《长方体的认识》教学设计

《长方体的认识》教学设计课型新授课教学内容教科书18—19页例

1.例2学习目标一知识教学点1初步建立“立体图形”的概念.2基本掌握长方体的特征.3认识长方体的长.宽.高.二能力训练点:1能识别长方体的实物.2会看长方体的直观图.3会用直尺测量长方体的长、宽.高.三德育渗透点通过操作.观察.想像等活动，激发学生学习兴趣.渗透学习目的性教育.教学重点掌握长方体的特征，认识长方体的长，宽.高.教学难点初步建立“立体图形”的概念，形成表象.教具学具准备多媒体课件教学过程；

一、铺垫引入

1.导入课件出示一些平面图形，提问这些都是什么图形？

2.教师概括长方形、正方形、三角形，平行四边形和梯形都是平面图形，课件出示“平面图形”

二、探究新知

3、平面图形我们认识了，下面我们这些图形你认识吗？1出示长方体，正方体，圆柱体图片教师讲述这些图形在一年级我们时我们就认识了，这些都是立体图形.

二、探究新知

1、出示冰箱图片，你觉得他是那个立方体？（长方体）引出课题这节课，我们先来认识一下立体图形中的长方体（板书课题长方体的认识）

2.认识长方体的特征

（1）认识长方体的面.引导学生从以下几方面观察一个长方体的盒子

①长方体有几个面？（教师提示学生按照、上、下、左、右、前、后的顺序容易数清）

②每个面是什么形状？

③哪些面是完全相同的？互相议论一下，在充分讨论的基础上，学生问答长方体有6个面，每个面都是长方形（也可能有两面相对的而是正方形），相对的面的形状大小完全相同.（教师板书相应内容）

（2）认识长方体的棱.让学生观察课件上的长方体，让学生先找到长方体的面，看一看长方体的每两个面相交的地方.教师指出在长方体上两个面相交的边叫做长方体的棱投影出示以下问题让学生讨论

①数一数，长方体有几条棱？你是怎样数的？想一想怎么数才既不会重复又不会遗漏？

②它们的关系是怎样的？

（3）看出示课件，教师边演示边说3条棱相交的点叫做长方体的顶点.请同学们数一数，一个长方体一共有多少个顶点？

（4）总结归纳长方体的特征.

（1）长方体有个面2每个面都是什么形状的？3哪些面是完全相同的？4长方体有条棱5哪些棱长度相等？6长方体有个顶点

5.认识长方体的长、宽、高教学例

2.1相交于其它顶点的棱有几条3条2相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？不等教师归纳讲述在一个长方体中，有3组棱，每组棱互相平行，并且长度相等.我们可以取相交于一个顶点的3条棱作为三组棱的代表,像这样相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长.宽.高.教师归纳注意长方体的摆放不同，长、宽、高也就不同一般把底面较长的一条棱叫做长，较短的一条棱叫做宽，垂直底面的棱叫做高三.教师小结略四.布置作业。