《亿以内数的认识及读法》教学思考

《亿以内数的认识及读法》教学思考课标内容要求在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法课标学业要求:能结合具体实例解释万以上数的含义，能认、读、写万以上的数，会用万、亿为单位表示大数课标教学提示数的认识教学应为学生提供合理的情境，引导学生进一步经历整数的抽象过程，知道大数的意义和四位一级的表示方法，建立数感核心素养数感、应用意识数感数感主要是指对于数与数量、数量关系以及运算结果的直观感悟数感是数学核心素养的重要内容，在小学数学学习中，培养学生的数感，旨在让学生学会用数学的眼光观察现实世界，这里的数学眼光主要包括三个方面数与数量的眼光、数量关系的眼光和合理估算的眼光具体表现在以下三个方面一是在真实的情境中能理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序；二是能用数表达具体情境中事物的简单规律；三是能在真实情境中进行合理估算并作出合理判断（摘录苏明强《培养小学生数感的三种策略》）学情分析一年级学习以内数的认识、二年级学习万以内数的认识，学生经历了数的认识过10程0，但数的认识包括哪几部分内容,学生可能有的已经遗忘因此，教学前应让学生复习二下“万以内数的认识”，以唤醒学生已有学习经验，让旧知学习过程顺利迁移到新知的学习计数单位、数位、分级、每个数位上数字的含义等知识可以架构在读数上完成，因此，本课将亿以内数的认识与读法整合为一课时教学目标认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握相邻两个计数单L位之间的进率，了解十进制计数法

2.理解和掌握数位顺序表，知道四位一级的表示方法，知道每个数位上数的意义，能说出数的组成，正确读万以上的数

3.通过具体情境、合作交流等形式，体会大数在生活的应用，感受知识间的前后联系，在经历和体会中发展数感、培养应用意识教学重点理解计数单位与数位的联系与区别，正确读数4学难点中间或末尾有的数的读法0教具准备计数器、课件教学过程

一、谈话导入，激活旧知谈话

1.生活中，处处需要用到数，比如我们班人数是你知道60,你爸爸每月的工资吗？这些数是我们以前认识的，请看二年级下册我们在认识万以内的5000数时，是从哪几方面研究数的？（计数器上拨珠表示数、读法、写法、数位、计数单位、数的组成、近似数、比较大小）揭题

2.生活中，我们经常需要用到比万大的数，这节课我们一起来研究亿以内的数（揭示课题亿以内数的认识）这是年第七次全国人口普查部分地区的数据对于亿以内的数，我们也可20以20从这几方面进行研究，这节课我们重点研究读法、数位、计数单位、数的组成及计数器上拨珠表示数

二、以读导思，融汇贯通

（一）学习数位、计数单位、数的组成.初读中感悟位数、分级方法1（）这是北京市人口数（）请同桌互相读一读，读完121893095,后互相说说自己的读数方法（）指名汇报2（）小结要想正确读出大数，应该先数一数共有几位数，再从3右往左起，每四位分为一级，再从高位读起.再读中理解每个数位上数字的意义、计数单位2

①河南是几位数？分别是什么数位？怎么分级呢99365519

②试读思考:这三个表示的意义相同吗？为什么？99365519,9这个数是由什么组成的？小结个、

十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位

③深入理解计数单位个位上的数是怎样计数的？（一个一个地数）一起来数一数、

1、（出示计数器拨珠）23……个一是

（十）个位上的个珠子也可以十位的一个珠子来表1010Zps o十位上的数是怎样计数的？（十个十个地数）一起来数一数、

④认识计数单位“亿”设疑有没有比“千万”再高一级的计数单位呢？解疑师生共操作，明确“十个一千万是一亿”.理解计数单位之间的关系3

①看一看，想一想每相邻两个计数单位之间有什么关系？

②学生思考后发言

③小结每相邻两个计数单位之间的进率是这样的计数方10,法叫做十进制计数法.认识数位顺序表4

①不同的计数单位，按照一定的顺序排列，它们所占的位置叫做数位

②这么多的数位，有什么办法记下来吗？（引导万级上的都有个万）数位与计数单位有什么相同点和不同点？

③按照我国计数的习惯，从右往左起，每四个数位为一级，最低一级是个级，个级左边一级是万级，万级左边一级是亿级，相机完善数位顺序表中的“数级”栏目（可相机介绍与国际习惯的区别）

④学生默记数位顺序表及数位分级口答从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？万位的右面一位是什么数位？左面一位呢？

（二）学习大数的读法.以读促亿1读末尾有的数20同桌互读、、读后说说感受100004301700,读中间有的数30指名读、读后说说感受400081007304,.以读促思

①先自由读，再指名读41203456

②思考这个明明在中间，为什么不用读？讨论，再读0

③思考哪些要读，哪些不读，为什么？

1003004000.读中对比5同桌互读、249624960000对比万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点

三、分层练习,巩固提升.总结读法

6.练习一第题

13.猜数游戏2前几天，老师的一个朋友买了一套住房，房价是下面几个数中的一个（单位元），你能猜出它的价钱吗？9638009672009698000996800969800信息是个六位数，它的最高位是它的万位是它的千位9,6,上比百位上多1先独立完成，再同桌商量商量，说说你的想法，比一比，谁猜得准！

四、课堂总结，拓展思维通过这节课的学习，你有什么收获教后反思:.复习梳理二年级“数的认识〃学习历程的时间过长，大部分学生已1经忘记了万以内的数的知识点为了让孩子们从整体上建构知识,课堂上借助电子课本逐一引导学生回忆、小结各部分的知识，唤醒学生的已有认知、学习经验在此基础上引入万以上数的认识，让孩子们明白对于数的认识〃都是循着这样的知识路径进行学习虽然用时过多，但孩子们的知识结构慢慢清晰，值得.借助计数器数数，孩子们在拨珠数数中体会满十进

一、感悟数的2意义、感受位值制思想拨数使手口合一，比凭空数数更有实效.将亿以内数的认识与读法合并为一课时并不明智虽然已经布置预3习，但学情不好，节奏快不了，新学期的前几节课还是需要慢慢磨合，慢慢适应最终分钟里完成了“亿以内数的认识〃，还需一节课让孩40子们在不断地读中理清读法。