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吁胎县维桥初级中学心理健康辅导制度
一、工作宗旨心理健康教化是素养教化的一项重要内容成立心理询问室,使之成为沟通学生思想的窗口通过对学生心理的调整和指导,培育其良好的心理素养和社会适应实力,让学生的身心更健康的发展
二、工作方法
1、开设心理健康教化课加强心理健康教化课的打算,集思广益,使学生在每一节课中都能汲其所需,为其所用同时心理健康老师需参与接着教化培训,不断充溢相关学问,提高专业水准心理健康教化要多种手段相结合,使心理健康教化课更生动、更活泼,学生的情感有所体验,行为得到矫正、强化在心理健康教化课中要接着加大活动的份量,使心理健康教化课真正做到以学生自己的情感体验为中心,以达到共情;其次要充分利用多媒体、影像等手段,把对学生的身心发展有益的内容呈现给学生,在课堂中播放有助于身心放松的音乐,使学生在开心、放松的过程中提高心理适应实力;再次是把心理测验和教学内容相结合,使学生在了解自身的过程中轻松开心地驾驭课堂的教学内容
2、完善学校心理健康教化的立体网络开展心理健康教化工作,不仅要完善心理教化课这个主渠道,还要健全学校心理健康教化体系,加强师与师、师与生、生与生之间的信息联系,进一步完善心理健康教化立体网络加强心理辅导老师和班主任的联系,了解、反馈学生的心理发展状况,帮助班主任了解学生思想状况,为有心理困扰的学生供应帮助,并为班主任更好了解学生,管理学生供应反馈,共同为学生的发展服务加强和负责德育的处室的联系,组织做好每学期心理健康教化主题班会
3、建立个别心理辅导制度个别心理辅导制度是心理健康教化的重要组成部分,在解决部分学生心理问题、促进学生心理健康成长、促进全校健康心理氛围的营造方面发挥重要作用
(1)不断学习心理辅导学问,完善心理辅导技术,更深化地、多侧面多渠道了解学生心理发展状况,更好地为学生发展供应服务2合理支配个别心理询问活动时间,促进心理询问合理化、规范化依据学校作息时间支配与学生询问的时间,制定个别心理询问时辰表3完善心理询问室、心理健康课堂的硬件设施,优化心理辅导环境4开设心理辅导信箱,对每封信件进行答复,必要时应主动与学生联系5建立心理询问档案
三、工作原则心理询问的原则是心理询问过程中应遵循的原则
1、整体性原则心理询问室要发挥整体性优势充分利用现有的硬件设施,调动全体师生员工的主动性,多方协作,共同为办好心理询问室出谋出力
2、信任性原则开设心理询问室,要通过真诚的服务使学生消退顾虑,支持和信任询问室的工作,这是工作顺当开展的前提和保证
3、艺术性原则作为心理询问室服务对象,针对学生所处的环境和年龄特征而具有独特性,心理询问工作要讲求艺术性,营造出轻松、开心和谐的询问氛围
4、保密性原则心理询问室的工作人员要严格做好保密工作,工作人员要有责任感和道德意识,才会取得服务对象的信任,才能使询问工作更富有生命力
5、交友性原则要求工作人员与询问者交挚友,相互以自己的挚友身份出现,这是询问工作顺当进行并富有成效的重要保证
6、预防重于治疗原则要通过宣扬和引导使全体师生重视学生的心理问题,并做到以预防为主,预防和治疗相结合,切实减轻学生的心理压力
7、实事求是原则心理询问室的工作人员同样必需在工作中要以事实为依据,既不夸大,也不淡化,切实解决学生的心理问题。