人音版六年级音乐下册《龙腾虎跃》教学设计

人音版六年级音乐下册《龙腾虎跃》教学设计人音版六年级音乐下册《龙腾虎跃》教学设计，主要围绕第六单元“吹打乐”进行设计本节课的重点是让学生感受民族吹打乐的风格特点，学会欣赏音乐中的节奏变化和情感表达通过学习，学生能够了解我国民族吹打乐的历史背景和特点,感受音乐中的力量与激情具体教学内容包括

1.欣赏《龙腾虎跃》这首民族吹打乐的经典作品，感受乐曲中的节奏变化和情感表达

2.学习乐曲的背景知识，了解作品的创作背景和特点

3.通过分组练习，让学生亲身体验吹打乐的演奏技巧，提高音乐表现力

4.最后，进行课堂展示，让学生分享自己的学习成果，增强自信心核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括

1.提高学生的音乐审美能力通过欣赏《龙腾虎跃》，让学生感受民族吹打乐的独特魅力，培养对音乐美的感知和鉴赏能力

2.培养学生的音乐表现力通过分组练习吹打乐的演奏技巧，让学生在实际操作中体验音乐的表现力，提高自己的音乐表演水平

3.增强学生的团队协作能力在分组练习过程中，培养学生之间的默契与协作,学会与他人共同完成音乐作品

4.培育学生的文化素养了解《龙腾虎跃》的背景知识，让学生更加了解我国民族音乐的历史与发展，提高自己的文化素养

5.提升学生的创新意识在课堂展示环节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将所学内容进行创新性展示学情分析六年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对于民族音乐有一定的了解，吹打乐这一块也接触过一些基础的曲目在学习《龙腾虎跃》这首曲子时，他们能够较快地进入到音乐的氛围中，对于乐曲中的节奏变化和情感表达有较强的感知能力在学习能力上，学生们已经掌握了基本的音乐理论知识，具备一定的音乐审美能力他们能够通过听、唱、奏等多种方式表现音乐，同时也能运用音乐知识进行简单的音乐创作这为学习《龙腾虎跃》提供了良好的基础在素质方面，学生们具有较高的文化素养，对于我国民族音乐有一定的热爱和尊重他们在学习过程中能够积极参与，主动探索，表现出良好的学习习惯和团队协作精神然而，部分学生在音乐实践方面还存在一些问题，如演奏技巧不够熟练，音乐表现力有待提高等针对这一情况，在教学过程中，我将注重对学生进行分组指导,鼓励他们互相学习，共同进步针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的音乐审美能力、创新能力以及团队协作能力，帮助学生在音乐实践中不断提高自己的综合素质教学资源

1.软硬件资源音乐教室、音响设备、钢琴、民族吹打乐器（如笛子、锣鼓等）、多媒体投影仪

2.课程平台学校音乐课程管理系统、音乐教学软件

3.信息化资源教学课件、视频资料《龙腾虎跃》演奏片段、相关民族吹打乐的历史资料、网络音乐资源

4.教学手段讲解法、示范法、分组练习法、欣赏法、互动讨论法

5.辅助工具乐谱、指挥棒、教学挂图、音频播放器

6.评价工具学生音乐表演评价表、课堂参与度评价表教学过程设计

1.导入环节（5分钟）教师通过多媒体播放《龙腾虎跃》的演奏片段，让学生初步感受民族吹打乐的魅力随后，教师提出问题“你们知道这首乐曲的名字吗？它属于哪种音乐类型？请大家谈谈自己的感受”

2.讲授新课（10分钟）教师详细讲解《龙腾虎跃》的背景知识，包括作品的创作背景、作者以及乐曲的特点同时，教师引导学生关注乐曲中的节奏变化和情感表达，讲解民族吹打乐的基本演奏技巧

3.师生互动环节（10分钟）教师邀请几位学生上台演示《龙腾虎跃》的片段，并对学生的演奏进行点评随后，教师组织学生进行分组练习，让学生亲身体验吹打乐的演奏技巧在这个过程中，教师巡回指导，解答学生的问题

4.巩固练习（10分钟）教师布置一道有关《龙腾虎跃》的练习题，要求学生在课堂上完成同时，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟

5.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对《龙腾虎跃》的理解和掌握程度对于回答正确的学生，教师给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，教师给予指导和帮助

6.总结与拓展（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调《龙腾虎跃》的民族特色和音乐价值最后，教师提出拓展任务，要求学生课后欣赏其他民族吹打乐作品，并撰写心得体会整个教学过程共计45分钟在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐同时，教师针对学生的实际情况，突出教学重点，解决难点问题，提高学生的音乐素养教学资源拓展

1.拓展资源

（1）民族吹打乐名曲欣赏推荐学生欣赏《喜洋洋》、《赛马》等经典民族吹打乐作品，以丰富学生的音乐视野，提高音乐审美能力

（2）民族乐器知识介绍笛子、锣鼓等民族乐器的起源、特点和演奏技巧，帮助学生深入了解民族音乐文化

（3）民族音乐理论简要介绍五声音阶、节奏韵律等民族音乐基本理论知识，为学生进一步学习音乐打下基础4音乐创作方法引导学生尝试创作简单的民族吹打乐作品，培养学生的创新意识和音乐创作能力

2.拓展建议1课后小组活动组织学生进行课后小组活动，共同欣赏、讨论民族吹打乐作品，分享学习心得2家庭作业布置一道与民族吹打乐相关的家庭作业，如欣赏一首民族吹打乐作品，并撰写心得体会3校内音乐会鼓励学生参加校内的音乐会活动，亲身体验民族吹打乐的现场表演，提高音乐素养4课外阅读推荐学生阅读有关民族音乐文化的书籍，加深对民族音乐的了解和热爱5网络资源引导学生利用网络资源，查找更多关于民族吹打乐的资料，拓宽知识面内容逻辑关系

①《龙腾虎跃》作品分析-作品背景-音乐特点-节奏变化-情感表达

②民族吹打乐知识讲解-民族吹打乐的定义-民族吹打乐的起源与发展-民族吹打乐的乐器分类-民族吹打乐的演奏形式

③教学活动设计-欣赏《龙腾虎跃》演奏片段-分组讨论作品特点-学生演示演奏技巧-课堂提问与互动板书设计《龙腾虎跃》-作品背景-音乐特点-节奏变化-情感表达民族吹打乐-定义-起源与发展-乐器分类-演奏形式教学活动设计-欣赏与讨论-演示与互动-提问与回答-创作与拓展课后拓展

1.拓展内容1阅读材料《中国民族音乐鉴赏》、《民族吹打乐演奏技巧》等书籍，加深对民族吹打乐的理解和掌握2视频资源《龙腾虎跃》完整版演奏视频、民族吹打乐演奏会等，供学生欣赏和借鉴3网络资源推荐学生浏览一些音乐网站，如中国民族音乐网、音乐欣赏网等，了解更多的民族吹打乐作品

2.拓展要求1学生自主选择拓展内容，进行课后学习和欣赏2鼓励学生主动查阅相关资料，丰富自己的知识储备3学生在课后将自己的学习心得和感悟与同学交流，相互借鉴和学习

（4）教师在课后提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，引导学生正确拓展拓展活动建议

（1）组织一次课后民族吹打乐欣赏会，让学生展示自己的拓展成果，提高学生的表演和表达能力

（2）鼓励学生参加校内外民族音乐比赛或活动，锻炼自己的实践能力，提升音乐素养

（3）学生可以尝试自己创作一首民族吹打乐作品，展示自己的创新能力和音乐才华

（4）教师可定期检查学生的拓展学习情况，及时给予反馈和鼓励，提高学生的学习积极性课堂

1.课堂评价

（1）提问环节教师通过提问了解学生对《龙腾虎跃》的理解和掌握程度，观察学生的回答是否准确、流畅，从而判断学生对课堂内容的掌握情况

（2）分组练习在分组练习过程中，教师观察学生的演奏技巧、节奏感、团队协作等方面，了解学生在实践中的应用能力

（3）课堂展示教师对学生的课堂展示进行评价，关注学生的表演水平、音乐表现力等方面，以判断学生对课堂所学知识的运用情况

（4）互动讨论教师关注学生在互动讨论中的参与程度、观点表达等方面，了解学生的思考能力和团队协作精神

2.作业评价

（1）作业完成情况教师认真批改学生的作业，检查作业的完成质量，是否按时提交

（2）作业内容教师对学生的作业内容进行评价，关注学生对《龙腾虎跃》的理解程度、作业中的创新元素等

（3）作业反馈教师及时向学生反馈作业评价，给予鼓励和指导，指出作业中的不足之处，并提出改进建议

3.拓展评价

（1）拓展阅读教师检查学生的拓展阅读情况，了解学生对民族吹打乐相关知识的掌握程度

（2）拓展活动教师对学生的拓展活动参与情况进行评价，关注学生的实践能力和创新精神

（3）拓展交流教师关注学生在拓展交流中的表现，了解学生的分享意识、团队协作能力等反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源运用多媒体技术，如视频、音频、图片等，丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和参与度

2.实践与理论结合通过分组练习和课堂展示，让学生在实践中掌握《龙腾虎跃》的演奏技巧，加深对民族吹打乐的理解

3.强调团队协作在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力，提高学生的合作意识和音乐表现力

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足在课堂讨论和提问环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的课堂参与度

2.教学评价不够全面课堂评价主要关注学生的表演和演奏，对学生的音乐理论知识和创新能力评价不够

3.拓展资源选择不当部分拓展资源难度较大，不适合学生的实际水平，需要调整拓展资源的选择和难度

（三）改进措施

1.提高课堂互动通过设置更多互动环节，如小组讨论、提问抢答等，激发学生的学习兴趣和参与度

2.完善教学评价在课堂评价中，增加对学生的音乐理论知识掌握和创造能力的评价，全面了解学生的学习情况3,调整拓展资源根据学生的实际水平和兴趣，选择适合的拓展资源，注重拓展资源的实用性和趣味性

4.加强教师指导在学生进行拓展学习时，教师要给予必要的指导和帮助，解答学生的疑问，提高学生的学习效果

5.注重学生反馈定期收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。