心平气和的一年级读后感

《心平气和的一年级》读后感在偶然的机会看到了这本书一一薛瑞平老师的《心平气和教一年级》,首先吸引我的是书名“心平气和”？怎么可能？教一年级的学生做到心平气和，这须要一种怎样的境界呀？今年我也教一年级了，我每天都是忙乱的、惊慌的，嗓子总是嘶哑的，甚至说不出话它很难和“心平气和这四个字划，，上等号于是我带着一份新奇，带着一份怀疑，第一次走近了薛老师和她的孩子们，感受着属于一年级的“心平气和”薛老师的这本书和以往所看的教化书籍不同，这是一本原生态的教化随笔，书中没有大套大套空洞的理论和抽象的概念，而以一则则短小精悍的教化日记，一个个朴实无华的教学故事，折射着教化的真谛，其中很多观点和做法的确值得我们学习和借鉴

一、培育学生的静气薛老师认为定能生慧，静纳百川爱吵爱闹，意味着心门闭塞他的眼里只望见自己，他的耳朵只听见自己这样的一个人，怎么可能，从生活，从书本有所吸纳和吸取？培育孩子的静气，是父母和老师的共同责任，父母要做到的是自己先不制造噪音以静传达静，以静滋养静，尽量平和地与孩子说话于是，我也试着用平和的声音讲课，一段时间之后,发觉大多数学生学会了静静地听课原来一年级的语文课可以这么上啊!想想之前，自己不知做了多少傻事！这些事不仅对幼小的学生来说是苦痛的，于我自己也是常常上火、伤肝与其用“河东狮吼”，来镇压学生的“反叛”，还不如心平气和地以静制静1听低年级孩子们读书，往往觉得他们拖调子如唱歌，每届孩子都是如此，在我的教化中，我虽然也留意到了这个问题，但在解决问题的方法上没有薛老师顽固孩子们不达要求就不放松，老师一遍遍的领，让孩子们感受语言中的音乐节奏这个问题上我是松一阵紧一阵的，因而效果一个新模总不如意薛老师的顽让我感动，也让我下定决心，今年的孩子们要抓式出来2语言的积累在于阅读，没有阅读打底的语文教化是苍白的，要抓好这一块，须要老师付出精力锲而不舍，同时须要取得家长的协作，当然,更重要的是要激发孩子们的阅读习惯，对于刚入学的孩子，儿歌是很好的阅读材料，好玩而又朗朗上口，便于记忆和激发孩子们的想象我们这边没有统一的儿歌阅读材料，我想可以采纳古诗诵读，课前读故事，老师读故事等形式来进行，丰厚学生的语文素养，培育孩子们的阅读爱好等孩子们拼音学完了，孩子们的一天一句也可以进行了，将这些落实在平常，为孩子们的语言学习起到一个铺垫作用，也为孩子的学习降低难度，给了他们一个按部就班的过程教化是花的事业，是慢的艺术让我们“心平气和”地看待学生的差异，“心平气和”地等待学生的成长，信任每一朵花都会开花，只是花期不同一一这便是这本书给我的最大的启示。