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文本内容:
鹤蚌相争学案第一课时
2.基本能够将课文读通顺、读流利教学重难点会读会写3个生字，并能够组词课前导入鹤鸟飞翔在空中，河蚌生活在清澈的水里有一天，它们在河滩上不期而遇，会发生怎样的故事呢？请欣赏《鹤蚌相争》吧！
一、自主学习自读课文2遍，边读边拼读生字，生词
1.在下面的横线上工整的书写（第一行写拼音，第二行生字、第三行组词）
2、再读课文，找出描写鹤蚌神态的词语或句子（画上波浪线），尽可能读出感情
3.学习了本课，我能理解下列的词语意思和表达的情感怒目相视心旷神怡轻而易举反唇相讥无计可施饥肠辘辘
二、问题交流
1.通过以上学习，你有哪些不懂的问题，和同学一起交流吧！
2、通过以上学习，你还有哪些收获，和同学一起分享吧！
三、展现提升
1.通过小组学习，你还有哪些问题没有解决，展现出来，大家一起交流吧！
2、通过这一课时的学习，你有什么体会、什么收获，请和大家一起分享吧！
四、巩固达标
1.拼读和听写本课的生字、新词（包含课后第3题词语）
2.完成本课的优生乐园1-3题第2课时教学目标
1.将课文读通顺、读流利、读出感情
2.理解课文内容，说说“鹤蚌相争”给我们带来的启发教学重难点:理解课文内容，说说“鹤蚌相争”给我们带来的启发
一、自主学习请同学们默读课文，看看哪些地方表现了鹤蚌相争的过程，画出相关句子,多读几遍，并完成下面的习题（也是问题）
1.读了『2自然段，我知道这段写了优美的风景，衬托出河蚌和鹤鸟的心情十分（）.
2.仔细读3-6自然段，河蚌正享受着阳光的温暖，微风的轻柔，觉得（），感到（），饥饿的鹤鸟看见了河蚌鲜嫩的肉，心想（）,禁不住（），就一嘴（），在梦乡的河蚌痛得（）一声，连忙用两片壳将鹤鸟的长嘴（）【这是故事的起因】
3、默读7—13自然段，河蚌埋怨鹤鸟打断了（），居然想吃（）,越想越气，鹤鸟用尽全力也摆脱不了被钳住的嘴，不由得（）他们互不相让，太阳快要落山了，鹤鸟（），想到河蚌（）,长期离开水受不了，暗自得意地使用了激将法，说道:“------------------------------------------------------”河蚌气得（）,反唇相讥道“--------------------------------------”直到太阳落山，他们依然（）、（），都想要打败对方【这是故事的经过】
4.读了最后一自然段，我知道了渔夫（）地捉住了河蚌和鹤鸟，它们将成为渔夫的（），落得了可悲的下场【这是故事的结果】
5、假如鹤鸟被钳住时，主动认识自己的错误，向河蚌道歉，结果会（）；假如河蚌气量大一点，原谅了鹤鸟，结果会（）在生活中，在学习中，我们都会犯错误，当别人侵害了我的权利时，我应该学会（），当我损坏了别人的利益时，应该（）这真是退一步（），忍一时
二、问题交流
1.通过以上学习，你有哪些不懂的问题，和同学一起交流吧!
2、通过以上学习，你还有哪些收获，和同学一起分享吧！
三、展现提升
1.通过小组学习，你还有哪些问题没有解决，展现出来，大家一起交流吧！
2、通过这一课时的学习，你有什么体会、什么收获，请和大家一起分享吧!
四、巩固达标（课后完成）L、完成本课的优生乐园
2、渔夫回到家里，河蚌和鹤鸟都变成了他的美味佳肴在临死的那一刻，鹉鸟和河蚌他们会有怎样的神情，说些什么呢？请展开想象，写一个精彩的片段吧！。
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