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文本内容:
一、会谈法的种类退上测验法等方法和外部语言、行为、心情等指
1、摄入性会谈;
2、鉴别性会谈;
3、治疗
(5)可接受询问目标是双方协商的符标对询问效果作整体评估性会谈;
4、询问性会谈;
5、应急性或危机合求助者愿望,询问师也可以解决,协商不在本案例中,你认为制定询问目标应把握性会谈成以求助者为主,所以是可接受的;什么原则?
二、不恰当的提问可能带来的问题
(6)可评估可通过问题的改善程度,如
1、与求助者共同协商制订询问目标,协商
1、造成依靠;
2、责任转移;
3、削减求助强迫中现次数、心理测验分数作为量化评定不成,以求助者目标为主;者的自我探究;
4、产生不精确的信息;
5、指标
2、正确判定求助者的期望与询问目标的关求助者可能处在被“审问”地位而产生防卫
(7)符合多层次统一考虑到以症状消系……心理和行为;
6、提问过多可以影响交谈中退为主的近期目标,也考虑到以自我发展、
3、向求助者说明不能把他的欢乐、满意作必要的概括和总结自我相识为主的远期目标,并将其有效结合为询问目标;
三、选择会谈内容的原则假如你是该求助者的心理询问师,你支配怎
4、向求助者说明,询问中发觉更深层的问
1、可接受;
2、有效;
3、主动样与她商定询问目标?题,须要对原有目标做出调整,重新确立新
四、摄入性会谈的留意事项
1、先向该求助者介绍询问目标的内容及制的目标
1、心理询问师的看法必需保持中性;
2、提定的原则;13如何确定本案例的询问目标?(或请结问中避开失误;
3、心理询问师在摄入性会
2、依据询问目标的有效特征,依据属于心合本案例,为求助者拟订的有效的询问目标)谈中,除提问和引导性语言外,不能讲任何理学范畴的、主动的、具体(量化)的、可与求助者协商确定询问目标,如协商不能确题外话;
4、不用指责、批判性的语言阻挡行的、可评估的、双方可以接受的多层次统定,以求助者目标为主拟定的询问目标是或扭转求助者的会谈内容;
5、在摄入性会一的等项内容逐一商定;
3、询问目标是双
(1)近期目标(缓解心情,削减不良行谈结束后不应给出肯定性的结论;
6、结束方商定的,不能由询问师或求助者单方制定;为,变更不合理认知)缓解焦虑心情、渐语要恳切、客气,不能用生硬的话,以免引
4、当求助者与询问师的看法不一样时,以求渐削减强迫行为次数(商定该次数),直到起求助者的误会助者的看法为主;强迫症状消逝运用Scl
90、SAS测验,使
五、对临床资料的说明
5、询问师应对询问目标进行整合;焦虑分数、强迫分数降低至正常范围
1、留意行为的视察,在现象和可能的缘由
6、最终制定的询问目标以文字或口头形式
(2)远期目标使求助者正确看待自我,之间建立联系;
2、找出哪些东西是偏离正固定下来;接纳自我的不完备,走向自我相识和自我实常标准的,然后抓住偏离标准的行为表现去
7、询问目标制定后,经双方认可,可以进现的终极目标考虑问题;
3、抓住那些“惹眼和突出”的行修改15在本案例中,心理询问师应如何事务,首先给以说明,并按这种说明去归纳17依据以上案例,请你为该求助者选择适合求助者的询问方法?选择询问方法别的事务拟定询问方案的一般原则
六、验证临床资料牢靠性的方法1)对方案实施的简洁说明
1、不同的问题应选择不同的方法;
2、不同
1、运用补充提问验证求助者的社会交往方对某人的询问方案(在与求助者达成口头或的阶段可选择不同的方法;
3、依据不同对面的资料是否牢靠;
2、运用问卷和心理测书面形式的询问协议后,实施以下方案)象选择不同的方法;
4、不同的专长和阅历验;
3、比较同一资料的不同来源,各种来2)说明询问总体目标会影响方法的选择源假如都给出类似的印象,则这一资料的牢3)方法选择与理由
九、询问方案的制定靠性就比较高
七、引发临床表现的关键点a)针对求助者,采纳的询问方法是
1、询问目标;
2、询问的具体心理学方法或
1、该因素是多数临床表现的缘由或者与多b)选用以上方法的理由是技术的原理和过程;
3、询问的效果及评价数临床表现有内在联系;
2、该因素在个体4)矫治的操作原则手段;
4、双方各自特定的责任、权利和义发展中长久地存在并随着生活环境的变更变a)各阶段功能及目标务;
5、询问的次数与时间支配;
6、询问的更自身形式,但无论形式如何变更其本身性b)询问的中断和转介相关费用;
7、其它问题及相关说明质不变5)具体操作步骤
十、求助者的责任、权利和义务责任
八、结合本案例,对拟订的询问目标的有效
(一)心理帮助阶段
(1)向询问师供应与心理问题有关的真实性进行评价?心理帮助阶段内的各个具体阶段描述资料;
(2)主动主动地与询问师一起探究
(1)符合心理学原则解决求助者认知、a)该疗法实施阶段的原理及实际操作解决问题的方法;
(3)完成双方商定的作心情、意志、行为方面的困扰,属于心理学b)该阶段询问效果的评估方法与指标(语业范畴言、行为、心情等)权利
(1)有权了解询问师的受训背景和
(2)主动的消退或减轻求助者的苦痛、
(二)巩固提高阶段执业资格;
(2)有权了解询问师的具体方最终达到心理健康,所以是主动的;c)该疗法实施阶段的原理及实际操作法、过程和原理;
(3)有权选择或更换合
(3)可行对求助者而言是按部就班、按d)该阶段询问效果的评估方法与指标(语适的询问师;
(4)有权提出转介或中止询部就班的进行,符合自身实力,询问师也能言、行为、心情等)问;
(5)对询问方案的内容有知情权、协供应条件,因此是可行的6)询问效果的评估商权和选择权
(4)具体将近期目标集中在症状的消完成阶段性评估后,通过访谈法、视察法、义务
(1)遵守询问机构的相关规定;
(2)遵守和执行商定好的询问方案和各方面的内
2、求助者社会功能的复原状况;
3、求助者
十九、心理问题诊断容;
(3)敬重询问师,遵守时间约定,如四周人士特殊是家人、挚友和同事对求助者
1、假设供应的资料是真实牢靠的;
2、分析有特殊状况提前告知询问师的评定(他评)
4、求助者前后心理测量结求助者是否有器质性病变基础;
3、与精神
十一、运用面质技术的留意事项果的比较;
5、询问师的视察与评定;
6、求病性问题相鉴别主观统一,心理活动一样,
1、以事实依据为前提;
2、避开个人发泄;助者某些症状的改善程度人格相对稳定,自知力,幻想、妄想等
4、
3、避开无情攻击;
4、要以良好的询问关系
十五、转介的留意事项与神经症性问题相鉴别冲突常形或变形(是为基础;
5、可用尝试性面质
十二、合理
1、应事先征求求助者的看法并说明理由;
2、否由现实引发,与实际环境是否相符),
5、心情疗法的原理、过程原理理论认为引起应当向求助者介绍新询问师的基本状况,尤与严峻心理问题相鉴别心情能否限制心情人们心情困扰的并不理外界发生的事务,而其是专业特长;
3、在转介时可向新的询问是否泛化
6、持续时间及社会功能一般是人们对事务的看法、看法、评价等认知内师具体地介绍求助者的状况,供应自己的分不间断持续一个月或间断持续两个月,严峻容,因此要变更心情困扰不是致力于变更外析和看法,但不泄露求助出于对自己的信任间断或不间断持续两个月以上半年以内,刺界事务,而是变更认知,通过变更认知I,进而供应的隐秘,否则就是对求助者的不敬重激程度一般小刺激小反应,严峻大刺而变更心情认为外界事物为A,人们的认知
4、如有必要,原询问师可以与新询问师沟激大反应,单靠自然发展或非专业干预难以行为为B,心情和行为反应为C,因此,其核通,包括询问状况,这属于职业的沟通,但解脱,会短暂失去理性社会功能心理论又叫ABC理论过程
1、心理诊断一般不得干预新询问师的询问活动
5、不
二十、评估心理健康的标准阶段,明确求助者的ABC;首先依据ABC能在该求助者面前对新询问师的方法、为人
1、许又新体验标准以个人的主观体验理论,对求助者的问题进行初步分析和诊断等进行评论,更不能指责和内心世界的状况,主要包括是否有良好的通过与求助者的交谈,明确ABC其次,A
十六、正确运用测量量表心情和恰当的自我评价等操作标准通过和C是简洁发觉的,不合理信念的主要特征
1、向求助者说明选用量表对确诊的意义并视察、试验和测验等方法考察心理活动的过是肯定化要求,过分概括,糟糕至极最终,征得求助者的同意;
2、依据求助者心理问程和效应其核心是效率,主要包括个人心理向求助者说明ABC理论题的性质,选择恰当的心理测验项目;
3、活动的效率和个的社会活动效率或社会功能
2、领悟阶段;
(1)进一步明确求助者的测量结果如与临床视察、会谈法的结论相左,发展标准着重对人的个体心理发展状况进不合理信念
(2)在确认不合理信念时,应不行轻信任何一方行纵向考察与分析留意把它同求助者对问题的表面看法区分开
十七、怎样选择心理测验
2、心理健康水平十标准来
1、选择测评量表应有针对性;
2、为找寻心
(1)心理活动强度
(2)心理活动耐受
3、修通阶段;
(1)与不合理信念辩论:“产理问题的缘由而运用量表,比如,运用社会力
(3)周期节率性
(4)意识水平婆术式的辩论运用“黄金规则”反对求助再适应量表,以便查得两年以来是否有重大
(5)示意性
(6)康复实力
(7)心理者的肯定化要求;
(2)合理心情想象技术生活事务,或是否有应激的叠加效应发生,自控力
(8)自信念
(9)社会交往首先使求助者进入到产生不适当的心情反应为了探究求助者行为的倾向性,而运用
(10)环境适应实力或自感最受不了的情景中,让他体验剧烈的16PFo
3、为评估临床症状严峻程度而运用2该求助者的主要症状是什么?负面心情的反应其次,帮助求助者变更这量表,比如SCL—
90、SAS、SDS、MMPI等认知方面如感觉过敏、思维迟缓等意志种不适当的心情体验,并使他体验到适度的总之,在心理诊断中使专心理测量工具,应方面如意向缺乏、强迫意向等心情情感心情反应最终,停止想象
(3)家庭作当有肯定的针对性,就围绕已形成的初步印方面如焦虑、抑郁、恐惊、情感低落、急业:象或求助者的某些特殊表现来选用
十八、躁、无望等RET自助表,合理自我分析报告RSA;行为阻抗的形式和处理躯体方面头痛、睡眠差技术
(4)其它方法自我管理程序,“停阻抗是指求助者在心理询问过程中,以公开行为方面如回避、强迫、退缩等留于此放松训练,系统脱敏等或隐藏的方式否定询问师的分析,拖延对调社会功能方面如与不敢和人说话,与同事
4、再教化阶段询问师的要求,从而影响询问的进展,甚至关系较差工作效率下降、学习、人际、家庭、
十三、阳性强化法的原理、过程使询问难以顺当进行的一种现象形式有夫妻关系、消遣等理论的基础是行为主义理论,理论认为人及
1、讲话程度上的阻抗(缄默、少言寡语、3心理询问师还要了解哪些资料?.动物的行为是后天习得的,是行为结果被驯赘言);
2、讲话内容上的阻抗(理论交谈、
1、心理测验的结果化的结果假如想建立或保持某种行为,可心情发泄、谈论小事、假提问题);
3、讲
2、既往病史、家族史、教养史等性欲发以对其行为进行阳性刺激,即嘉奖,通过嘉话方式上的阻抗(心理外归因、健忘、听从、展状况,躯体、精神检查是否正常,有无重大奖强化该行为,从而促进该行为的产生和出限制话题、最终暴露);
4、询问关系上的阻疾病和遗传疾病史现的频率,行为得以产生或变更抗(不履行心理询问的支配、诱惑询问师及
3、案例有关求助者目前精神、身体和社会其过程是
1、明确目标行为,
2、监控目标请客、送礼等)处理方法
1、通过建立良工作与社会交往状态等方面缺乏的资料行为,
3、设计方案,明确强化物,
4、实施好的询问关系解除求助者的戒备心理;
2、
4、婚姻家庭状况及重大事务强化,
5、追踪评估正确地进行心理诊断和分析;
3、以恳切的
5、个人成长史、早年的回忆、有无负性心
十四、询问效果评估的六个维度看法帮助求助者正确地对待阻抗;
4、运用情记忆、重大的变更及评价
1、求助者对询问效果的自我评估(自评);询问技突破阻抗
6、特性特征,以往解决问题的行为模式
7、求助者社会支持系统社会交往状况无幻觉、自知力(效率下降)、心情反应尚未泛化的心理状
8、对将来的希望2)与其他神经症进行鉴别以主导症状态4对该求助者的临床表现如何进行鉴别,冲突是否是道德性的
2、严峻心理问题由相对剧烈的现实刺激量化评定?3)与其他非精神病性心理紊乱进行鉴别激发、初始心情反应剧烈(靠自然发展和非可依据神经症临床评定方法进行评定
1、专业干预难以解脱)、持续时间许久(两个与严峻心理问题鉴别,冲突不剧烈,时间不病程不到3月为短程评1分;3月到1年月以上,半年以下)、内容充分泛化的心理长、未泛化评2分;一年以上评3分8引发求助者问题的缘由是什么?不健康状态有时伴有某一方面的人格缺陷
2、精神苦痛程度可以主动设法摆脱1分,
3、可疑神经症接近神经衰弱或神经症的生理缘由需借助外界2分,无法摆脱,即使别人帮忙a)生理功能变更青春期、更年期早期阶段,严峻心理问题但没有严峻人格缺也无济于事3分b)躯体疾病陷的求助者
3、社会功能稍微阻碍1分,显著下降2c)生物年龄11依据本案例,您认为须要选择何分,完全回避3分d)性别因素种量表对求助者进行心理测验?量表选择的(2和3的评定至少要考虑三个月的状况,原则认知缘由具体案例可从认知、行为(缺乏时间太短不行靠)1)选择干脆与临床表现有关的量表,量化问策略和技巧)、心情(不能自行解决)、特总分为3分,不够诊断为神经症;4-5分为可性(求完备、好胜、无法正视挫折)a)认题严峻程度如推断求助者焦虑心情的程度,疑病例,需进一步视察确诊;总分不小于6知实力及成长中有无错误观念产生可选用SAS等分,神经症诊断成立b)对现实有无误会或错误评价6本案例最可能的诊断是什么?诊c)求助者内在世界中有无新、旧观念冲断的依据是什么?突或对人对事的长久偏见下诊断d)有无长久的负性心情记忆
1、非精神病性障碍、神经症性障碍、e)有无反逻辑思维和不良的归因倾向强迫症(恐怖症……)f)阅历系统中有无不利因素(老眼光)
2、心理正常、心理不健康、严峻心理问题g)价值观有无问题(一般心理问题)h)是否有心理发育停滞诊断依据社会缘由
1、首先运用三原则做心理正常和异样的区a)生活事务家庭学校教化、负性生活事分该求助者的知情意是统
一、一样的,对务自己的心理问题有自知力,有主动求医行为,b)社会支持系统无逻辑思维的混乱,无感知觉异样,无幻觉、c)人际关系妄想等精神病症状,可以解除精神病d)社会文化
2、诊断神经症9通常从哪些方面来判定求助者心1)病程不到3月为短程评1分;3月到1理紊乱的严峻程度?年评2分;一年以上评3分通常依据以下几点依据来判定求助者心理紊2)精神苦痛程度可以主动设法摆脱1分,乱的严峻程度需借助外界2分,无法摆脱,即使别人帮忙
(1)临床症状表现也无济于事3分
(2)求助者的自知力3)社会功能稍微阻碍1分,显著下降2
(3)社会功能受损程度分,完全回避3分
(4)求助者本人的苦痛4—5分为可疑病例,不小于6分为确诊神
(5)问题持续时间经症
(6)问题是否泛化
3、症状符合**症诊断标准
(7)心理测量量表的评定1)符合神经症诊断标准10如何对非精神病性心理问题进2)主导症状……行系统分类诊断?
4、(假如已解除神经症)依据求助者心理存在非精神病性心理问题的求助者处于心理和行为异样的性质、强度、持续时间和严峻不健康状态,对非精神病性心理问题进行分程度进行分析推断,做非精神病性心理紊乱类即对心理不健康问题进行分类系统分类诊断初步诊断为严峻心理问题(一
1、一般心理问题符合由现实因素激发、般心理问题)持续时间较短(持续一个月或间断持续两个7还须要做哪些鉴别诊断?月)、心情反应仍在理智限制之下(始终能可能须要做的鉴别诊断有保持行为不失常态)、不严峻破坏社会功能1)与重性精神病鉴别依据三原则,无妄想、2用与临床表现有亲密关系的问卷和量表,探求引发临床表现的内在因素如探究求助者焦虑的人格因素,选择EPQ等3选用病因探究性量表,探究远期影响因素如选用“生活事务量表”了解两年以内的重大事务等等4为解除其他疾病而运用量表测验的种类智力测验、人格测验、心理卫生评定量表可选择……量表MMPI——病理性人格特征和严峻程度;病前人格,用在人格障碍精神分裂、偏执、神经症以上EPQ、一一了解人格特征及认知;神经症及以下用SCL—90——了解其在身心方面的自我评价及症状严峻程度;评定询问效果社会事务量表和社会支持量表--了解问题产生的缘由和社会因素SAS——神经症焦虑心情及程度;评定效果SDS——神经症抑郁心情及程度评定效果。