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文本内容:
Unit1Hello!The FirstPeriod.能听懂、会说句型…二1“HeHo/Hi,rm课时目标.初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的2日常用语.会唱部分的歌曲3“B.Lets sing”.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，4激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望重点难点重占见面打招呼、自我介绍的日常用语的学习难点自我介绍用语的发音“rm…”.教师准备与本课时教学相关的人物图片和头1教学准备饰.学生准备与本课时教学相关的人物头饰
2.教师准备教学录音带、录音.机3教学步骤教学内容
一、课前热身打招呼Warm-up L教师用”和学生打招呼“Hello!/Hi!T:Hello,boys andgirls.Ss:Hello!T:Hello,Si.S1:Hello!THi,S
2.S2:Hi!•••
2.B.Lets sing.教师播放歌曲的录音，学生听录音，感1Hei lo!知用英语和别人打招呼的方法lHello!Im Mike.你好，我是迈克2Whats your name你叫什么名字？3My namesJohn.我的名字叫约翰再见！4Bye!/Goodbye!猜猜我是谁2“教师出示的人Sarah,Mike,Che.Jie,John,W.Yifan物图片，然后将图片打乱顺序贴在黑板上并使图片的背面面向学生，教师依次请学生上讲台随意拿一张图片，让其他学生猜猜他/她是谁如果学生猜错了，讲台上的学生就摇头说」；“No如果猜对了，该名学生就说…”“Yes.His/He.names
五、课堂小结师这节课主要学了什么内容？你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？SummaryThe FourthPeriod
1.继续学习有关学习用品的词汇“bag”，“book”,A.Let*.sing B.Let.learn B.Lef.do课时目标“pencil box”,“pen”,了解一些简单的指示语，要求学生听懂并按照2指令做出相应的动作.会唱部分的歌曲3“A.Lefs sing”重点难点聿占能听、说、认读四个有关学习用品的词汇“bag”，“book”，“pen”,pencil box”难点能听懂部分的指示语,并能按照指令“B.Lets do”做出相应的动作教学准备L教师准备录音机和录音带、多媒体课件.教师准备一个装满文具的书包
2.教师准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片3教学步骤教学内容
一、课前热身.打招呼Warm-up1THello,Tm,・・Whats yournameSIHello,Miss-,*!My nameis,*-T:Whats yournameS2:Im…•••
2.A.Lets sing.教师用课件出示个英文字母的大小写，学126生认读教师播放两遍歌曲的录音，学生2A BC song小声跟唱全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛3
二、课前预习复习Preview⑴看看说说教师依次出示在部分所学的尺子、“A.Lets learn”铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文2教师拿着尺子的图片,说“I have a ruler.”，然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“Ihave…”，最后让学生在四人小组内用实物练习句型…”“I have
三、新课呈现Presentation l.B.Lefs learn.教师拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈1现给学生TLook,.hav..bag.What.i.it让学生先猜后摸，鼓励他们说出已学过的单可Lo用引出单词2“pencil”“pencil box”T:Is ita pencil学生摸后，教师从书包中拿出“penci.box”，说It,.no..pencil.It,..penci.box.Vo教师板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读教师在教学时，也可以出示单词pencil box”“pencil—case”，并说明它们的区别用软皮或塑料制成的通常称为“pencil—case”，用铁皮等较坚硬材料制成的叫做“pencil box”教师用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”教师播放录音，学生边听录音，边指着相应的3单词并跟读教师将生词卡片发给学生，请几位学生上黑板4用简笔画画出与卡片上单词相对应的文具对画得正确的、好看的学生，教师给予鼓励和表扬
2.B.Lets do.教师边做打开书的动作边说1然后边做合上书的动作边说.重Ope.th.book.,复两次:再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说uOpe.th.penci.box.Clos.th.penci.box.请学生说出“open”，“close”的意思
三、新课呈现Presentation教师拿出一位学生的书包，让该学生背上，并2说然后再和其他几位学生重“Carry yourbag.复此动作和句型，帮助学生明白“Carry yourbag.”续的意思最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说Carry yourbag.”教师让学生跟着自己做动作，如教师拿起自己3的书本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时教师晃一晃手中的书本，说“Show meyourbook.，然后教师再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Show me的意思your…”教师播放两遍部分的录音,学生跟4“BJLefsdo”读我说你做5全班学生站起来，分成两组，教师随意说出部分的一个指令，全班学生做动作，“B.Letkdo”做错动作的学生坐下几轮以后，站着学生多的那一组为获胜组，教师予以表扬
四、巩固延伸重点句型ConsolidationExtension哦，不！lOh,no!2Open your pencil box.打开你的文具盒3Show meyourpen.把你的钢笔给我看4Close yourbook.合上你的书5Carry yourbag.背上你的书包
五、课堂小结师生共同总结本课时所学的新单词和句型SummaryThe FifthPeriod.能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字1A.Lef.fin.out B.Star.t.read课时目标母.能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字2母.能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，3培养学生对英语单词的认识能力和辨别能力•在趣味性较强的学习活动中培养学生学习4英语的兴趣重点难点重占能正确地找;所给单词的数量11难点初步渗透英文字母的教学教学准备.教师准备多媒体课件
1.教师准备本单元所学的表示学习用品的图片、2部分的挂图“A.Lefsfindout”教学步骤教学内容
一、课前热身打招呼Warm-upTHello,boys andgirls.SsHello,Mr/Mrs/Miss---T:Whats yournameSI:My names*•,T:Whats yournameS2:My names*,,•••
二、课前预习教师播放歌曲的录音，学生听完后
1.A BC song全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱Preview.联系实际2用课件出示中央电视台节目的画面，问“中1央电视台的英文缩写是什么？”学生应该可以很容易答出再用课件出示比赛的场景，问“这些2NBA人在做什么？他们打篮球所在联盟名称的英文缩写是什么？”教师还可以联系生活出示更多与实际生活密切相关的英文缩写，帮助体会英文字母在实际生活中的应用
三、新课呈现Presentation
1.A.Lets findout.字母游戏1教师说指令，请两位学生做下面的动作两位学生一左一右隔着约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母然后让其“A”他学生猜这两位学生表演的是哪个字母，学生应该能很容易地猜出来教师用课件出示一个鸡蛋的图片，让学生猜像2哪个字母学生猜出来像字母后，教师就说“0”然后教师用同样的方法再引出其他一些字“Hello,母教师出示部分的教学挂图，让3“A.Lefs findout”学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点学生两人一组找出图中包含的英文字母，然后4教师请一位学生说出找出的字母，其他学生进行补充，教师板书这些字母师生共同写出与这些字母相对应的大小写形5式
2.B.Start toread.lCircle thesame letters.
①让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母
②算一算将全班学生分成六组，小组内的学生合作在纸上列出全班学生姓名的首字母，然后算出各个字母的数量，比比哪组学生的速度快、算得准2Read andcount.
①我说你译
三、新课呈现Presentation教师逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，学生大声说出其英语名称，复习有关学习用续品的单词
②学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快、数得准
四、巩固延伸Consolidation.我会写Extension1学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己1学校的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价教师请几位小组代表上讲台展示，并让他们大2声读出这些字母.游戏2Bingoo规则学生在下面的方格中与出九个本单兀所学的单词，教师随意地读单词，学生在听到的单词上画圈，如果圈出的单词连成一条直线可以是横行、竖行或斜行，该学生就大声说Bingo!”五课堂小结师生共同回顾本课时的主要内容SummaryThe SixthPeriod,通过听力、连线练习，检查学生对本单元所学1课时目标内容的掌握情况B.Let.check C.Stor.time.帮助学生进一步复习和巩固本单元所学的词2汇,能读懂部分的故事3“C.Story time”重点难点重占听力练习难点部分的故事C.Story time教学准备.教师准备与本课教学有关的教学挂图
1.教师准备录音机和录音带
2.教师准备部分的录像3C.Story time”.学生准备空白的卡片4教学步骤教学内容
一、课前热身.打招呼Warm—up1T:Hello,everyone.SsHi,Mr/Miss-T:Whats yournameSI:My names-•,T:Whats yournameS2:Fm…•••.请几位学生用句型说出自己拥有2“Ihavea/an…”的东西，学生需边说边展示相应的物品.请一名歌唱得好的学生领唱英语歌曲3Hello!
二、课前预习.复习有关文具的单词，可通过实物或单词卡片1Preview帮助复习.我说你做2教师用句型请学生将他们的文“Show meyour…”具拿出来并展示给大家看
三、新课呈现Presentation l.B.Lets check.lListen andnumber.
①教师逐个出不该部分的教学挂图，让学生猜猜图中的人物都会说些什么
②播放两遍录音，让学生标序号
③教师和全班学生一起核对答案
④全班学生跟读录音
⑤教师请几对学生上讲台表演图上的情景，可适当发挥2Look andmatch.
①学生将图片与相对应的单词连线
②看谁反应快学生在卡片上写出表示学习用品的单词，并将a.卡片随意摆在课桌上教师随意说出一个单词，学生就举起相应的单词卡片请一位学生扮演“小老师”说单词，其他学生b.举卡片此活动可以锻炼学生的反应能力，帮助学生巩固所学单词，让学生体会到英语学习的趣味性
2.C.Story time.教师出示插图，做背景介绍1“Thi.i.Zoom.an.thi.i.Zip.Theyw.they,r.playin..game.Let,.see.教师播放故事的录像，让学生通过录像理解故2事内容，然后让学生模仿故事人物的语音、语调说以下句子Whos there”，“Guess!”，uAreyouTu_tu,Lets play!播放两遍故事录音，学生跟读3学生在小组内分角色表演故事4
四、课堂小结师生共同总结本课时所学的重点句型Summary教师两次播放歌曲录音，全班学生跟唱2学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最3正确，教师表扬唱得好的小组
二、课前预习.教师说“今天班里来了几位新朋友，我们一1Preview起来认识他们吧！”然后依次出示和Mis.White,W.Yifan.Sarah.Li.Xi.John的人物图片，并分别说uHello,Mis.White.Hi.…”W.Yifan.教师依次出示上面的人物图片，学生分别用2句型和这些人物打招呼“Hello/Hi,…”
三、新课呈现Presentation l.A.Lefs talk.教师用句型…”和全班学生打招呼，1“Hello/Hi,然后让学生在四人小组内用句型和Hello/Hi,…”组内的其他成员打招呼板书课题:Hello!教师用中文介绍，使学生知道是“你“Hello!”好！”的意思自我介绍2
①教师用句型”进行自我介绍“Hello/Hi,Im…
②教师戴上的人物头饰,说Sarah“Hello!r mSarah./Hi!Im Sarah.”教师在示范时，一定要用手势语言辅助，帮助学生理解对于初学者，体态语言和手势语言可以帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势、动作以及表情来配合教学同时提醒的rm发音应为不能读成/alm/,Jem/
③分别给几位学生戴上Sarah,Liu Xin,Miss White,的人物头饰,让学生扮演这些人物Wu Yifan,John并到讲台前说！“Hell…”，如r mSI:Hello!Pm Sarah.S2:Hello!Pm Liu Xin.教师先播放两遍对话录音，然后全班学生分角3色朗读对话学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请4两组学生上讲台表演
2.A.Lets play.教师戴上的人物头饰，并请一位女学生1John上讲台，给她戴上的人物头饰，师生进LiuXin行对话，如THi,Pm John.SHello,Pm LiuXin.学生同桌分别戴上不同的人物头饰，仿照上面2的对话进行练习
四、巩固延伸Consolidation重点句型Extension LHello,Tm Miss White.你好，我是怀特老师Hello,Pm Wu Yifan.你好，我是吴一帆Hi,Im Sarah.你好，我是莎娜.情景练习2让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，1并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所学生在四人小组内进行练习教师用课件出示不同的见面情景，让学生在2不同的情景中相互打招呼，如情景一清晨，两位小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？青景一假如你是新同学，你该怎样用英语做自T我介绍？••••♦♦
五、课堂小结师生共同总结本课时所学的主要内容SummaryThe SecondPeriod•进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语，1课时目标并能在不同的情景中准确运用A.Let*.lean A.Lef.chant
2.能听、说、认读单词“crayon，“pencil”，“eraser，，并能用英语介绍自己拥有的文具“ruler.初步了解不定冠词和的用法3a an.能熟练运用句型表达自己拥有某物4“I have…”.进一步培养学生的口头表达能力，使学生初步5了解一些课堂用语重点难点重占能听、说、认读有关文具的四个单词:“crayon”，“pencil”,“eraser,“ruler”难点能较准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是，两个单词的发音“crayon“eraser”.教师准备本课时教学所需的录音机和教学录1教学准备音带.教师准备与本课时配套的文具实物和单词2卡片等人
3.Sarah,Wu Yifan,Miss White,John,Chen Jie物的头饰教学步骤教学内容
一、课前热身教师用，等问候语和学生打招呼L“Hello!”“Hi!”Warm-up.教师播放英语歌曲的录音，学生跟着录音全班齐唱2Hello!
二、课前预习.请几位学生戴上1Sarah,Wu Yifan,MissWhite,等人物的头饰，两人一组相互打招John,Chen JiePreview呼，如SIHello,Sarah!S2Hi,WuYifan!.学生在四人小组内互相打招呼问候（用自己的英文名或中文名）2
三、新课呈现Presentation
1.A.Lefs learn.（）教师事先安排一位学生扮演并向学生介绍情景今天是的生日，爸爸、妈1Zoom,Zoom妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）打开书包，依次拿出蜡笔、铅Zoom笔、橡皮、尺子，教师根据Zoom拿出的文具说uCrayon,pencil,eraser,ruler.⑵教师通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写（）教师拿出一把尺子，说:3“Look!.hav..ruler..ruler.教师再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型所表示的含义”.have…”最后教师拿出一块橡皮，说u Look..hav.a.eraser.A.eraser.v（教师在读的时候要注意强调不定冠词a和an）教师拿出一把尺子，说，再拿出一块橡皮，说，让学生感知和的不“A ruler.An eraser.a an同用法然后教师讲解和的用法（用于以辅音音素开头的单词前,用于以元a an a an音音素开头的单词前学生可能分不清什么是元音音素，什么是辅音音素，在这里不作要求，只要求学生初步感知即可
三、新课呈现Presentation学生同桌合作，进行对话练习4续播放部分的录音，学生跟读，5A.Lets Learn要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用
2.A.Lefs chant.教师依次请几位学生拿起自己的文具，说1I…”，教师拿起相应的文具，说have a/an“Me，引导学生明白表示的含义too.Me too.”教师分别拿出文具实物图，说2“I have…，学生齐声回答a/an Me too.”教师播放两遍部分的录音，学3“A.Lets chant生听录音并小声跟读全班学生先跟录音齐唱部分的4“A.Lets chant”歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱
四、巩固延伸Consolidation重点单词和句子Extension铅笔lpencilThis isa redpencil.这是一支红铅笔橡皮2eraser黑板擦blackboard eraser——块橡皮a pencileraser蜡笔3crayonIt isLilys crayon.这是莉莉的蜡笔尺子，直尺4rulerThis isa longruler.这是一把长尺子51have aruler.我有一把尺子…表示我有……”I have都表示“个”，用在以辅音音素开头的单a/ana词前,用于以元音音素开头的单词前an
五、课堂小结师生共同总结本课时的重点内容SummaryThe ThirdPeriod.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方1式“Whats yourname,“Mynames・・・”课时目标B.Let.talk B.Lef.play.学习表达道别的方法2“Goodbye!”.培养学生主动与他人交流的意识3重点难点重占/\W在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语难点.将两种自我介绍的句子和1“rm…”“My…”结合起来，在不同的情景中进行运用names.对”进行回答2“Whats yourname.教师准备自己的姓名卡及本课时教学所需的1教学准备人物图片.学生每人准备一张空白卡片
2.教师准备录音机和教学录音带
3.教师准备一些作为奖励的小礼物、多媒体课4件教学步骤教学内容
一、课前热身自由谈话Warm-up
1.THello/Hi,boys andgirls.SsHello/Hi,Mr/Miss-（拿出一支铅笔）T:1have apencil.（拿出一支铅笔）Ss:Me too.（拿出一把尺子）T:1havearuler.（拿出一把尺子）Ss:Metoo..学生分组比赛唱歌曲比一比哪组唱得2Hello!,最整齐、最准确，教师予以表扬
二、课前预习.教师鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，1（Preview）如（介绍）T:Who canintroduce yourselfSMe.Hello,Pm….教师与学生进行交流2T:Hello!Im Mr/Miss…SI:Im…THello,S
2.S2Hi,Mr/Miss-
三、新课呈现（）Presentation l.B.Lets talk.（）教师指着自己的英文姓名，说1“Hello!Im…”，然后用句型反复说Miss/Mr“My names…”遍自己的名字，速度由慢到正常接着教师3〜4问一位学生“Whafs yourname（用清晰、缓慢的语调问两遍）”，边问边指着他/她的姓名卡，并用口型提示他/她回答…”教师应重点表扬第一个回答“My names的学生，并发给他/她小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学的新句型用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用句型“Mynamed；回答问题2学生跟读句子u Whats yourname”，注意引导学生掌握一词中字母的发音“name”“a”教师用课件出示放学后师生一起出校门的情3景图，让学生说说此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语“Goodbye!/Bye!”
三、新课呈现Presentation学生四人一小组，一位学生扮演“小老师”，4续其他学生扮演学生，进行道别练习教师播放录音，让学生听部分的5“B.Letstalk”内容，然后全班一起跟读注意提示学生区分发音的正、误，培养学生听英语的习惯在纠正发音时要适度，切不可挫伤学生的积极性
2.B.Lets play.学生拿出准备的空白卡片，在上面写上自己1的英文名，同桌之间进行对话，如S1:Whats yourname S2:My names,・・教师把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随2意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如T:WhatsyournameS:My names,,•教师将姓名卡片发给各个小组，每组中一位学3生扮演“小老师”，负责抽卡片，其他学生举手，“小老师”将一张卡片递给一位学生并与该名学生仿照上面的对话进行操练
四、巩固延伸Consolidation.重点句型Extension1。
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