二年级语文培优补差总结

二年级语文培优补差总结

一、基本情况二年级语文培优补差总结

1、学困生有9人，他们分别是张径滔、樊金茹、刘心月、冯璇、盛小龙、姜怡帆、冯存昂、康宁、班传欣这9名学生学习习惯和行为习惯总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训都较差进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此我们需要回头归纳，写一份总结了那么如何把总结写出

2、优等生谢耀东、宋非洋、李嘉、冯贲、钱逸飞、史明胜等新花样呢？下面是我编写整理的二年级语文培优补差总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助

二、主要措施

1.课外辅导，利用课余时间二年级语文培优补差总结1本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施一学期

2.采用一优生带一差生的一帮一行动以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习外作品阅读，不断提高做题和写作能力我所教的班级学生29人

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生12背诵古诗比赛

5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课

四、本人工作的特色是

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩对学困生花的工夫多，但收效不算很大在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高为同学们服务，成为真正的火车头对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效

三、配合本学科教学组织的教学活动有二年级语文培优补差总结2

一、二年级培优补差工作要点总结

1、百字竞赛

1.一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能10反义词对子积累力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才11成语谚语编写与积累

2.对待差生积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导,对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的.心态转变为能到转化的目的，效果好以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，的提高为自己工作的重点不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩

二、培优补差效果二年级语文培优补差总结3本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，能根据实际情况有步骤、有措对于基础较好的同学，认真查找思想问题，努力提高课堂效率,加大施地实施落实“培优扶困”的内容，使学生能较好的得到发展学生的学课外辅导力度，进行有针对性的创造性思维的培养，重点通过了解“特优习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，现在基生”的个性和素质，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起本上都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以到模范带头的作用，同时，通过正确引导“特优生”，指出犯错的性质，前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”通过不断的加原因和危害性，给其作具体分析，着重培养特优生的求知望和学习自觉性，强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，使大的提高现将“培优扶困”工作总结如下学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在

一、基本情况

三、优生得到了巩固我所教的班级学生55人对于基础不扎实的同学，从感情方面入手，注重非智力因素的开发，培养学生的自信心与意志力；从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、自信、自爱，进行心理疏导，培养良好的心理品质,如采用优先

1、学困生有2人，他们分别是黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法，从而达

2、优等生王奋博、曹静瑶

4.请优生介绍学习经验，差生加以学习

二、主要措施

5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往情况，

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个学生的具体情况做好记录取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感其次是个别交流，进行心灵的碰撞与沟通打开与学困生交流的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导,消除对数学的恐惧，

三、配合本学科教学组织的教学活动有转变学习的态度，变厌学为乐学再次，做到家校联系，取得家长的支持和配合有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭因此容易取得家长的

1、在括号里填词语支持但在教育方法上有的家长欠妥，所以根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障

2、默写字词

1.采用一优生带一差生的一帮一行动

3、背诵古诗课文比赛

2.课外辅导，利用课余时间总之通过一学期的辅导，对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作对优等生，提高

3.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别

2、辅差重在提高找学生谈心，帮助他们找自己的优点，树立起学指导多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效习的信心二年级语文培优补差总结4”一切为了每一位学生的发展”是新课程的核采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感定时的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生只有及检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯时而细致地做好这一工作才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果对学困生花的工夫多，但收效不算很大在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、为同学们服务，成为真正的火车头对因学习习惯不好，学习方法不当，有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展学生学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导下大气力把教学工作做现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前得更扎实更有效有明显的变化，由以前的“要我学”变成现在的“我要学”二年级语文培优补差总结5本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施一学期

1、培优重在拔尖指导优生的学习方法，提高学习效率以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展力许多优等生都得到了更大的发展同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

一、主要措施

1.课外辅导，利用课余时间

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题

2.采用一优生带一差生的一帮一行动

二、配合本学科教学组织的教学活动有

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习

1、百字竞赛

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

2、反义词对子积累

5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作

3、成语谚语编写与积累品阅读，不断提高做题和写作能力

4、背诵古诗比赛

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

三、本人工作的特色是保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高7,充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣对学困生花的工夫多，但收效不算很大在今后的教学工作中，我仍提高“培优补差”的针对性和时效性我班已逐步摸索出实施分层分类教要继续做好培优助困工作对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地学和推行个性化教育为主的“培优补差”模式，并取得了良好的效果为同学们服务，成为真正的火车头对因学习习惯不好，学习方法不当，针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学工作一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活情况，习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导多动脑筋，多想办法，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法同时还确实分析下大气力把教学工作做得更扎实更有效优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现长短脚”，一经发现，老师及时补救班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励每月举办一次优秀生学习交流会交流学习经二年级语文培优补差总结6本学年我班脚踏实地在“培优补差”教育上做验和心得，共同促进，共同提高为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围出成绩来，把“培优补差”教育的效果作为班级的质量和立校之本，切实按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理将这一工作落到实处并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备再进行培优补差的同时，注重让优生去帮助带动差生我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄我们的培习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，优补差工作还须加倍努力首先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，不。