还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
心理健康课心得体会心理健康课心得体会(通用篇)7心理健康课心得体会篇1年月日,是我在周庄中学学习的其次20xx527庄中学开展了以生命教化为主题的心理健康课,这对促进青少年心理健康成长具有特别重要的意义青春期是青少年心理,生理急剧改变的时期,也是青少年世界观,人生观,价值观逐步形成的关键时期,随着社会的进展和人民生活水平的提高,加之受各种文化传播媒介的冲击,家庭结构的改变,青少年不能正确地面对生命中的挫折和打击,对生命的意义缺乏理性的相识,本次生命教化为主题的心理健康课,为孩子们的健康成长,供应了理论指导,为他们进一步树立良好的人生观打下了坚实的基础刘亚英老师从我的诞生,我的财宝,我的盟约,生命如歌这几部份着手,让孩子明白生命的来之不易,每个人都是生命的奇迹同时黄美廉的事例,使我深受触动,一个身残志坚的女子,用自己的行动阐释了生命的坚毅与不屈,信任也给孩子们诠释了生命的价值与意义到我们自己的事情自己做,不用父母为我们操劳,不让他们为我们担忧,我们还要关怀身边的人,让每个人得到关怀俗话说,在家靠父母,出门靠挚友,虽然我们现在还没有真正踏入社会,但是身边的老师和同学就犹如我们的挚友一样,我们要凡事真诚存真诚的心,说真诚的话,作真诚的事自己有了什么错失,应当坦白承认,切不行设词遮掩;有人责怪劝导你的时候,要存着谦卑感谢的心领受,切不行羞恼拒绝与人同处不行有虚伪的客套,但总要落落大方,举止中节,使人在你的动作举止上没有可挑剔的地方多爱人才能多得人的爱,多敬人才能多得人的敬,多宽容人才能多得人的宽容,多体恤人才能多得人的体恤你发出去的是什么,你得回来的也是什么心理健康课心得体会篇5在上高校前就听说高校要开设心理健康科,于是我就始终在猜想,心理课究竟是怎样的,是不是老师会给我们讲有关怀理学的学问呢,是不是社会心理学、职场心理学这一类听起来很高深的课程呢带着这样的疑问,我上了第一次心理健康课四个班的同学们一起在一个大阶梯教室里上课,气氛跟中学的时候很不一样,教室里回响着老师扩音器的声音,感觉上课的气氛比中学要轻松很多同学们对这门课程都不了解,但是在老师生动的讲解下,教室里变得很活跃,同学们都很激烈,乐观的探讨起来老师跟我们讲了很多心理学上的好玩学问,比如情商的凹凸和智商的凹凸对人以后的进展的影响大小我这个时候才明白,以前的我认为智商越高的人以后的成就越大这个观念是错误的,相反的情商越高的人在以后的成就越高,而智商是由先天确定的,情商却是可以后天培育的,所以一个人要想胜利不必要智商很高,在现代社会中打拼,情商才占主要的因素,所以那些失败者都不须要怨天尤人地说“自己的智商低于谁谁谁了在心理课上,我们做了很多心理测试,比如看一个人的左半球大脑更发达还是右半球的大脑更发达,看人的压力承受实力是否够好,这也是测试犯人是否犯罪的一FBI项心理测试,假如是正常人,那么看到的布满圆点的帘子就会不懂或特别缓慢的转动,而假如是犯罪分子看到那张图,就会看到图里面的圆点在飞速的旋转,这是因为犯罪分子做贼心虚,心理压力过大,导致心理承受很大的压力,所以才会看到飞速旋转的圆点我们还看了很多好玩的视频,其中有一个外国的心理学家们做的视频,内容是测试不同的人对于自我克制的实力大小首先的测试者是小孩子,小孩子按理说是最反抗不了诱惑的,当工作人员告知平凡的教化岗位,却能牵动每一个孩子健康成长的心灵,回到霍城,我亦应当从今处入手,让学生学到书本以外的学问,并通过这些学问逐步相识自我,了解自我,爱护自我,让他们在自己生命的旅程中绽放美丽人生!心理健康课心得体会我认为作为学生,心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,限制自己的心情;和同学们关系和谐,很好的融于专群众;能很好的适应环境心理询问,是指询问员运心理学的学问,透过询问等方法解决其心理困惑心理询问事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程那些认为只有心理有病的人才会去心理询问的观念是不对的•总之,心理询问是指运专心理学的方法,对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者带给心理救济的过程透过这学期对心理健康教化培训学习,我对心理学问有了必需的了解,首先是对心理学的进展史有了必需了解,然后是学习了一些团体活动的学问,并且在参与活动课的过程中体会到了很多人生的学问,在团体活动中大家彼此放开了自己的心扉,专心的参与到了群众的活动中,在此中再一次体现了群众的力在心理询问的活动课中,我相识到了人心中脆弱一面,有时心灵事多么的须要他人的呵护,那种心与心的沟通才能让人体会到沟通得喜悦,我们的心理询问的仿照有时会让人感觉像节目表演,但是大家真诚的心却又不能不让感动,初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦活动课是实施素养教化的有效形式,是理论联系实际的重要途径它能够调动学生学习的激情,活跃课堂气氛,真正到达育人效果学生在实实在在的活跃的生动的并且有必需新意的活动中受到教益和启迪,促进知行的结合学生在主动参与教学过程中,激发了感情,明白了道理,情理凝聚,构成了信念之后,进而须要在行动中表现自己此时老师要引导、鼓舞学生把健康高尚的情感向外投射,为他们带给呈现自己行为的机会和场所这学期我还参与了我们学校的心理协会一沁心港湾,这是一个暖和的大家庭,大家在一齐共同努力,不仅仅学到了很多心理方面的学问,还为其他同学带给心理方面的服务心理健康课心得体会篇3月日上午,我有幸在荣成市崖头小学倾听了610两节心理健康教化观摩课课堂中,老师丰富的肢体语言,敏捷的教学方法,活跃的课堂氛围,步步深化的情感熏陶,无不深深吸引着我心理健康教化,顾名思义,重在关注孩子的心理健康透过观摩今日的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊!首先是席老师的“戴高帽’《学会赞美》一下子就吸引了我,《学会赞美》一课是针对五班级学生,针对他们不会赞美别人或不喜爱赞美别人、确定别人这一现象设计的,选题贴近学生的生活实际,整个教学设计层次清晰,连接、过渡自然,环环相扣席老师刚好地引导,恰当、幽默的点评是整节课的亮点比如学生赞美席老师的衣服美丽时,席老师说“你的眼光和我们校长的眼光一样好因为席老师所穿的衣服是学校统确定制的,学生听了席J老师的话,脸上笑开了花,缓和了惊慌心情,更有利于后面活动的开展席老师还给同学出了很多好用的好办法,无说教之词,学生很简单接受席老师以传递静静话的形式导入,活跃了课堂气氛,拉近了师生之间的距离(席老师不是本校的老师,上课前与这些学生不熟识),以一则”戴高帽,的笑话引入本课主题,通过给席老师、现场听课的老师、同学“戴高帽由近及远地引导学生说出赞美别人的角度及赞美的好处(既给他人带来自信,又培育了自己发觉美的实力,促进同学间的友情)通过分析案例,使学生学会发觉他人的优点,并以观赏的眼光与其交往,学会真诚地赞美他人最终,让每个学生通过写的方式赞美自己的同学,并将所写的内容送给所赞美的同学,由动到静,给了每个学生参与的机会整个课堂真实,不造作,不夸张假如在询问上台接受赞美学生的心情如何这一环节能延长一下就更好了(刚上台时学生说惊慌,老师问学生为何惊慌;在学生听完同学的赞美后,心情安静,老师假如问一下学生,什麽力气使他安静就更贴近主题)其次是毕军晓老师的《谁最重要》,更是让我耳目一新她先以所发卡片的颜色分组,极大地调动了学生的乐观性依据二班级孩子的心理特点,首先设计了观赏故事《五指的争辩》(老师运用了丰富的肢体语言),以故事情景为引子,让孩子们听完故事谈感受,使孩子们相识到合作的重要性,并通过用一根手指拿篮球的实践活动使孩子们相识到在团队中每个人都很重要毕军晓老师还设计了各种生动好玩的嬉戏,每个嬉戏都能使学生通过亲身体验,感悟到团队精神的必要性和重要性,使他们提高团队意识,如《传球》使学生初步相识到团队合作的重要性;《请举手》使学生相识到在团队合作中要顾全大局,有时要牺牲个人利益;《吃枣》使学生相识到在生活中与他人协作的须要整节课老师在设计时留意活动性原则,让学生在各种活动中得到真实的心理体验和行为训练本节课的教学目标得到了很好的落实,结束语很精彩,可以看出上课老师的专心良苦,而课堂上学生的表现也可以看出特别的有效但此课个别嬉戏规则刚起先交待得不是很清晰,影响效果,也奢侈了确定的时间,假如改进一下,效果可能会更好些两节风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象,现代的孩子们的心理健康问题已引起学校家庭的重视,作为老师,应当要做学生心理健康的导师我们教化的目的是什么是教会学生如何做人啊!不懂做人的道理,学学问又有何用心理健康教化活动课旨在促进学生心理健康地进展,改善学生的心理素养,因此,在课程内容支配上必需以学生的须要为动身点,以学生的活动为主体,以敏捷多变的形式、丰富实际的内容去吸引学生,提高学生自助和互助的实力使学生在玩中有所收获、在玩中得到历练、在玩中促进成长让我们的孩子不仅拥有健康的身体,更加拥有一颗健康、开心的心灵心理健康课心得体会篇4心理健康问题越来越受到社会的关注,尤其是高校生的心理健康问题更是受到社会各界的关注,面对越来越多的高校生由于心理不健康而发生的各种让人瞠目结舌的事务,让我们充分相识到刚好解决高校生的心理问题已将燃眉之急作为当代高校生,我认为心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己限制自己的心情;和同学们关系和谐,很好的融于集体;能很好的适应环境经过半学期的心理课学习,我学到一些与人交往的方法,无论是与亲人还是挚友交往,我们都要把握好交往的方法,要学会换位思索,要用一个宽容的心去待人,这样我们才能处理好与亲人挚友的关系,使我的身边少很多争吵,多很多的爱与暖和心理课的房老师上课很专心,教化方式也不同,教我们怎么站在不同的位置看一些事,怎样处理自己与父母、老师、同学、挚友的关系上这样的心理课,不仅增长学问,还得到新的感受尤其是老师讲过自己或是从媒体上见过的案例,让我感同深受上心理课,我学会很多学问和道理我知道当彼此遇到误会,要换位思索,要宽容待人,要理解他人,也要把自己的一些事情坦白的说出来忍一尺一帆风顺,退一步海阔天空不论与多少人同处,总要故意公正,一视同仁,不行特殊与一两个人亲近,却与其他的人疏远尤其不行袒护自己所爱的人,一有这种情形,势必引起别人的嫉妒,很多纠纷就因此发生了父母对子女,师长对学生,上司对属员,兄弟,姊妹,同学,同事,彼此中间都必需谨防这种情形我记住了老师的一句话不能在家长不知情的状况下,误会家长,要多和家长沟通,多谈心里话让家长多理解自己,也让自己多理解家长通过上心理课,我觉得人与人之间要刚好沟通,与父母之间要敞快乐扉,不要制造冲突平常父母管我,我心里感觉很厌烦,现在我什么事都为父母挚友和家人着想,通过上课,我变了很多,希望有机会上更多这样的课上课的老师很棒,很具体,虽然老师和我们不是一个时代的人,但是丝毫感觉不到她与我们之间存在的任何代沟,上课没多久,同学们就被老师感染了,也都活跃起来经过上课,我的学问更丰富了,方法更多了,以后遇到类似的状况,我会按老师教的方法合理去对待每一件事,打快乐扉与别人沟通,不与别人产生隔阂我第一次上心理课,起先很惊慌,以为要把自己的心里话当那么多同学的面说,有些不好意思后来我明白了,大家都很友善,不用有顾忌以后有什么事情,要站在别人的立场或他人的角度看待事情,不能只顾自己,而不想想他人的心理是否受伤我很兴奋,现在我学会了换位思索,我又多了一笔财宝心理健康课令我受益匪浅,我感悟到人世间爱的珍贵,学会了与人共处,我会将课堂学到的学问运用到平日生活中去,接受爱,报答爱就让我们乘着爱的翅膀去腾飞!在心理课上,我学到很多学问,也回答了很多问题,我还感到自己身上的不足,并下决心改正上心理课的老师讲课很有特点,给我留下很深的印象我希望学校多开展这样的活动,让每个学生有更多的收获通过上心理健康课,我懂得了怎样敬重父母,怎样怀有一颗感恩的心,怎样站在别人的角度看待他人上心理课让我懂得一些道理,在生活中要宽容,学会和家人挚友换位思索,理解体谅他人更知道怎样去理解父母,爱自己的父母希望多开展这样的课程心理课给了我新的生活体验我要常去替别人思索,要去理解他人;要带着一颗感恩的心去回报爱通过上心理健康课,让我最终感到人生的宝贵,感到要孝顺父母,为父母做些力所能及的事情,感悟。