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文本内容:
声音是怎样产生的
2.【教材简析】《声音是怎样产生的》是教科版小学四年级上册第一单元第二课的内容,它属于“科学探究”的目标系列,本节课通过实验和观察,认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实践能力、观察能力和分析能力本课在本单元中起到承上启下的作用,是基于前一节《听听声音》来研究探索“声音是怎样产生的”,又为后面《声音是怎样传播》等课时的探究活动做好了充分的知识准备.聚焦板块围绕“这些声音是怎样发生的?”这个问题,开展全班讨论,了解学生对声音是如何产生的前概念探索板块,主要通过两个活动,实践揭示声音的本质活动1观察橡皮筋发出声音的状态,初步理解“振动”的含义,并初步在物体发出声音和物体的振动之间建立联系;活动2:观察钢尺、鼓、音叉等更多物体发声时的状态,进一步确认振动与物体发声的关系,物体振动时会发出声音,停止振动时就不会发出声音研讨板块,先通过问题引导研讨,用证据支持自己的观点,突出科学的本质然后猜测吹竖笛的时候是什么在振动,来进一步拓展学生对振动的认识拓展板块,以阅读资料《我们的发声器官》来介绍人的发声器官声带,以及声带的发声原理,拓展学生的知识【学情分析】
1.四年级的学生对声音有了一定的了解,不同的生活经验,使得他们对声音有着最直观的感受,但学生却未曾深入探究过声音更多的奥秘,这就需要老师激发学生想知道声音更多知识的兴趣,调动学生强烈的好奇心和探究欲望
2.本年级的学生有一定的观察能力了,但是观察并不深入,不细致,本课中皮筋的对比实验、借助音叉进行观察都需要老师加强引导【教学目标】科学概念目标
1.声音是由物体的振动产生的科学探究目标
1.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态,并记录下来
2.能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释科学态度目标
1.在探究的过程中,积极大胆地阐述自己的发现
2.乐于与他人合作,养成细致观察的习惯和态度科学、技术、社会与环境目标
1.科学技术随时都影响我们的生活【教学重难点】重点能对“声音是怎样产生的”提出自己的观点,知道声音是由物体的振动产生的概念难点能尝试通过多种方法和途径观察到物体发声时在振动的证据【教学准备】教师多媒体课件、锣、演示台、记录单等小组1面鼓、1把钢尺、1根固定在模板上的皮筋、1个音叉,栓有细绳的乒乓球、若干个泡沫粒和1个装有水(占水槽深度的2/3)的水槽、《学生活动手册》【教学过程】
一、聚焦导入新课(预设4分钟)
1.同学们,我们不时的听到各种声音,我们自己也能发出多种不同的声音这些声音是怎样产生的?(板书课题)
2.大家对于物体是怎样发出声音有自己不同的想法,那我们先来看看皮筋是怎样发出声音的?
二、探索物体怎样发出声音(预设发出声音20分钟)(-)活动一研究皮筋是怎样发出声音的[材料准备橡皮筋、学生活动手册]
1.请大家拿出橡皮筋,请大家拉伸皮筋、皮筋能否发出声音?
2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋,皮筋能否发出声音?
3.为什么拉伸皮筋时没有发声,而弹拨皮筋却能发出声音?请大家用对比方法研究一下,皮筋发声的时你看到了什么?将皮筋发声时的状态用文字或示意图的方法记录在活动手册上
4.小组活动后交流
(1)是不是只要我们对物体用力,物体就能发出声音呢
(2)同样是对皮筋用力,为什么拉伸皮筋时没有发声,而弹拨皮筋却能发出声音?这到底是怎么回事呢?
(3)皮筋发声时是怎样运动的?你能用手势来比画一下吗?(请学生上台演示)
5.小结在力的作用下,皮筋不断重复地做往返运动,称为振动
6.皮筋在发声时振动,不发声时不振动,那么现在你认为皮筋的声音是怎样产生的?你们同意吗?
(二)活动二其他物体是怎样发出声音的[材料准备钢尺、鼓和音叉、水槽、、若干个泡沫粒、学生活动手册]
1.教师出示钢尺、鼓和音叉刚才我们研究了皮筋发出声音时在振动,那么其他物体在发出声音时是否也在振动呢?
(1)与学生一起依次演示它们的发声对比方法(钢尺一[弯曲他------------------观察是否发出声音【轻轻拨动(注意放在桌面的一端要压紧)一一观察是否发出声音鼓一/按压表面---------------观察是否发出声音J i轻轻敲击-----------观察是否发出声音音叉了晃动音叉-----------观察是否发出声音L敲击上方----------观察是否发出声音
(2)分组实验,观察记录
(3)汇报交流钢尺能明显观察到振动,鼓和音叉振动不明显
2.音叉和鼓振动不明显,你打算怎样进一步来收集鼓和音叉在发声时振动的证据
(1)教师出示水槽、栓有细绳的乒乓球、若干个泡沫粒思考一下,可以借助以上辅助材料证明音叉和鼓在振动吗?想到了就来领取材料,并补充记录
(2)学生借助辅助材料,尝试用不同的方法证明音叉和鼓的振动
(3)汇报交流音叉、鼓在发声时也在振动
三、研讨实验发现(预设10分钟)这些物体停止振动后,还会发出声音吗?
①出示锣,师生合作演示让锣发出声音,发声时锣有没有在振动?如果正在发声的锣停止振动,声音会怎么样?
②这说明了什么?你们是怎么想的
③小结看来声音是由物体振动产生的,物体停止振动,声音也就停止了
四、拓展我们的发声器官(预设3分钟)
1.我们每个人的身上就有一个非常敏感、可以产生振动发出声音的器官,猜猜它在哪儿?
2.阅读教科书上的资料,汇报交流收获
五、小结声音是怎样产生的(预设3分钟)
1.通过这节课的学习,同学们有什么收获?
2.这些物体发出声的时候是怎么振动的?【板书设计】声音产生一—一・I声音消失
六、作业设计】
1.声音是由物体而产生的
2.用力弯曲钢尺,钢尺不会发声,这是因为钢尺没有()A.受到力B,断裂C.振动
3.我们平常听到蚊子“嗡嗡”声,是由蚊子的()振动引起的A.口B.翅膀器C.触角。