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文本内容:
、灰雀5三班语文老师陈2教材分析这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事文章故事情节简单,学生通过自读自悟能了解课文的梗概,但对刚上三年级的孩子来说,却不是很容易就能理解文章的内涵.首先文章篇幅较长,难读的句子和词语较多文章当中的生字,数量虽然不多,字形也不是难点,但由于这几个生字都是平时不常见的,极易读错,部分词语意思较抽象,所以给学生理解课文的内容增加了难度;再次列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的,学生也不容易领会,所以在生字教学读通、读懂课文等环节要适当多花时间,巧妙处理.教学目标
1.认识“桦、胸”等5个生字会写“郊、散”等12个生字能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句
3.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护
4.初步懂得做错事情应该改正的道理教学重点小男孩每次回答时心中的想法教学难点理解课文内容,体会列宁高超的育人之道课前准备
1.多媒体课件
2.收集关于列宁的生平、故事等资料教学课时两课时教学过程第一课时
一、看图导入,交流资料
1、出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解
2、学生交流后,教师小结简介列宁今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事
二、走进课文
1.导入了解了列宁,接下来我们就来学习一篇与列宁有关的课文
2.板书齐读课题,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字提问那是几只怎样的灰雀呢?请同学们打开课文,先轻读课文,勾画生字词
3、读了课文,你觉得灰雀是什么样的?
三、读通课文,初步感知
1、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子,标好自然段序号
2.指名逐段朗读课文,检查自读情况重点指导读准“散sin步”、“胸xi Ong脯pu”、“白桦hud树”注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音
3.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?213是课文〜的具体写这件事的,那第1自然段告诉了我们什么呢?
四、学习课文,第一小节
1.指名读第1自然段,说说了解到了什么
2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”
3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段
4.巧妙结尾、设置悬念第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习
五、学习生字,指导书写
1.学生自主观察本课生字有什么特点
2.说说你是怎么记住它们的字形的?
3、提醒本课左右结构的字较多,注意左右比例独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展
5.抄写词语表中列出的本课的词语
六、总结这只可爱的灰雀会发生什么事呢?我们明天再学
七、作业
1.正确、流利地朗读课文
2.抄写生字新词各两行第二课时
一、看图导入,激发兴趣
1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画(出示课件)听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
二、精读课文,感悟真“爱”
1.自由轻声读一读课文3—10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读
2、屏幕出示课文
3.
5.
7.9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思A.学生交流哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家B.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括,是什么?板书爱
3.聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示
4.
8.10段A、各自练读这几段话,指名朗读检查指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势,指导学生加强语气B、读后体会这时候,小男孩在想什么呢?C、男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会
5、相机小结列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
6.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3—10自然段
三、烘托高潮,深入体会
1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了多媒体投影显示列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀
2.学习课文H-13自然段,自由朗读体会,
3、读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等
4、小组讨论,解答上面列出的两个关键问题教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段
四、收集故事、积累提高
1.学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说
2、收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛
五、作业把课文中描写灰雀的句子抄下来板书设计灰雀(惹人喜爱)列宁男孩教学反思《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来我在《灰雀》的教学设计中力求体现合作创新、自主探究的精神以学生为中心、生动活泼的教学环境,努力优化课堂教学结构,提高学习效率,实现阅读教学方法上有所突破和创新在学习课文时,我先让学生通过图片对列宁的认识再从文章当中找出描写灰雀的句子,并用波浪线画出来,同时大声朗读,让学生深切地体会到灰雀的惹人喜爱,为下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。