七年级语文下册的教学计划1

七年级语文下册的教学计划做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避开盲目性，使工作循序渐进，有条不紊我们应该要有一个合理的（工作计划）、合理的时间计划这里给大家分享一些关于（七班级语文）下册的教学计划，方便大家学习七班级语文下册的教学计划1

一、指导思想根据《义务（教育）课程标准》以及七班级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划

二、学情分析我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很乐观;阅读能力较差；（作文）爱好不是很浓，语文综合素养不强

三、本学期教材分析方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》它们都与课堂阅读有着有机的联系，如《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地

三、教学目标知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义能力目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具体地说,就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯

四、教学（措施）根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高

3、要重视学生思维能力的进展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培育学生的制造性思维

4、根据当前社会形势，推行语文素质教育

5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平

6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关

7、实行培优辅差，面对全体学生

8、加强学生的阅读量，培育爱好，提高写作水平七班级语文下册的教学计划4

一、学生情况分析七⑸班学生情况分析本班共有名学生，其中男生人，女生人女生各方面习惯较好,文明守纪，男生天真活泼、淘气好动，上课注意力集中时间较短大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律，能及时完成作业，良好的学习态度正在慢慢地形成中部分乡下学生由于没受到良好的小学教育，习惯较差，需加强培育引导七⑹班学生情况分析本班共有学生名，其中男生人，女生人全班学生集体荣誉感强,上进心强，大部分同学能按时上学，遵守学校的各项（规章制度），上课专心听讲，乐观回答问题，课后及时完成作业但班中乡下生源较多，没有进行良好的小学教育，这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导这些同学从小学六班级刚升入中学，由于许多学生是从乡下学校考来我们这边读书，所以大多数基础较差，学习习惯未养成，成绩不够理想，特别是男生对学习不够乐观主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的

二、三门课程一下子增至

七、八门科目，学习任务加重，使得有些同学难于承受，所以在教学过程中需要我改进（教学方法），提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的进展夯实坚定的基础

二、教学目标

（一）培育习惯，夯实基础知识

1、学习习惯

（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯⑵掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯

2、汉语拼音⑴读准声母、韵母2能准确地拼读音节⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声

3、识字写字1说出基本笔画的名称⑵能按笔顺在田字格里书写、默写生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面干净

4、口语交际1能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题⑶能根据一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情

5、阅读1能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思2认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气3朗读、背诵指定的课文会分角色朗读对话4正确地复述课文，语句连贯5能正确、流利地朗读课文能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意二明确学习目标，坚持执行规划本学期学习目标:

1、练出一手好字;

2、掌握阅读（散文）小说（说明文）的技巧；

3、读几本名著；

4、提高叙事（写人的作文）水平本学期教学设想

1、美文积累，间日在课堂上进行美文背、听、写；

2、国学积累，每周背诵一首古诗，阅读一篇短小简易的文言故事；

3、（随笔），每日一写，不拘长短，每周必须有一篇不少于500字；

4、每周一到周五中午坚持练字10分钟字写得不好的，练习正楷，正楷写好的，练习行楷或行书七班级语文下册的教学计划5班级基本情况分析:本班现有在籍学生人,其中男生人,女生人由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成绩，具备了初步的语文学习能力和语文素养但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平教材分析本册教材是根据《全日制九年制新课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习乐观性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中，提高学生学习语文的乐观性，培育实践能力、创新能力和探究能力教学的总要求:在教学改革的过程中，教者要更新教学理念，大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件教改措施

一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量

二、以全新的教学理念指导新课改，老师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收

三、仔细抓好听说、读、写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培育语言交际能力和写作能力

四、注重培育学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的进展打下基础

五、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操

六、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外沟通平行学科，强化综合能力的培育，为中考和高考打下坚实的基础

七、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深培育学生的科学精神和人文精神

八、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价,着眼于学生的终身进展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高七班级语文下册的教学计划

1、教材格局本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验以下是单元安排第一单元人与自我之一生命体验第二单元人与自然之二理想信念第三单元人与自然之一自然美景第四单元人与自然之二科学世界第五单元人与社会之一家庭亲情第六单元人与社会之二想象世界这本教材力图构建语文综合实践体系按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分采纳这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把（语文学习）置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与个性进展、人格养成整合在一起

2、致力于全面提高学生的语文素养教学过程中兼顾知识和能力、过程和（方法），情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神

3、乐观提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式，注重培育学生的创新精神教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的进展空间阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有个性的理解以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和讨论过程，培育创新精神

4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程

四、教学任务新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验

1、掌握七班级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用

2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务

3、培育学生良好的语文学习习惯，掌握常用的（学习方法）

4、培育学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量

6、指导学生理解课文中的（文章）的主题含义和丰富的思想感情

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育七班级语文下册的教学计划2

一、指导思想以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，深化贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增强实施新课程的能力和水平;加强对新教材的培训I、讨论，寻求实施新课程的策略;深化课堂，适时（反思）和（总结），进一步提高语文教学质量

二、学生情况分析本期任教七班级174班语文，这个班共有学生66人，学生有一定的学习乐观性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在

1、写作水平低下，还有待进一步提高;

2、课堂上思维不够活跃，发言不是很乐观;

3、语文学习惯不是很好，如能坚持写（日记）的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远我一定根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，乐观提倡自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培育有用的人才

三、教材分析课程标准语文实验教科书七班级下册，继续以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分本册书中的六个单元依次安排了如下内容成长、祖国、名人、（文化）、探险、动物第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，（传说）的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》（林海音）中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《十三岁的际遇》为我们描绘了田晓菲用自己灿烂的青春岁月追寻的一个美丽而迷人的梦想；《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》（光未然）把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《土地的誓言》是端木藤良在“九一八”十周年时写给被日本蹂蹒的故乡东三省的誓言，酷热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》以（儿童）的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；《新疆，新疆》引我们展望我国西北那片古老而年轻的土地，引我们认识那位宽容的“大母亲”；《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象第三单元中的文章写的是名人（故事）有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁），有艺术家贝多芬（《音乐巨人贝多芬》何为），有诗人、民主人士闻一多（《闻一多先生的说和做》臧克家），有个性鲜明的作家群（《福楼拜家的星期天》莫泊桑），还有孙权对将军吕蒙的劝诫（〈孙权劝学》）o第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戏》（鲁迅）以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；《安塞腰鼓》（刘成章）的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；《竹影》（丰子恺）以儿童游戏为契机，将中（国画）和西洋画的区别讲得深化浅出;《观舞记（冰心）用文字表现了印度舞蹈中流动的美；《口技〉（林嗣环）中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”，用文字再现了人们听到的一切第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战《伟大的悲剧》（茨威格）是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》（笛福）节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》（郭超人）再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程《真正的英雄》（里根）是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神七班级语文下册的教学计划

3、学情分析七零五班58人，这个班级的学生语文基础较差一部分学生灵活一些，男女生的（学习态度）有很大差别大多数女生勤奋，能乐观主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能乐观主动地去学，个别甚至不学

二、教材分析七班级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分本册书中的六个单元依次安排了如下内容成长、祖国、名人、文化、探险、动物第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个。