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文本内容:
《任务一废旧纸箱设计多》教学设计学年劳动技术七年级上册浙教版・
202420251.地位与作用《任务一废旧纸箱设计多》在浙教版七年级上册教材中具有重要意义它属于劳动技术与创意设计相结合的内容,旨在培养学生的环保意识、创新思维和动手能力通过对废旧纸箱的再设计利用,让学生认识到身边废弃物的潜在价值,引导学生关注资源的循环利用,同时也为后续更复杂的设计任务
一、教材分奠定基础,是教材中提升学生综合实践能力的关键环节析
2.教材内容教材首先呈现了一些废旧纸箱再利用的优秀案例,如将废旧纸箱制作成书架、收纳盒、玩具等,展示了废旧纸箱在不同功能和创意方面的可能性接着介绍了废旧纸箱设计制作的基本工具和材料,包括剪刀、胶水、颜料等,以及简单的制作工艺,如裁剪、粘贴、折叠等教材还提供了一些创意启发的方法,鼓励学生发挥想象力,突破常规思维进行设计
1.知识基础七年级学生在小学阶段已经有过一定的手工制作经验,如折纸、剪纸等简单的手工活动,对基本的工具使用如剪刀有一定的了解但对于废旧纸箱的创意设计和复杂工艺,他们的知识储备相对较少,缺乏系统的设计思维和制作技巧
2.认知能力这个阶段的学生思维活跃,好奇心强,具有一定的空间想象能力和逻辑思维
二、学情分能力他们能够理解简单的制作步骤,但在将创意转化为实际的设计方案并析准确执行时,可能会遇到困难例如,对于如何合理利用纸箱的结构进行创意设计,需要教师的引导和启发
3.生活经验学生在日常生活中经常接触到废旧纸箱,但大多将其视为垃圾丢弃虽然知道纸箱可以回收,但对于将其转化为有用且有趣的物品缺乏实践经验不过,他们对生活中的物品功能和外观有一定的感知,这些生活经验可以为废旧纸箱的设计提供灵感来源
1.知识与技能目标1学生了解废旧纸箱设计制作的基本工具、材料和工艺2掌握至少三种废旧纸箱的创意设计方法,如改变形状、组合拼接、表面装饰等
三、教学目3能够独立或小组合作制作出一个具有一定功能和创意的废旧纸箱作品标
2.过程与方法目标1通过观察分析废旧纸箱设计案例,提高学生的观察能力和创新思维能力2在制作过程中,培养学生的动手能力、问题解决能力和空间想象力3通过小组合作,增强学生的团队协作能力和沟通能力
3.情感态度与价值观目标1培养学生的环保意识,让学生认识到废旧物品再利用的价值2激发学生的创造力和对生活的热爱,鼓励学生从生活中发现美和创造美
1.教学重点1掌握茂旧纸箱的创意设计方法这是本任务的核心内容,只有掌握多种设计方法,学生才能制作出富有创意的作品2学会使用基本工具对废旧纸箱进彳亍裁剪、粘贴等操作正确使用工具
四、教学是完成制作的基本保障,也是培养学生动手能力的关键重难占
2.教学难点
八、、1如何各导学生突破常规思维,进行独特的创意设计学生往往容易受到传统思维的限制,教师需要通过多种方式激发学生的创新意识2在制作过程中,如何确保作品的结构稳定和功能实用废旧纸箱本身的材质特性可能影响作品的稳定性,同时要兼顾作品的实用性,这对学生来说具有一定的挑战性
1.案例教学法通过展示各种废旧纸箱设计的成功案例,引导学生分析其设计思路、创意点和制作工艺,让学生在直观感受中学习设计方法和技巧
2.讲授法讲解废旧纸箱设计制作的基本工具、材料、工艺以及创意设计的原则和方法
五、教学等理论知识,为学生的实践操作提供必要的指导法分析
3.小组合作学习法将学生分成小组,共同完成废旧纸箱的设计制作任务小组合作可以促进学生之间的交流与协作,培养团队精神,同时在合作中互相启发创意
4.问题驱动法在教学过程中设置一系列问题,如“如何让纸箱变成一个既美观又实用的收纳盒?”,促使学生思考并尝试解决问题,从而深入理解教学内容
1.导入3分钟1师生互动教师拿出一个废旧纸箱,提问“同学们,看到这个废旧纸箱,你们通常会
六、教学过怎么处理呢?”引导学生回答如扔掉、卖掉等然后教师展示一些由废程旧纸箱制作成的精美作品图片如创意书架、个性玩具等,再次提问“你们能想象这些漂亮的东西是由废旧纸箱做的吗?”2设计意图通过对比常见的废旧纸箱处理方式和创意作品,形成强烈的反差,引起学生的好奇心和兴趣,激发学生探索废旧纸箱再利用的欲望
2.知识讲解(10分钟)
(1)师生互动教师讲解废旧纸箱设计制作所需的基本工具,如剪刀(强调安全使用)、胶水、尺子等,以及材料(废旧纸箱的选择,如硬度、大小等方面的考虑)接着介绍制作工艺,如裁剪时的直线裁剪技巧、粘贴时胶水的用量控制、折叠时的角度把握等然后讲解创意设计的原则,如实用性、美观性、创新性,并举例说明如何根据这些原则进行设计例如,制作一个收纳盒时,要考虑物品的存放需求(实用性),外观可以进行装饰使其更吸引人(美观性),结构或功能上有独特之处(创新性)在讲解过程中,鼓励学生提问
(2)设计意图让学生了解制作的基本要素,为后续的创意设计和制作实践提供理论支持,确保学生在操作过程中有章可循
3.案例分析(10分钟)
(1)师生互动教师展示几个废旧纸箱设计的案例,如用纸箱制作的小房子模型、多层收纳架、创意灯具等将学生分成小组,每个小组针对一个案例进行分析分析内容包括这个作品的创意点在哪里?运用了哪些设计方法?如何实现其功能?每个小组选派一名代表进行发言,分享小组的分析结果教师对学生的发言进行点评和总结,补充学生遗漏的要点
(2)设计意图通过案例分析,培养学生的观察能力、分析能力和团队协作能力让学生从实际案例中学习创意设计的方法和技巧,启发学生的创新思维
4.小组讨论与创意构思(12分钟)
(1)师生互动教师提出问题“如果让你们用废旧纸箱制作一个作品,你们想做什么呢?”然后让学生以小组为单位进行讨论在讨论过程中,教师巡视各小组,参与学生的讨论,引导学生从生活需求出发,结合创意设计原则进行构思例如,当某个小组想制作一个文具收纳盒时,教师可以引导他们思考如何设计不同的隔层以满足不同文具的存放,外观如何装饰更符合学生的喜好等
(2)设计意图小组讨论可以激发学生的创新思维,让学生在交流中互相启发,产生更多的创意同时,也培养了学生的团队合作精神
5.制作实践(15分钟)
(1)师生互动各小组根据讨论的创意构思,开始制作教师为每个小组提供所需的工具和材料(废旧纸箱、剪刀、胶水、颜料等)在制作过程中,教师巡视指导,及时发现学生在操作中存在的问题并给予指导例如,当学生在裁剪纸箱时遇到困难,教师可以亲自示范正确的裁剪方法;当发现学生使用胶水过多时,提醒学生注意胶水用量以免影响美观2设计意图让学生亲自动手进行制作,将创意转化为实际作品,提高学生的动手能力和问题解决能力
6.作品展示与评价10分钟1师生互动每个小组选派一名代表,展示本小组的作品,并介绍作品的名称、功能、创意点以及制作过程中遇到的问题和解决方法其他小组的同学可以进行提问和评价,提出自己的意见和建议教师对每个小组的作品进行点评,肯定学生的创意和努力,同时指出作品中存在的问题和改进的方向例如,对于一个制作精美的但结构不太稳定的收纳盒,教师可以建议在某些关键部位增加加固措施2设计意图作品展示与评价可以让学生互相学习、互相启发,提高学生的表达能力和评价能力同时,也让学生了解自己作品的优点和不足之处,为进一步改进作品提供参考
7.知识拓展5分钟1师生互动教师介绍一些废旧纸箱设计的高级技巧和应用,如利用纸箱的纹理进行独特的装饰、将多个纸箱组合制作大型的创意家具等引导学生思考如何将这些技巧应用到自己未来的设计中2设计意图拓宽学生的视野,让学生了解废旧纸箱设计的更多可能性,激发学生进一步探索和创新的欲望
8.课堂总结3分钟1师生互动教师引导学生回顾本节课所学内容,包括废旧纸箱设计制作的工具、材料、工艺、创意设计方法以及作品的展示与评价等然后请学生谈谈自己在本节课中的收获和体会2设计意图帮助学生巩固所学知识,加深对废旧纸箱设计的理解同时,让学生反思自己的学习过程,提高学习效果
9.布置作业2分钟1师生互动教师布置作业让学生回家后利用废旧纸箱再制作一个新的作品,并思考如何将本节课学到的知识和技巧更好地运用到这个作品中2设计意图让学生在课后继续进行实践操作,加深对废旧纸箱设计的掌握,培养学生的自主学习能力和创新精神
七、板废旧纸箱设计多书设计
一、工具与材料剪刀、胶水、尺子、废旧纸箱
二、制作工艺裁剪、粘贴、折叠
三、创意设计原则实用性、美观性、创新性
四、作品展示小组作品与评价要点
1.成功之处1教学方法的综合运用效果较好案例教学法让学生直观地学习到创意设计的方法,讲授法为学生提供了必要的理论知识,小组合作学习法提高了学生的团队协作能力和创新思维,问题驱动法促使学生积极思考这些方法的综合运用,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的参与度2导入环节成功吸引了学生的注意力通过对比废旧纸箱的常规处理和创意再利用,引发了学生的好奇心,为整堂课的教学营造了良好的氛围3小组合作环节中学生表现积极在讨论和制作过程中,学生们能够充分交流、互相启发,共同完成作品,体现了团队合作的力量,也有助于培养学生的人际交往能力
2.不足之处1在创意设计引导方面还有待加强虽然通过案例分析和小组讨论激发了学生的一些创意,但部分学生的作品仍然缺乏独特性,思维不够开阔这可能是因为在引导过程中,没有充分挖掘学生的想象力,对一些创新思维的启发方式还不够多样化
八、教2对个别学生的关注不够在制作实践环节,由于学生人数较多,教师学反思在巡视指导过程中,难以对每个学生都给予足够的关注一些学生在操作过程中遇到的问题没有得到及时解决,影响了作品的质量和制作进度3时间把控不够精准在作品展示与评价环节,由于部分小组介绍作品过于详细,导致时间有些紧张,一些小组的评价没有充分展开,影响了学生之间的学习交流效果
3.改进措施1在创意设计引导上,可以增加一些创意启发活动例如,开展小型的创意竞赛,设定一些特定的限制条件,让学生在有限的条件下进行创意构思,激发学生的创新潜能同时,可以引入更多类型的创意案例,包括一些极具想象力的国际优秀案例,拓宽学生的视野,打破常规思维2加强对个别学生的关注可以安排一些学生助手,协助教师在制作实践环节进行指导或者在巡视过程中,更加有针对性地关注那些操作能力较弱或者遇到较多问题的学生,及时给予帮助和支持3更加精准地把控课堂时间在作品展示与评价环节之前,明确告知学生展示和评价的时间限制,并对展示内容进行简要指导,如重点介绍创意点、制作过程中的关键问题解决等同时,在每个小组展示过程中,教师要注意合理控制时间,确保每个小组都有机会充分展示作品并得到其他小组的评价。