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中北大学附属学校小学语文单元教学设计（试用）主备课人授课时间综合性学习“轻叩诗歌的大门”年月总课时数日至月日单元主题
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1.引语同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
3.师在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧
二、合作讨论，制订:舌动计划
1.引语在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2.学生汇报制定活动计划的要求教师相机强调
（1）自由组成小组
（2）讨论活动内容
（3）制订活动计划
（4）活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等
（5）活动结束后要展示活动成果）
3.教师提示为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页制定
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议二教教学［要求从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？］材目标
5.明确建议，突出活动重点分的依析
（1）指名读“活动建议二据
（2）汇报读懂哪些要求（学生汇报，教师相机提示围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动）师进行总结这次综合性学习开展的活动有
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情（准备一个笔记本）
（4）举行诗歌朗诵会
（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动
6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
7.学生分组讨论活动计划（提示讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划）
三、讨论交流，修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划
2.师生共同评议（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）目标达成情
一、复习回顾“诗海拾贝”中的6
二、学习整理诗歌，将诗歌设计意图组织学生况请老师们首诗歌分类在交流诗歌之后在补用红笔将首
1.自由朗读这6首诗歌
1.小组学生在组内将自己充搜集，这有利于学页中的各项生之间的资料的相互目标完成情
2.小组交流讨论这6首诗歌的特搜集的诗歌进行分类整理况进行记载补充,既扩大了搜集点
2.学生按自己喜欢的方式面，又能够体现学生（明白这几首诗的共同点一一内进行分类之间、小组之间的合容都是描写自然景物的）
3.学生诗歌分类表整理人作分小组展示自己所搜集的诗歌
3.将自己分类整理好的诗
4.组内诵读这些诗歌，讨论诗歌交流交流歌除了可以按内容分类，还可以
4、师生交流每一小组选按哪些方面来分类？一代表汇报小组的整理情
5.师生交流归纳况，并展示（可以按内容分叙事诗、抒情
5.小组补充资料，补充搜诗、送别诗、山水田园诗、关于集一些诗歌秋天的诗、关于春天的诗
三、利用墙报张贴大家搜集可以按题材分山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗整理的诗歌，供大家阅览可以按形式分格律诗、自由诗按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗按国家和作者分外国诗、中国诗按创作方法分诗歌、民歌或童谣设计意图学生经过按时间分古代诗、近代诗、现整理资料的过程，对代诗、当代诗）自己搜集的诗歌又多O了一份了解，也了解
一、学习欣赏诗歌了同学们搜集的诗歌，
1.学生自读《给诗加“腰与，思通过相互补充，拓展考苏小妹给诗加的“腰”好在
二、推荐“我最喜爱的诗了视野，这时再开展哪里？歌”（诗歌推荐活动）
1.出诗歌欣赏活动，学生
2.读了这篇课文，你了解了有关示“我最喜爱的诗歌”推荐的感受会更加丰富、诗歌的哪些知识？表（每人一张）
2.学生填表，深刻
3.你在课余生活中还知道哪些并在小组内交流，相互补充有关诗歌的故事？能交流一下
6.交换朗读自己喜爱的诗吗？歌
4.组内学习《诗中的“秋”》，交
7.说说自己喜爱的理由流怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）
8.欣赏诗歌（教师推荐）
6.教师推荐书目《唐诗
5.讨论你还了解哪些有关诗歌的知识？
6.师生交流
6.师鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞生交流典》、《毛泽东诗词鉴赏》等
6.教师推荐书目《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等
6.教师推荐书目《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等中北大学附属学校小学语文教案续页（第二课时）步骤、设计意图及目标达教师活动学生活动反思与补充成情况目标达成情
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗
二、制定一张班级朗诵设计意图诗歌朗诵况请老师们歌朗诵会会安排表，活动二自己是可以供每个学校、用红笔将首
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可动手写诗班级操作活动，但建页中的各项以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗议将活动一与活动目标完成情活动内容
1.阅读况进行记载可以利用教材，本学期教材中，《中华二进行调换，学生可《致老鼠》《爸爸的鼾少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教以在写完诗歌之后声》，知道生活中处处材中的《我们去看海》，选读课文中的进行诗歌朗诵比赛，有诗歌《我们的方阵》都可作为选材还可以学生可以借此朗诵
2.尝试写诗是自己写的诗歌自己的诗歌，以增强
2.小组内商定形式，可以展示，也可其成功感，提高写作以比赛诗歌的兴趣
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力
6.确定时间、地点、形式等
一、复习导入
1.师同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段，舌动的收获？（预设）
2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1.你欣赏哪首诗？为什么？（预设生我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣生我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会
三、补充诗歌，让学生想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的欣赏将下面的诗歌复声音）印给学生，在小组里读
2.师相机归纳板书大胆想象一读，交流交流写作方
3.读了这两首诗，你受到了什么启发？法（预设我知道写诗并不是那么神奇
1.巧用比喻的事，我们也可以学着写写诗就是写
2.妙用拟人平时生活中的一些事情）
3.运用夸张
4.教师小结我们的生活中处处有诗歌，
4.运用假设只要我们有一颗童心，能够大胆想象，
四、你喜欢哪首诗，就锤炼语言，就可以写出有趣的童诗试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改
六、小组推荐优秀诗作全班交流中北大学附属学校小学语文教案尾页
1.同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好
2.还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5——8分钟的时间写一写
3.就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流
4.全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈（教师相机板书诗歌的特点活诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力）
5.接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获动
6.小组里交流总结，评选出优秀总结总结
3.小组根据评议，修改完善活动计划二课外闹读柳隼杳找整理咨判,垃根据拟定M计划王亍而关的膜外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作学设计意图教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的情目的及意义学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合分性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂】析中北大学附属学校小学语文教案首页主备课教师时间年月日教学诗海拾贝课型课时至年月日课题第一课时第二课时
1.阅读诗歌，大体把握诗意
2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感教学3,养成自主、合作的学习品质和习惯
4.培养学生再造想像、创新思维的能力目标教学重点想象诗金描述的情境，体会诗人的情感重点教学难点培养学茎的再造想象和创新思维能力难点教学准备构想多媒体课件与手段中北大学附属学校小学语文教案续页（第-课时）步骤、设计意图及目标达教师活动学生活动反思与补充成情况目标达成情
一、激情导入
二、学生初读古诗，质疑况请老师们同学们，我国是一个文明古
1.出示古诗，指名读，齐用红笔将首国，有着五千年悠久的历史和读，教师相机指导学习页中的各项灿烂的文化诗歌就是我国文目标完成情“薇、矣、霏”三个生字况进行记载化宝库中的一颗璀璨的明珠
2.学生自由读古诗，在书最早的诗歌总集《诗经》已经上标出不懂的地方有两千多年诗歌的历史了从
3.学生质疑古至今涌现出屈原、李白、杜
三、引导学生根据搜集的甫、郭沫若等许多问答的诗资料自学人今天我们就一起去欣赏先
1.同学们提出了这么多问人们给我们留下来的文化瑰题，说明大家读书认真，宝善于思考怎么解决这些
四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自问题呢？学，了解了哪些与这首诗有关（小结方法结合注释，的知识，在小组内和其他同学查找资料，上网等）交流交流如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你
五、检查学习效果、组织讨论
2.自学
1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》
六、创设情境，加深感悟，
3.教师相机提问重点词“昔、引导读背矣、依依、思、霏
1.播放多媒体课件生菲O想象当时的情景
4.抽生谈谈诗的大体意思
2.师作简单讲解一位
七、总结学习方法自读质疑一一结合资料自学远征战士归来，在回乡途一一合作学习一一组织讨论一中，他抚今追昔，描写了感悟背诵
八、根据刚才总结的春天和冬天有代表性的自学习方法自主合作学习唐诗然景物，回想了自己在军《春夜喜雨》，师引导学生中的情况与心情重点体会“喜”字
九、背诵这
3.学生根据自己的理解首五言律诗自由练习朗读
4.指名读，师生互读，读后评议，齐读中北大学附属学校小学语文教案续页（第二课时）步骤、设计意图及目标达教师活动学生活动反思与补充成情况目标达成情
一、激情导入
二、初读诗歌字有定声词有单调、双况请老师们调之分单调就只有一段，同学们，上一节课我们欣赏了《诗
1.自由地读诗歌，遇到不认用红笔将首如《忆江南》，双调就是经采薇》《春夜喜雨》，相信同识的字，自已查字典解决，页中的各项学们已感受到了诗歌的美妙了，同分为两大段,即上下两片目标完成情把诗歌读通顺学们还想不想继续去了解诗歌，去（阙），两段的平仄、字况进行记
2.小组合作读，比比谁读得载感受诗歌的魅力呢？这节课我们就数是相等或大致相等的；流利，有节奏，优美，并读一起来欣赏欣赏《西江月？夜行黄《天净沙•秋》是一首小沙道中》《天净沙秋》，跟随诗出古诗的韵味来令（曲的一种），曲盛行人一起到诗歌的王国去继续遨游于元朝，体式与词相近，
3.让几名学生朗读，并让其吧它可以在字数定格外加他同学作出评价，师相机引衬字，多使用于口语，句导学生读出这首词的节奏
四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗式较为灵活，语言也比较歌意境通俗
三、读中悟意
1.默读诗歌，体会两首诗歌的异同
②解释个别词语别枝惊
1.学生四人小组合作学习，
2.选择自己感兴趣的诗品读,体会雀惊动喜鹊飞离树枝结合注释、词典理解诗歌大见同“现”听取听诗歌所蕴含的意境及作者的情感意
3.在小组内交流自己品读的收狄
2.让几名学生说说诗歌大意，
①选择自己喜欢的诗，说说你在阅师相机在学生展示资料的基读时仿佛看到了什么？又听到了勺础上引导么？眼前出了怎样的一幅画面
②通过阅读，你从中会到了作者什
3.学生同桌或小组内说说词么样的情感？
4.在班上交流自己阅读的体会，师的大意相机指导
4.在理解的基础上有感情地《西江月•夜行黄沙道中》是宋代读诗歌著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田
①让学生了解诗、词、曲园风光的词词人把人们熟悉的月、西江月词牌名（相当于一鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙首歌的调，如1=G,它不是这地组织起来，让我们感受到一种恬首词的题目，它与这首词的静的美整首词体现了词人对丰收内容没有关系，这首词的题之年的喜悦和对农村生活的热爱目是夜行黄沙道中如我们这也正是作才忘怀于大自然所得到学过的的欢乐《忆江南》）《天净沙•秋》这首曲是元代散民天净沙曲牌名（它也是相家白朴描写秋景的一首小令，但其当于一首歌的调,如仁G,它不是这首曲的题目，它与这中没有秋景的清萧，没有悲凉的情首曲的内容没有关系，这首绪有的却是色彩鲜明的美丽的秋曲的题目是秋）诗、词、景如曲中的“白草”“红叶”曲是古代诗歌的三种形式“黄花”三《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定《西江月•夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，到个词语，让我们感觉到秋天是那么七八个星天外天外七八的色彩鲜明同时，全曲没用一个个星两三点雨山前山“秋，，字,却传达出了浓郁的秋意前两三点雨整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画茅店乡村小客舍面日头平西，落霞满天，小村披旧时茅店社林边，路拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老转溪头忽见道路转树枝梗不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝过溪头，忽然出现社头在这一片宁静的秋景当中，突林旁边旧时住过的茅然掠过一只大雁，飞下地面曲中，店静中有动，动静结合飞鸿影下雁影掠过
5.分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感飞鸿影下雁影掠过中北大学附属学校小学语文教案续页（第二课时）步骤、设计意图及目标达教师活动学生活动反思与补充成情况目标达成情
一、激情朗诵，导入新课
二、初读两首诗，了解大况请老师们
1.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》致内容用红笔将首
2.让生体会这首诗和上节课学的
1.学生用自己喜欢的方式页中的各项目标完成情诗有什么不同读诗，可以小组合作读，况进行记载
3.师小结导入自读，赛读，要求读准字老师刚才朗读的是一首现代诗，音，读通顺它和古诗有些不同，那它到底有
2.小组赛读，男女同学赛哪些不同呢，下面，我们就来读读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，
3.小组交流通过朗读两就会明白的首诗，再看看前面的四首
三、品读诗歌，感悟意境诗，你有什么新的发现？
1.生自由地读诗歌，并边读边想象你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
2.小组内讨论交流
3.班上交流，师相机引导《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求《白桦》以白桦为中心意象，从
①诗歌的特点不同角度描写它的美满身的雪第一，高度集中、概括地花、雪绣的花边、洁白的流苏，反映生活；在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽第二，抒情言志，饱含丰
四、体会现代诗和古诗的花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表富的思想感情；区别现也一种高洁之美诗中的白桦第三，丰富的想象、联想
1.自读《诗经•采薇》《春树，既具色彩的变化，又富动态和幻想；夜喜雨》《西江月•夜行的美感白桦那么高洁、挺拔，黄沙道中》《天净沙•秋》第四，语言具有音乐美它是高尚人格的象征这首诗流《天上的街市》《白桦》露出了诗人对家乡和大自然的热
②这六首诗所写的内容都
2.小组内交流交流你的爱之情与什么有关？发现
五、快读阅读材料，体会诗歌的（自然景物）
3.班上交流，师相机指特点点古诗与现代诗的不同
1.学生默读阅读材料古诗，一般讲究字数、句
2.让学生说说读了这六首诗的发数、平仄、用韵；现代诗现，师相机指导不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节中北大学附属学校小学语文教案首页主备课教师时间年月曰教学诗海拾贝活动一搜集诗歌课型课时至年月曰课题教第一课时第二课时活动目的学
1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌目标活动重难点重通过阅读或刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌点
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶中北大学附属学校小学语文教案续页（第-课时）步骤、设计意图及目标达教师活动学生活动反思与补充成情况目标达成情第一课时
二、和学生一起回顾一下中国况请老师们
一、再次共同阅读“诗海拾贝”诗歌从古至今的变化即由古用红笔将首中的6首诗歌代诗歌到近代诗歌的演变页中的各项
1.分小组感情诵读这6首诗
（1）什么是古代诗歌按音目标完成情况进行记载
2.这几首诗都是围绕着一个什律分，可分为古体诗和近体诗么主题？两类吟咏大自然美好风光
①古体诗的发展轨迹《诗经》
三、在此基础上确定搜集诗歌的一楚辞一汉赋一汉乐府一魏方法和形式晋南北朝民歌一建安诗歌一
1.小组讨论陶诗等文人五言诗一唐代的古风、新乐府学生稍作了解
2.得出结果采用阅读报刊书
②近体诗与古体诗相对的近籍、采访、上网查找等形式体诗又称今体诗，是唐代形成
3.组内分工，形成书面的一种格律体诗学生稍作了解
一、利用校园资源开展活动
（2）什么是现代诗
1.分组利用图书馆、网络教室
①按照作品内容的表达方式等信息渠道搜集诗歌
2.搜集到后，用本子记录下来划分叙事诗和抒情诗
二、利用课余时间采用多种形式
②按照作品语言的音韵格律继续搜集并记录和结构形式分格律诗、自由诗和散文诗中北大学附属学校小学语文教案续页（第二课时）步骤、设计意图及目标达教师活动学生活动反思与补充成情况。
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