全国技工院校教师职业能力大赛评价表

第二届全国技工院校教师职业能力大赛评价表（教学设计评审）评价项评价分数评价内容目10-

1.选题价值选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或一体化课程学1习任务的某一具体内容，具有典型性.学习目标能够反映学生职业素养与综合职业能力的要求，并能结合学生实2际，明确、具体旦可操作性强教学设计.学习内容包括理论知识和实践知识及工作的各项要素要求，匹配具体学情，3与人文素质养成或企业生产过程紧密相关.学习资源体现学生在问题引导下的学习过程，其相关环境设计与社会生活4或工作环境要求尽可能相一致.学生主体体现良好的学习氛围，学生具有较高的学习主动性，能积极有效5地投入到学习活动中.教学手段有效支持学习活动的开展，适当利用多种教学媒体以及信息化手6段和数字化资源，新颖、富有创意教学实施.教学方法体现以学生为中心、行动导向的教学理念，适应具体学情，采用7混合式学习，重视学生的适应与接纳，形式灵活、方法有效.教学视频提交的视频时长不超过分钟，视频声音清楚、画面清晰、图像88稳定，声音与画面同步，反映学与教的情况.学业评价以学习目标为依据，评价方式方法合理，易于操作，能有效解决9教学评实际教学问题，促进学生思维能力提升以及职业素养与综合职业能力的提高价.教学设计文本所提交的教学设计文本体例规范，内容全面，文字通顺，图10文本评表符合技术规范要求，表述清晰审评价总分总评意见评委签名第二届全国技工院校教师职业能力大赛评价表（说课与答辩评审）评价项评价分数评价内容目10-

1.选题价值选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或一体化课程学1习任务的某一具体内容，具有典型性.学习目标能够反映学生职业素养与综合职业能力的要求，并能结合学生实2际，明确、具体且可操作性强教学设计.学习内容包括理论知识和实践知识及工作的各项要素要求，匹配具体学情，3与人文素质养成或企业生产过程紧密相关.学习资源体现学生在问题引导下的学习过程，其相关环境设计与社会生活4或工作环境要求尽可能相一致.学生主体体现良好的学习氛围，学生具有较图的学习主动性，能积极有效5地投入到学习活动中.教学手段有效支持学习活动的开展，适当利用多种教学媒体以及信息化手6段和数字化资源，新颖、富有创意教学实施.教学方法体现以学生为中心、行动导向的教学理念，适应具体学情，采用7混合式学习，重视学生的适应与接纳，形式灵活、方法有效.教学视频课件所含视频声音清楚、画面清晰、图像稳定，声音与画面同步，8反映学与教的情况.学业评价以学习目标为依据，评价方式方法合理，易于操作，能有效解决9教学评实际教学问题，促进学生思维能力提升以及职业素养与综合职业能力的提高价

10.理解表达准确理解评委的提问，回答问题所陈述的观点正确，内容全面，答辩层次分明，逻辑思路清晰评审评价总分总评意见评委签名。