还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《g kh》教案教学目标L学会g、k、h”三个声母,读准音,认清形,正确书写
2.读准g、k、h”与韵母相拼的音节及带调拼读音节
3.初步认识三拼音连读的拼音方法
4.借助拼音,正确认读“画画”“打鼓”2个词语,认识“画”、“打”2个生字正确朗读儿歌《说话》教学重点L学会g、k、h”三个声母,读准音,认清形,能正确书写2,读准
9、k、h”与单韵母相拼的音节
5.认识2个生字教学难点初步掌握三拼音连读的拼读方法教学时间一课时教学过程
一、创设情境,复习导入L同学们,上课之前老师先给大家带来了一首儿歌,你们想听吗?请把小耳朵竖起来,仔细听好了儿歌小白鸽你们喜欢吗?这首儿歌里有我们今天要学习的声母呢让我们一起学习吧!
二、借助课件,学习新知识-学习声母“9”L学习“g”的音1出示“9”图,提问图上画的是什么?2借助鸽子的“鸽”的音学习“9”的音,读的时候注意读得轻短些3教师边范读边讲解发音方法发音方法舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出4开火车读,教师注意纠正不正确的读音
6.学习“g”的形1仔细观察图怎样记忆“g”的形?2编记忆小儿歌:9字加弯
9、g、go
7.书写字母“g”1认识基本笔画“竖左弯”2观察书中“g”的笔顺和占格位置,请同学说一说3教师范写“g”4学生书写教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势正确的学生奖励小红花二学习声母“心L学习“心的音1出示“心的图,提问同学观察图上画的是什么?2老师教字母正确发音发音方法发音部位、方法跟g大体相同,只是吐出的气流比较强发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出3学生练习读,体会发音方法4同桌互读,相互纠正
(5)指名读
8.学习“k”的形
(1)怎么记住“心的形呀?
(2)请同学试着编儿歌蝌蚪戏水kkk
9.书写字母“心10学生练习书写教师巡视个别辅导
(三)学习声母“h”
11.学习“h”的音
(1)出示图,提问图上画的是什么?
(2)借“喝”的音学习“h”发音方法舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出发音时,虽然有气流冲出,但比发“心时的气流弱
(3)学生练读,体会发音方法
(4)指名读
(5)开火车读12学习“h”的形⑴“h”的形像什么?
(2)编儿歌一把椅子hhh13书写字母“h”
(1)学生观察笔顺及占格位置
(2)学生试着书写一个,与范字比较,修改
(3)展示学生书写的“h”,说说哪笔写得好,哪笔写得不好,怎样改
(4)学生评改,注意“h”与“n”的区别
三、复习巩固指名读“g、k、h”三个字母
四、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节
1.自己试着读一读
2.指名拼读3•请同学说说两拼音的基本方法
4.开火车拼读
5.老师点评并进行拼读指导
五、学习三拼音节
(一)自己学习拼读
(二)老师范读
(三)三拼音节练习L自己试着拼一拼
6.请拼得好的同学当小老师带着学生读
7.观察图片,图上都有什么?指名读教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读,注意纠正学生的错误读音4,同桌互读,相互纠正
8.个别读,全班同学纠正
六、读儿歌
1.读一读儿歌找一找我们学过的拼音
2.练习拼读
4.同桌同学互读、互背
6.观察图片,指出生词,找到生字“画”“打”,请同学们读一读,认一认
七、课堂小结今天我们又认识了3个声母“g、k、h”和两个生字,同学们读准了字音,认清了形书写比较认真,不仅学会了字母的音形,而且掌握了三拼音节的拼读方法,你们真厉害!让我们打开“基础训练-《g kh》,一起闯关吧!。