生动有趣的图示和色彩，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果

5.启发性和互动性板书设计将不仅仅是对制作笔筒的简单展示，还将包含一些启发性的问题和建议，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动反思改进措施

（1）引入项目导向学习通过设计制作笔筒的项目，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创新思维

（2）采用合作学习法鼓励学生分组合作，共同完成制作笔筒的任务，培养他们的团队合作和沟通能力

（3）运用信息技术手段利用在线平台和多媒体资源，为学生提供更多的学习资源和方法，提高他们的学习兴趣和效果

2.存在主要问题

（1）教学管理课堂管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响学习效果

（2）教学组织课堂活动组织不够有序，导致学生参与度不高，学习效果不佳

（3）教学方法教学方法单一，过多依赖讲授法，缺乏实践操作和互动环节，影响学生的学习兴趣和参与度

3.改进措施

（1）加强课堂管理制定明确的课堂规则，加强课堂纪律管理，确保学生能够集中注意力学习

（2）优化课堂活动组织合理安排课堂活动，确保学生能够有序参与，提高他们的学习兴趣和参与度

（3）丰富教学方法结合讲授法，增加实践操作和互动环节，如小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高学生的学习兴趣和参与度重点

1.制作笔筒的基本步骤题目请列出制作笔筒的基本步骤题型答案准备材料（纸板、剪刀、胶水等）、设计笔筒外观、切割纸板、粘贴纸板、装饰整理笔筒

2.设计理念的应用题目请描述一个设计笔筒时的设计理念答案以环保为主题，使用废旧纸板制作笔筒，涂上绿色油漆，贴上树叶和花朵图案

3.制作技巧的掌握题目请解释如何正确使用剪刀和胶水制作笔筒答案使用剪刀时，先用铅笔在纸板上画出所需的形状，然后沿着画线剪下；使用胶水时，将纸板粘贴在一起时，要均匀涂抹胶水，确保粘贴牢固

4.创新思维的培养题目请描述一个在制作笔筒过程中发挥创新思维的例子答案设计一个带有笔筒盖的笔筒，可以防止笔掉落，同时增加笔筒的实用性

5.小组合作的效果题目请描述一个在制作笔筒过程中小组合作的效果答案小组成员共同讨论设计方案，分工合作，有人负责切割纸板，有人负责粘贴纸板，有人负责装饰笔筒，最终共同完成了一个精美的笔筒

（1）提问评价在课堂中，通过提问的方式了解学生对制作笔筒的基本步骤、设计理念和技巧的掌握情况例如，可以提问学生〃请描述一下制作笔筒的基本步骤〃

（2）观察评价在学生动手制作笔筒的过程中，观察学生的操作是否正确，是否能够运用所学知识解决问题例如，观察学生是否能够正确使用剪刀和胶水，是否能够按照设计方案进行制作

（3）测试评价在课堂结束时，可以设计一个小测试，让学生在规定时间内完成一个简单的笔筒制作任务，以此来评估学生的学习效果课堂

2.作业评价

（1）认真批改作业对学生的课后作业进行认真批改，检查学生是否能够独立完成制作笔筒的任务，是否能够运用所学知识进行设计

（2）及时反馈学习效果在批改作业后，及时向学生反馈作业的评价，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持优点，改进不足

（3）鼓励学生继续努力在作业评价中，对学生进行积极的鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，让他们更加努力地学习和实践。