《6和7的解决问题》教学设计

《和的解决问题》教学设计67教学内容2011课标新人教版一年级上册第五单元解决问题P46教学目标知识目标学会观察图画，理解图画内容，知道图上大括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，引导学生学会解决问题的步骤,能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题能力目标培养观察能力和语言表达能力通过观察、表述、尝试、合作探究来解决实际问题情感目标培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中数学思考结合用数学知识解决实际问题，从而渗透出保护环境，保护动物，体会数学之美教学重点掌握问题解决的步骤，知道图上“大括号”和“？”表示的意思，理解图画所表达的含义，并学会用

6、7的加法解决生活中的实际问题教学难点理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题教学准备课件、探究单教学过程

一、发现问题，探究解决自主探究加法解决问题师孩子们，森林王国中有很多可爱的小动物们，现在它们遇到了一些麻烦的事情需要得到你们的帮助，你们愿意开动你们的小脑筋来帮助它们吗？（板贴小兔子情境图）课件出示主题图师请仔细观察这幅图，从图中你发现了什么数学信息？（板贴图里有什么？）生1左边有4只兔子采蘑菇，右边有2只生2一共有几只兔子？师小朋友们观察得非常仔细，不仅发现这两个数学信息（课件左边有4只，右边有2只），大家一起来读一读师你们根据这两个数学信息提出了一个数学问题一共有多少只？师（课件出示大括号和问号）你们认识它吗？能说说大括号和问号的意思吗？生1大括号就是把两部分合起来是多少问号就是要小朋友们回答的问题师回答的非常好，那么现在就由我们这两个新朋友介绍一下自己吧（课件出示大括号和问号的小动画）师看开这两个新朋友还是特别的有意思，小朋友们你们愿意跟它们做朋友吗生愿意师谁能把图中看到的两个数学信息和问题连起来完整地说一说？生2左边有4只兔子，右边有2只，一共有多少只？师说的非常好，这就是今天我们要学习的看图解决问题（板书课题解决问题）师孩子们，我们如何把图中的意思用自己的方式表达出来呢？生可以画图，用简单的符号表示小兔子师你真是太聪明了，那么现在同学们就在探究单上完成吧师现在我手里有两个小朋友的探究单，就让他们上来跟咱们说一说他们的想法吧生1我用△来代表兔子，左边画了4个4,右边回了2个4,我在底下回了一个大括号，写上问号师说的好不好，来鼓励一下生2我用O来代表兔子，左边画了4个O,右边画了2个，再把大括号和问号加上师这两个小朋友说的都非常好，数学中我们可以用数学符号来表示图中或者算式的意义，这样简单明了，好理解，这种思想叫数形结合的思想（设计意图通过学生说一说，画一画，体验独立解决的过程培养孩子们观察能力和解决问题的能力，同时享受成功的喜悦）师对于这个问题，你们用什么方法解决呢？生加法师为什么用加法呢？生求两部分的总和就用加法师说的很好，那如何解答呢？怎么列式子呢？（板贴如何解答）先同桌之间交流一下，再把交流的结果写在探究单上师哪位小朋友愿意展示一下你的探究结果呢？生14+2=6板书4+2=6（只）师4,2,6分别表示什么呢？生14表示左边有4只，2表示右边有2只，6表示一共有6只师说的非常好，大家鼓励鼓励师那么还有其他的想法吗？生2可以列2+4=6,因为右边2只，左边有4只，把它们合起来就用加法2+4=6来计算也能求出一共有几只兔子师小朋友们说的都很有道理，鼓励一下自己师好，小朋友们，我们列出了算式，解答正确吗？（板贴解答正确吗？）看来我们很有必要进行检查，检查的时候我们应该检查哪个地方呢？生得数师得数是6,怎样检查才知道对不对？生可以数一数图里有几只，也可以重新再算一算师说的很好，是不是只用检查得数而已呢？生还要看一看算式中有没有把数字抄错了师说的很在理，最后不要忘了口答，一共有6只师小结求两部分合起来一共有多少，就用加法计算（板书粘贴）同学们一起来齐读师小朋友们，我们顺利解决了小兔子的问题，现在老师想问一下如何来解决实际问题吗？生1我们要先看图里有什么生2:找到数学信息和要求的问题生3可以用自己喜欢的方式来帮助自己理解题意生4列算式，并检查，最后不要忘了口答师孩子们说的特别好，这就是数学中，发现问题一提出问题一解决问题的做题步骤，你们学会了吗？现在我们来玩一个闯关的游戏吧

二、巩固新知出示企鹅图只师从这幅图你发现了什么数学信息？能提出什么问题？怎么解答？探究单上完成生1左边有2只，右边有5只，一共有多少只？生2:2+5=7（只）答一共有7只（设计意图巩固所学知识，同时教育学生们热爱大自然）

三、课堂小结这节课你们开心吗？那你们这节课有什么收获呢？谁愿意给大家分享一下呢？师这节课我们学习了大括号的解决问题，了解了解决问题的步骤，图上有什么、如何解答呢、解答正确吗老师相信你们肯定收获满满，让我们把学到的知识应用到生活中去吧生活中处处有数学问题，只要用明亮的眼睛去观察发现，才能去解决

四、教学反思本节课是学习了和加减法的基础上，学习和加法的实际应用在课程一开始，进行6767口算速答，让学生们了解算式的意义，激发学生学习的热情复习引用采用图片的形式,更为本节课的学习做了铺垫教学时我让学生充分观察、表达，然后引导学生对图片进行完整的叙述，为学习解决问题做好铺垫，培养学生观察和语言表达能力教会学生口述题意和列式计算，通过学习，了解大括号和问号的意思，知道解决问题的结构，会正确列式计算。