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窦官小学心理询问室学生档案记录表学校窦官小学班级三一班学生姓名时间年月日地点校内记录人2014311该生因父母离异,离开自己,上课导致留意力不集中,成果老是无法提升询问前希望能在心理询问室的老师们的帮助下解决这个问题的状况在与该生取得联系后,进入了心理询问室,我们绽开交谈,了解到,学生的父亲三十多岁,父母离异我从人的发展规律入手,告知该同学不要操没有询问中用处的心,不要考虑那么多,老师同学都爱着他,父亲也在为他有个好的的将的表现来打拼,只有好好学习才能报答父亲询问后该生的心理询问显得恐慌,我从健康的角度赐予了该生许多帮助,让她多的状况接触一下美妙的事物,打快乐结,取得了肯定的效果备注窦官小学心理询问室学生档案记录表学校窦官小学班级三一班学生姓名时间年月日地点心理询问室记录人2014419该生本学期成果大幅度下滑,在校期间常常有违纪行为,做上课时留意力询问前不集中,时常打乱老师的课堂秩序,喜爱在课堂怪叫,哗众取宠,多名老师都的状况反映该生最近行为异样与该生进行谈话后,没有取得良好的效果,继而与该生父母取得联系,得询问中知,父母常常给零用钱,这学期父母忙着做生意,放松了对孩子的管教,致使的表现该生出现上述行为,老师和家长达成一样共识,联合起来帮助该生改掉坏习惯,该生在父母来校时,才相识到自己的错误询问后与该生父母常常联系,双边互动,共同督促学生各方面改进,取得了较好的状况的效果备注窦官小学心理询问室学生档案记录表学校窦官小学班级三一班学生姓名时间年月日地点心理询问室记录人201452该生特别聪慧,但是不爱学习,语数外三科语文略微强一些,另外两科时询问前常不及格,在校期间,偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学发生冲突,的状况多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯,常常不完成作业,或者大清早到学校抄作业与该生联系后,我们进入心理询问室,绽开沟通,由于该生性格倔强,刚询问中进入我们就采纳沙盘嬉戏的方式是该生放松,边玩边沟通该生的各项状况,聊的表现到学习和行为习惯的时候,该生意识到了自身的错误,有改正的愿望询问后询问后,我时常关注该生,虽然还是偶有不良状况发生,但相比之下,比的状况之前好了许多,我本着激励的原则,接着激励该生改掉自己的坏习惯备注窦官小学心理询问室学生档案记录表学校窦官小学班级三一班学生姓名时间年月日地点心理询问室记录人2014420该生身体不太好,父母外出打工,跟着爷爷奶奶在一起生活,父亲没有正式工作,对孩子的教化也不关注,导致了老人惯孩子的状况发生,只要该生没询问前有完成作业,或者不想上课,该生的奶奶就会以各种理由为其请假的状况与该生取得联系后,进行了交谈,该生虽然能意识到自己的错误,但是不询问中能限制住自己,加之家长惯孩子,所以,我电话与该生奶奶联系,希望能对孩的表现子多加管束,少给些零用钱,该生奶奶虽然口头上答应,但没有付诸于实际行动询问后我只好加强在校期间对孩子的管束,多激励包涵该生,稍稍取得了一些效的状况果,但成果照旧没有提高备注窦官小学心理询问室学生档案记录表学校窦官小学班级三一班学生姓名时间年月地点心理询问室记录人201457该生成果在三年级一班中属于中上游,但性格比较怪异精灵,喜爱戏弄人,询问前拉帮结派,喜爱玩弄些女孩子的当心思,没有完全把精力放在学习上,本学期,的状况常常在课堂上做家庭作业,不仔细听讲,想心事,没有跟着老师上课的思路走我与该生取得联系后,在各方面深化浅出的与其交谈,希望该生能再次把询问中精力收回来,但是该生表现的特别木讷,没有意识到自身的错误,今后,在教的表现学中,要渗透良好健康的心理道德品质的内容,渐渐感化该生的非正常心里询问后该生照旧我行我素,未取得良好的效果,所幸的是,学习成果没有下降,的状况今后将接着努力,换其他的方式帮助该生备注窦官小学心理询问室学生档案记录表学校窦官小学班级三一班学生姓名时间年月日地点心理询问室记录人2014515询问前该生为人比较敏感,成果属于中上游,字写得很美丽,是个心思细腻的女的状况孩子,家长对其管教特别严格,生病不是太严峻都不许请假,成果有所下滑与该生的交谈我用词比较委婉,先分析了一下该生现在家庭的状况,是该询问中生意识到自己长大后将要担负的责任,该生有明显悔过的意识,马上保证把心的表现思放到学习上该生改掉了自己的坏毛病,本次询问取得了良好的效果询问后的状况备注窦官小学心理询问室学生档案记录表学校窦官小学班级三一班学生姓名时间年月日地点心理询问室记录人2014520该生成果特别优秀,为人特殊小气,喜爱戏弄人,自私自利,拉帮结派,询问前在本学期得到了明显的改善的状况在询问的时候,从该生的口中了解到,是老师的激励,激发她改正自己坏询问中毛病的动力,所以本学期,很少参加欺压新同学,拉帮结派的行为,并且情愿的表现主动帮助他人了询问后该生表现良好,成果稳定,取得了较好的效果,各方面的不良习惯有所改的状况进备注。