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文本内容:
搭船的鸟
15.课题搭船的鸟课型新授课本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱设计教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细说明心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱
1.翠鸟的图片资料（教师、学生）学前准备
2.教学课件（教师）课时安排2课时教学过程第一课时
1.认识5个生字会写13个生字能正确读写新词
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容学习目标
3.正确、流利地朗读课文，了解课文内容会写13个生字，正确读写新词学习重点
1.收集翠鸟的图片资料（教师、学生）学前准备
2.自己制作生字卡片（学生）教学环节导案学案达标检测导入同学们，鸟会搭
1.读了课题，你有哪些疑问？说一船，奇不奇怪？今天我们来
一、质疑激趣，说学习《搭船的鸟》，是什么齐读课题，质疑导入新鸟呢？（板书课题）课、
1.注意“蓬、翠、嘴”的读
一二、初读课
2.交流自己的识字方沙音纱文，识记生字法吞
2.用换偏旁的方法记住悄搭杏消塔“搭、舱、漂、悄”L展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料
3.找出文中描写翠鸟的句子，读一
1.搭船的是什么鸟？
三、再读课
2.课文写了“我”和母亲读你喜欢吗？乘船到乡下外祖母家途中，一只文，初步感
2.从文中找出写鸟的翠鸟搭船捕鱼的情景知句子读一读
2.课文写了“我”和母亲
3.了解课文主要内容乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景
1.“翠”字，上面不是
4.一字组多词“羽”字，下面“十”不能往上
四、课堂小搭（）（）（）
1.教学小结写得太长结，指导书沙（）（）（）
2.指导书写
2.看清字形，认真书写写吞（）（）（）
3.看清字形，认真书写生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一下子把学生带教入文本学生通过读文，能多种方法识字，让学生自己收集翠学反鸟的图片和资料，为学习课文增添了情趣思第二课时
1.精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情学习目标
2.想象翠鸟捕鱼的情景#XJ^7\z^7z\z!\
2.^X9zxrxzx学习翠鸟外形的描写方法，学习翠鸟捕鱼的动作描写学习重点学前准备教学课件（教师）教学环节达标检测
1.把描写翠鸟外形的句子画上线，读一读
1.（课件出示文中插
2.学生自读第3自然图）齐读第2自然段段
2.引导学生读好第
33.如果你看到一只鸟立在
5.在括号里填上合适的词自然段的三个问句，体会
一、深入品船头，你会产生什么想法？语“我”天真好奇的童心味，理解课文
4.从“冲、飞”和“一下的小鸟
3.齐读第4自然段，子、没一会儿”体现了翠鸟的的羽毛把写翠鸟动作快的词作上动作快，和作者好奇欢快的心的翅膀记号理的长嘴
4.齐读第4自然段，
5.从“冲、飞”和“一下把写翠鸟动作快的词作上子、没一会儿”体现了翠鸟的记号动作快,和作者好奇欢快的心理
1.你收集的翠鸟的资料中有关于翠鸟捕鱼的内容吗？
二、交流拓
2.小作者那么喜欢翠展，深化情感鸟，你喜欢吗？画出你喜欢
1.交流翠鸟捕鱼的资料的翠鸟吧！
2.画出喜爱的翠鸟
3.小作者那么喜欢翠鸟，你喜欢吗？画出你喜欢的翠鸟吧！
2.小作者那么喜欢翠鸟，你喜欢吗？画出你喜欢的翠鸟吧！
2.小作者那么喜欢翠鸟，你喜欢吗？画出你喜欢的翠鸟吧！
1.结合课文及生活实
1.交流自己认识的其他际，想想你还认识什么鸟，鸟，并说说它们的特点
三、课堂小结有什么特点？
2.在田字格上书写本课生
2.检查学生生字掌握情字况C/L/羽毛翠绿\板，搭\/外形（翅膀带蓝色、书船红色长嘴人鸟和谐共处设计曾八-/冲进水里好畛^动作（衔着小鱼/本文虽然篇幅短小，但字里行间充满了一颗童心对自然的爱，同学们在学习的过程中，也受到了这种爱的感染，通过教学让学生说想法，画翠鸟来激发他们对翠鸟，对大自然的喜爱之反思情。
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