三年级上册英语第一单元教案

三年级上册英语第一单元教案..三班级上册英语第一单元教案

1..

一、教学分析部分主要是会话学习通过和学生第一次见面打招呼..Let.talk Mis.White的情景，提供学生要学习的核心句型..要求学生能理解对话大Hello/HiT意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话,能在语境中运用跟别人打招呼并用.…介绍自己本课时的学习内容在儿童Hello/Hi I英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习爱好，激发英语学习热情尤为重要Let.play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语Let.sing部分通过学唱歌曲让学生感知英语学习带来的快乐“Hello!”,..

二、教学目标.知识目标:听懂、会..

1.Hello./Hi.lm…..能力目标..2能够在真实情景中在老师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、..1自我介绍的日常用语能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演能..2够听懂、会唱歌曲“Hello”具的学生站起来.最快的同学得到一个赞.M.too（）小组内仿照示范进行练习，然后表演展示..

2.（情感教育）...

3.Ye.o.no..老师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势或来表明立场，老师适时进行情感教育X J..Ste..Progress..

1.SummaryT:Wha.hav.yo.learne.today.生总结..

2.Homework.⑴听录音，仿读单词

（2）向家人用英语介绍文具..三班级上册英语第一单元教案

3..

一、教材分析部分通过和第一次见面的情景对话，让学生学习如..Let.talk MikeJohn何用询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法What.you.nameGood bye.Bye/Let.play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固中的会话部分中的这道题通过听力练习检Let.tai.Let.check测学生对本单元所学对话内容的掌握情况..

二、教学目标能力目标..L..⑴能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法..⑵能完成部分的听力检测Let.check.知识目标..2・・听,懂、会说What.you・name・M.name.---.GoodbyelBye..情感、策略、文化目标..

3..培育学生运用所学知识与他人沟通的习惯，渗透尊重他人的情感・・

三、教学重、难点・・

1.重点询问对方的姓名What.you.name及回.M.names…•以及道别的表达法Goodbye.Bye/**・・

2.难点1能在实际情景中灵活运用What^.you.name.M.name,s---..的发音..2name’..

四、教学过程..教学设计参•个性化备课・.Ste..Preparation课本歌曲师播放录音，师生拍手、挥手齐唱..l.Sin..songHello.P

10.师生相互问侯用自己的真实姓名做自我介绍』....

2.Hello M.name.注意放慢语速，可重复s..・.Ste..Presentation教学..L M.name s….课件展示情境图并通过引出本节课的人物..1Wha.ar.thei.name.丁1\/

111.戊31%

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01163.？引出第一个知识点M.name s…师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼:工池..2广.重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着

110.

1.1\/1・・1\/

1.1^17^3,学生的姓名卡片问What.you.name..⑶老师引导学生回答…用类似的方法与其他学生进行问答练M.names习..板书句子.师教读、示范发音强调的发音、领读，M.name s…name s生跟读，个读指生做自我介绍小组内练习..4Hello!/Hi.M.name s….引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法..5Im..../M.names.....教学..2What.you.name..l.通过听音选择引出第二个知识点..A.What.you.nam..B.M.name.Mike.What.you.nam.老师带着自己的姓名卡片说….问名学生..2M.names2—3What.you.name..⑶师板书句子师教读、示范发音多次示范What.you.name what的发音、领读，生跟读，个读s..⑷让一生站起，其余生齐问此生回答What.you.name M.name.…..⑸Pai.wor.小组内问答,s…..教学..3Goodbye.Bye,...播放视频并出示问题引出并教学..lListen,watc.an.answer..Goodbye师请一位同学到讲台前与自己对话例如…..（分另时Hello.Im….What.you.name.M.name.说或.Goodbye!.Goodbye Bye!..老师板书师教读、示范发音、领读，生跟读，个读Goodbye.Bye.师生示范，小组内进行问答练习..

2..⑶引导学生归纳总结道别的几种表达法.告诉学生是道别的Goodbye.正式用语，是非正式用语Bye.Bye-bye.巩固练习..Ste..Practice生看课本，听录音，注意正确的语音、语调..l.T.Liste.an.point.生跟读录音,仿照正确的语言、语调..T.Liste.an.repeat..师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文..2四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起,再..

3.Let.play.由每组的小老师通过问同学回答.的方式练习，What.you.name M.names…答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前老师与一组学生进行示范，分小组练习输出运用..Ste..Production.角色表演让学生戴上头饰，表演展示的对话••1Let.tal.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行沟..

2.Let.act.通如..Hello!.Hi.What,.you.name.M.nam.is---..Goodbye!.Bye!检测提高..Ste..Progress做当堂达标题••L..做基础训练第页第

一、二题

3.听录音，完成听力练习，核对答案老师及时表扬..

3.SummaryWha.hav.yo.learne.today引导生总结本课所学的内容听录音跟读课文..

3.Homework..1用对话中所学的内容与同学和老师沟通..2••,英语教案・..⑶能够在情境中运用与别人打招呼;能够在情境中运用举行Hello!Hi!I自我介绍m....情感、文化目标..3情感态度培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想..1学、乐学英语的爱好和愿望文化目标了解中西方名字的不同形式..

2..

三、教学重、难点重点主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同..L的生活情景中听懂、会.Hello./Hi.lm・・・..难点自我介绍用语..的发音不容易到位，学习起来较难，老师要..2I适时纠正，切不可挫伤孩子的学习乐观性..

四、教学过程..教学设计参•个性化备课・.Ste..Preparation老师作简单自我介..T.Hello.boy.an.girls.T m….l.you.Englis.teacher.PPT绍Welcom.t.m.Englis.class!・・..老师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如等等来激发学TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon生想学英语的爱好和愿望对回答较好的学生进行评价，鼓舞师播放录音，让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中..

3.Enjo.th.son..Hell.”.听到那些单词，试着说一说・.Ste..Presentation.观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么？.打招..数数字鼓舞学生勇于表达，建立学好英语的信心.教学..2Hello!老师与学生见面打招呼，呈现引导学生跟老师..T.Hello.boy.an.girls.hello,打招呼用师与生用打招呼，板书师教读、示范发音，注意Hello!Hello!重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读.教学..3Hi!..以同样的方式呈现练习Hi!..告诉学生一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比Hello!较随便，还可以用替换，语气更随便一些展示一些场合的图片师Hi!Hi!生间用打招呼Hello!/Hi!..师与一生用打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打Hello!/Hi!招呼.教学..4I m….展示情境图，老师先介绍自己，师板书教读，并解..1Hello.Im…Miss/Mr,释学生对老师的称呼用表示某老师Miss/Mr…Miss/Mr,m….鼓舞并引导学生学说Hello」m….名字直接用汉语拼音，老师戴上等人的头饰分别介绍并配以体态语，说Sarah板书..Hello!/Hi!l.Sarah/W.Yifan/John/Mike/Mis.White/Li.Xin/Zoom/Zip.中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异，让学生看口型强调的发音师教读、示范发音、领读，生跟读，个读I m学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别,以及..3学生对男女老师的英文称呼..⑷学生戴上等人的头饰说『.学生用真实姓名简单Sarah Hello!/Hi!m…介绍Hello./Hi.r m…...Ste..Practice观看视频,注意正确的语音、语调..l.T:Liste.an.point.生跟读,仿照正确的语言、语调..T:Liste.an.repeat.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文..

2.Rea.i.roles.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练..

3.Let.play.习.游戏“击鼓传花二老师有节奏的敲击小鼓，学生传花当老师的鼓声•.4停止时，拿到花的同学站起来说如果学生已有英文名字，Hello/Hi.r m….在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替..Ste..Production.老师为每小组准备若干名字的头饰或卡片一人佩戴自己喜欢的名字..1头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习先师生示范,再小组沟通，最后全班展示沟通.自我介绍，互换自制名片..

2..由于师生第一次见面，先师与一生用进行正式自我介绍Hello/Hi.l m…互换自制名片再小组沟通，最后全班展示沟通..Ste..Progress..

1.SummaryWha.hav.yo.learne.today老师指板书，引导学生总结本课所学内容如见面打招呼、自我介绍用语等等..

2.Homework听录音，跟读会话..1给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡师可提供部分男孩女孩..2的英文名字，也可附上名字含义供学生选择..三班级上册英语第一单元教案

2..

一、教材分析本部分主要学习个有关文具的单词单词是学生身边常用的..Let.learn40物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习爱好部分通过有Let.chant节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇..

二、教学目标能力目标:..L.能用英语表达自己有的文具..

1.hav.a/an….能吟唱部分的歌谣..2Let.chant.知识目标:..2听、说、认读..1pencil.ruler.erase.^O crayono..⑵理解的内容Let.chant..⑶能听、说句子.hav.a/an…..情感目标激发学生学习英语的爱好，培育学生乐于开口，敢于开..3□讲英语的习惯教育学生要爱惜文具..

三、教学重、难点重点听、说、认读单词..

1.pencil.ruler,eraserqayon..难点■的发音，了解的区别..2crayon,eraser a/an..

四、教学过程..教学设计参•个性化备课..Ste..Preparation老师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱..l.Sin..song.Hello”师生、生生打招呼..

2.Fre.talk.Hello!/Hi..分组自我介绍..3Hello!/Hiir m…...Ste..Presentation

（一）创设情猜一猜他们的书包里有什么再切换到本节...Zip,Zoo.an..ba.课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品

（二）单词导呈....拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词再在下一个中展示四个单词词形一词音---词义相结合学习单词PPT教学单..

1..pencil老师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，让学生猜..1Guess!What.i.it.想里面的文具师从盒子里拿出实物铅笔说.师询问“根“LookLpencil”据老师手中的物品和读出的发音，请从中选出所读单词”可慢读遍

2..待到学生从形音义三方初步感受后，师教读分两个个音pencil pencil,素示范发音注意的发音不能咬舌、领读一生跟读一贴图片或画简笔cil画或是多媒体课件呈现图一板书-一整体读一出示词卡认读一男女生读一小组读，或高低音读一开火车读，检查个读师拿着实物铅笔并做动作演示、说引导学生展示..

2.penciLhav..pencil.铅笔，学说.hav..pencil..教学单..

2.ruler师出示尺子，问.生可用汉语回答，对用英语回答的学生..1What.this要鼓舞师说师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从中.ruler.选出所读单词”可慢读遍

2..待到学生从形音义三方初步感受后，师教读■，分两个音素pencil ruler示范发音、领读一生跟读一贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图一板书一一整体读一出示词卡认读-男女生读一小组读，或高低音读一开火车读，检查个读..⑵师拿着实物尺子并做动作演示、说板书，引导学生展示.hav..ruler.尺子，学说师回答:渗透.hav..ruler.M.too!M.too!.教学单词..3crayon师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么？师说..1What.i.it师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从中选出所读单It.aayon.词”可慢读遍

2..待到学生从形音义三方初步感受后，师教读＞分两个音crayon crayon素示范发音、领读一生跟读一贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图一板书--整体读一出示词卡认读一男女生读，一小组读高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小一开火车读，检查个读注意纠正的发音crayo..师出示蜡笔并做动作演示，说引导学生展示蜡笔，并..

3.hav..crayon.说.hav..crayon.M.too!.教学单词..4eraser师直接展示橡皮，师说师询问“根据老师手中的物品和读出..1A.eraser.的发音，请从中选出所读单词迷可慢读遍

2..待到学生从形音义三方初步感受后，师教读、分三个音节示范eraser发音、领读一生跟读一贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图一板书--整体读一出示词卡认读一男女生读，一小组读，或高低音读一开火车读，检查个读注意纠正的发音eraser师拿着实物橡皮说板书句子，用红色粉笔标出..

2.havaeraser.a.eraser引导学生展示橡皮，并说.hav.a.eraser.M.too!.指板书整体认读单词•.

5..让学生观察板书句子，引导学生发现规律并进行总T:Wha.ca.yo.find结表达“我有一…”用但是，我有一块橡皮，.hav.a….ffl.hav.a.eraser...三听音正音..放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读纠正语音语调..三合作学习.•师做出明确要求小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得..Ste..Practice.看口型猜单词师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词..

1.快看快说游戏师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文•.

2.找朋友两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认..3读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分.让学生听音，做部分的活动..4Let.chant..Ste..Production介绍文具..

1.师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具..

1.Hellol/HilT.Miss/Mr…..hav.a/an….生上前展示..

2.小组内仿照示范进行练习，然后表演展示..

3..玩游戏..2M.to..师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍.拿相同文..

1.hav.a/an…。